大學(xué)體育教師年終總結(jié)

1、大學(xué)體育教師年終總結(jié)不知不覺大二的第二個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，從高中步 入大學(xué)，不僅文化課程的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了巨大變化，而且體 育課等素質(zhì)培養(yǎng)課也是如此。在這幾個(gè)學(xué)期的體育課中，我 鍛煉了身體、提高了身體素質(zhì)。從這幾個(gè)學(xué)期的體育課中 我深有體會(huì) , 以下我將結(jié)合實(shí)際談?wù)勎覍?duì)大學(xué)體育的認(rèn)識(shí)體 會(huì)以及我們學(xué)校體育的總結(jié)。一 對(duì)大學(xué)體育的認(rèn)識(shí)和體會(huì)體育是人類社會(huì)發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循 人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體 質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教育，豐富社會(huì)文化 生活而進(jìn)行的一種有目的、有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)，是 伴隨人類社會(huì)的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來的一個(gè)專門

2、的 科學(xué)領(lǐng)域。大學(xué)體育和高中體育有著天壤之別，大學(xué)體育基本由老 師指定任務(wù)，但后者讓我覺的更加充實(shí)，讓我充分利用了課 上的 45 分鐘。體育教師比較善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成因， 循循善誘地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于大 學(xué)沒有升學(xué)率的壓力，所以體育課是實(shí)打?qū)嵉纳?，不用顧?對(duì)文化課的影響，相反，體育課占的一定學(xué)分也讓學(xué)生沒有 逃課的理由和機(jī)會(huì)。積極轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)體育不僅僅 是為了“娛樂和玩的痛快” ，要把單純的興趣升華到更高層 次的終身體育，并確立學(xué)習(xí)和鍛煉的目標(biāo)，提高體育課學(xué)習(xí) 的動(dòng)機(jī)。高校體育教師要不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)心理學(xué)， 潛心研究教法，不斷更新教學(xué)觀

3、念和手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng) 機(jī)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控和有效的激勵(lì)，創(chuàng)造出一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán) 境。生命在于運(yùn)動(dòng)。對(duì)于在大學(xué)體育課中開設(shè)保健課教學(xué)是 很有必要的。體育運(yùn)動(dòng)本身在于防病治病強(qiáng)身健體方面有著 積極作用。大學(xué)體育課教學(xué)應(yīng)該作為終身教育的一部分，應(yīng) 進(jìn)一步更新觀念，形成比較完善的學(xué)生健康教育體系，切實(shí) 提高大學(xué)生的健康意識(shí)與體育實(shí)踐能力。大學(xué)第二學(xué)期我們就可以自由的選擇體育課程 , 我所選 修的是武術(shù)，武術(shù)概念中明確地表達(dá)了武術(shù)的體育屬性。是 我國(guó)傳統(tǒng)保健體育項(xiàng)目中的一顆璀璨明珠，是我國(guó)寶貴的民 族文化遺產(chǎn)，這不僅由于千百年來人們從文化需求和社會(huì)功 能的角度， 一直將武術(shù)作為健體強(qiáng)身、 提高健康水平的

4、手段， 發(fā)揮它健身和育人的功能，在套路運(yùn)動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了長(zhǎng)拳、 太極拳、南拳，還有刀術(shù)，劍術(shù)和棍術(shù)。體育蓬勃發(fā)展，武術(shù)明顯的向體育的功能上轉(zhuǎn)變。尤其 是新中國(guó)成立后，政府明確武術(shù)為體育項(xiàng)目，大力開展群眾 性的練武活動(dòng)，成為了全民健身活動(dòng)的重要組成部分，使武 術(shù)的套路和散打運(yùn)動(dòng)更明顯地表現(xiàn)出體育的性質(zhì)。二 對(duì)我校體育的幾點(diǎn)看法和建議 大學(xué)體育應(yīng)以終身教育理念為平臺(tái)，在教學(xué)模式、教學(xué) 方法、教學(xué)內(nèi)容等各個(gè)方面加快改革和創(chuàng)新，樹立“健康第 一”和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生通過高校體育養(yǎng)成終身 體育鍛煉的良好習(xí)慣，成為具有健康體魄，德、智、體、美 全面發(fā)展的合格人才。作為北院的學(xué)生，我明顯的感覺到我 們

5、學(xué)校開的體育課存在很多弊端，主要是以下幾個(gè)方面：一我們北院的體育設(shè)施十分的落后，嚴(yán)重的影響了教 學(xué)效果，正所謂“巧婦難為無米之炊” ，學(xué)校對(duì)我們的教學(xué) 設(shè)施一點(diǎn)都不重視，這不僅僅是體育課的問題，其他課程也 同樣遇到這些尷尬，學(xué)校能否在課堂上使用一些優(yōu)良設(shè)備， 或者給我們課余增加一些體育設(shè)施，建立一些健身房，完善一下籃球場(chǎng)，足球場(chǎng)的現(xiàn)狀.允許我們進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉。 這是北院全體學(xué)生的心聲，也不知道幾時(shí)才能得到 學(xué)校有關(guān)部門的重視。 我們被忽略太久， 連愿望都成了歷史 二大學(xué)體育課成了“雞肋” ，現(xiàn)在的體育課比較簡(jiǎn)單 枯燥；體育老師的地位也尷尬：科研經(jīng)費(fèi)、學(xué)科建設(shè)、職稱 評(píng)定，似乎都比別的專業(yè)老

6、師難辦。體育課成為指向競(jìng)技目 標(biāo)的枯燥訓(xùn)練課，把體育活動(dòng)解剖成單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作，這不 但不符合“素質(zhì)教育”大眾性、個(gè)性化的教育思想，而且挫 傷了同學(xué)們上體育課的積極性。三體育教學(xué)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，老師應(yīng)該在課上加強(qiáng)培 養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)到處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)， 而競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)又是與競(jìng)技體育息息相關(guān)，學(xué)生在體育鍛煉 中、在運(yùn)動(dòng)中、在競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自己的 力量。這就要求每一個(gè)參加者都盡應(yīng)當(dāng)自己最大的能力去競(jìng) 爭(zhēng)，特別是一些直接對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如足球、籃球、拳 擊等，從而漸漸增強(qiáng)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)毅力。四教學(xué)課程中應(yīng)注意培培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)道德與合 作精神 在體育中，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都必須遵守嚴(yán)格的規(guī)則，同時(shí)， 在一個(gè)集體項(xiàng)目中，每個(gè)人都有自己的角色，必須依角色要 求行動(dòng)，這就十分有利于人的社會(huì)化，有利于培養(yǎng)人的遵紀(jì) 守法的觀念和行為，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和鍛煉如何正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng) 中的失誤和失敗，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)抗挫折能力，使學(xué) 生在激烈的社會(huì)中有頑強(qiáng)的生命力。大學(xué)體育在整個(gè)教育中的地位，有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)人 品行競(jìng)技體育有助于培養(yǎng)人的樂觀精神和自信心，敢于競(jìng) 爭(zhēng)，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會(huì)生活中不可 缺少的優(yōu)良品行；通過體育來培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)與服從和充分展示與 自我約束的良好行為。又大大促進(jìn)了校園體育文