淺談數(shù)學課的以情激趣

1、淺談數(shù)學課的以情激趣作者:日期:淺談數(shù)學課的以情激趣-中學數(shù)學論文淺談數(shù)學課的以情激趣興趣是學生獲得知識和技能的一種力量，是啟發(fā)學生學習積極性中的一個最積 極、最活躍的心理因素。興趣與求知欲，又是緊密聯(lián)系在一起的，當老師把學生 的興趣喚起之后，學生便被興趣所吸引，走進廣闊的知識天地。因此，數(shù)學老師 要善于創(chuàng)設那種在課堂上使學生進入如癡如迷的情境，讓學生學而不厭，流連忘返，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，調(diào)動他們學習的內(nèi)動力，隨著教學內(nèi)容的波 瀾而產(chǎn)生感情流動，激起欲罷不能的濃郁興致和競爭意識， 他們就會自覺地去閱 讀、探索和鉆研，才能在學習上始終處于主動狀態(tài)，成為學習的主人。一、課始設趣，巧妙導入

2、，產(chǎn)生情景如果教師不設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識， 不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，就沒有學習的興趣。 所以精彩、幽默的課堂開頭不僅能很快地集中學生的注意力， 而且還會把學習當 成一種樂趣，促使教學任務的順利完成。如：教學整數(shù)乘法一節(jié)，我是這樣開頭 的：先請同學寫2個13相加，接著請同學上黑板寫5個13相加，同學們很快 寫好了。再請兩位同學上黑板寫100個13相加，教師一個勁地催：“寫快些， 寫了幾個？如果我要你們寫 1000個或更多呢？” “不知要寫到什么時候 呢？” “大家不想找一種簡便寫法嗎？” “想?！?“今天我們一起來學習一種新 的運

3、算方法：乘法”學生在迫切需要有新的簡便寫法的心理狀態(tài)下，學習乘 法的意義，也就水到渠成了。又如教學循環(huán)小數(shù)時，課一開始，我就對學生說：“同學們，現(xiàn)在我們來做個游戲，老師一二一二擊掌，同學們跟老師一樣進行擊 學動作?！苯又鴨枺骸罢l發(fā)現(xiàn)老師擊掌時有哪兩個數(shù)字重復出現(xiàn)？”學生馬上回 答：“有一二重復出來?！?“誰能用一個詞來概括這種重復的現(xiàn)象呢？”學生回 答：“可以用循環(huán)來概括?！睆亩樌麑胄抡n。二、用直觀教學、演示實驗、利用自然創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣教師借助直觀教具、食物、幻燈、錄像來進行直觀教學，讓學生手、腦、眼等多 種感官參與學習，能激發(fā)學生的學習興趣，這是不言而喻的。如教師在教學長方

4、體的認識時，把土豆帶進教室，作為老師和學生動手操作的教具和學具。 在老師 的引導下，學生把一個個不規(guī)則的土豆切成一個個長方體形狀的土豆，為長方體的認識的教學創(chuàng)設了情景，激發(fā)了學生的學習興趣。演示實驗對創(chuàng)設美的情景起著不可低估的作用。如果用得恰到好處可以引起興趣，喚起注意，收到良好的效果。如老師教學圓錐體的體積計算公式時，可以用實驗的方法推出：用塑料做一個圓錐，再做一個和它等底高的圓柱體。 在空圓錐 里裝滿有色的沙土，然后倒入空圓柱里，看看倒幾次正好裝滿。從實驗看出：圓 錐的體積V等于和它等底高的圓柱體體積的三分之一。即：。有的數(shù)學內(nèi)容，可 以讓學生走出去，面對社會和自然的實際，理解和掌握知識，

5、培養(yǎng)學習興趣。如 小學數(shù)學教學中的測量，千米和米的認識等教學內(nèi)容。三、采取學生喜聞樂見，靈活多變的教學形式，保持情景，鞏固學習興趣一種美味的東西反復食用也會讓人倒胃口。 同樣，一種好的教學形式連續(xù)不斷地 用也會使學生產(chǎn)生厭惡情緒。從生理上講，單一的形式容易導致大腦刺激的單調(diào)， 使興奮轉(zhuǎn)化為抵制，從而降低學習效率；從心理上講，小學生處于活潑好動、喜 歡變化的時期，再好的教學形式，如果重復太多，也會使學生興趣銳減。所以，要根據(jù)學生思維發(fā)展的規(guī)律，采用多種形式并靈活運用。如練習是鞏固所學知識， 形成技能，技巧的必要途徑，是教學的一個重要環(huán)節(jié)。要使學生保持愉快的心情、 振奮的精神，教師就要從兒童的現(xiàn)實

6、生活和童真世界出發(fā)， 設計適合兒童心理特 點的靈活多樣的練習形式，提高學習興趣。從兒童年齡特點出發(fā)，結合教學內(nèi)容， 就可編出多種數(shù)學練習的游戲，如摘蘋果、放風箏、拔蘿卜、送信、捉老鼠、過 橋、配鑰匙等。比如在練習課上設計這樣一項練習：智慧老人來到我們班，帶來 了一棵智慧樹，樹上的紅花要獎給 10名紅花少年，而每朵紅花上都有一道數(shù)學 題，每位少年都有一個編號。這實際上是以游戲的形式讓學生進行口算比賽。在討論數(shù)學題時，學生為了得到智慧老人的獎勵，人人會爭先恐后地發(fā)言。這種形 式的練習，激發(fā)了學生的練習興趣，提高了練習的密度，提高了計算的正確率和 速度，大大提高了學生的口算能力。四、用美的語言和感情

7、感染學生，營造輕松的課堂氛圍，渲染情景心理學研究表明，輕松愉快的學習氣氛能使學生以愉快的心境學習， 它有利于培 養(yǎng)學生的學習興趣。創(chuàng)造這種輕松愉快氛圍的關鍵是要使學生對教師產(chǎn)生親切 感。為此，教師在課堂教學中要注重語言藝術和情感調(diào)動，做到聲情并茂，聲聲 擊到學生的心坎里，讓思維在碰撞聲中產(chǎn)生智慧的火花，造成學生渴望追求新知的 心理狀態(tài)。同時，要善于發(fā)現(xiàn)、表揚每一個學生的優(yōu)點，使前一個學生在他心目 中認為自己在教師眼里是最好的學生，甩掉自卑，有疑敢問，有話敢說；要幫助 學生積累成功的經(jīng)驗，尤其是設法給學生創(chuàng)設高峰體驗。如得滿分，奪冠軍等?？傊谛W數(shù)學教學中，以情激趣的方法是多種多樣的，教師要根據(jù)學生