作文擬題訓(xùn)練.docx

1、1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。（陶潛）致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。（杜甫）心在天山，身老滄州。（陸游）男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。（李賀）七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。（辛棄疾）誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。（蘇軾）雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。（屈原）中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面七句，你有怎樣的感觸與思考1請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)，自選角度確定立意，并合理引用，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體， 自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（A.達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身皆有道，造化在一心D.傳承中華文化2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求

2、寫(xiě)一篇文章。）B.逆境成就“高歌”C.進(jìn)退E.歸去田園，解放心靈嘉靖三十四年，時(shí)任兵部員外郎的楊繼盛因彈劾嚴(yán)嵩被治罪處死，他書(shū)寫(xiě)的絕命聯(lián) “鐵肩擔(dān)道義，辣手著文章”至今流傳。北京大學(xué)圖書(shū)館主任的李大釗為友人書(shū)寫(xiě)此聯(lián)將“辣” 改成了 “妙”而成“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，傳誦甚廣。楊聯(lián)陞向恩師錢(qián)穆“求字”，懇請(qǐng)錢(qián)穆先生書(shū)寫(xiě) “平肩擔(dān)道義， 庸手著文章”,以“平肩亦可分擔(dān)道義，席手猶當(dāng)勉著文章”自我警勉；而錢(qián)穆先生為楊聯(lián)陞書(shū)寫(xiě)時(shí)改為“雙肩擔(dān)道義，只手著文章”，兩字之改，再出新意，傳為佳話。這幾個(gè)不同版本的對(duì)聯(lián)，你最喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，明確你的選擇，并闡述你的理由、觀點(diǎn)和態(tài)度；自擬標(biāo)題，不要套

3、作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）A.鐵肩擔(dān)道義，辣手著文章B.道義如山，“妙”筆如花C.鐵肩辣手，文人風(fēng)華D.橫看成嶺側(cè)成峰E.這才是世上最好的對(duì)聯(lián)3 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。某報(bào)給二十歲左右的年輕人提了如下建議:要留意報(bào)紙，雜志邊角處的廣告。 將一件電器完全分解并重新裝上。去一次最危險(xiǎn)的職業(yè)場(chǎng)所。你認(rèn)為以上建議中哪一條最不可思議， 自定立意自擬題目；不要套作，不得抄襲;下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是 （A.腦洞大開(kāi)，才能創(chuàng)造未來(lái) 向虎山行D.手腦一并用，實(shí)踐出真知而又極有意義？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā２簧儆?800字。）B.留心處處有學(xué)問(wèn)E.提高警惕，防患未然要求

4、選好角度C.獨(dú)4 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。近年來(lái)，名校游成為風(fēng)尚。暑假期間，各地游客帶著孩子來(lái)到北京，想一睹中國(guó)最高學(xué) 府的風(fēng)采、感受名校氛圍。由于游客眾多，清華、北大兩校均采取了限流措施，“進(jìn)清華、北大難” 的問(wèn)題顯現(xiàn)出來(lái)。在清華門(mén)口，凌晨三四點(diǎn)就有人開(kāi)始排隊(duì)，有時(shí)早上6點(diǎn)多就將近達(dá)到上午場(chǎng)次接待 3000人數(shù)的限制；北京大學(xué)雖無(wú)人數(shù)限制，但規(guī)定了參觀時(shí)段。就“進(jìn)清華、北大難”的問(wèn)題，你有何感想，請(qǐng)寫(xiě)作一篇文章。要求：好角度，確定立意，自目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范作文，不要套作，不得 抄。不少于800字。下列文中，最適合的兩是（）A.校園治理，堵不如疏B.素?zé)o小事，文明C.

5、名校情深植心D.校園一方土E.盲目追“?！辈豢扇? .下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。近日，西北某范大學(xué)教授用毛筆手寫(xiě)取通知一事，受到廣泛關(guān)注。據(jù)媒體道， 校有的老教授已參與寫(xiě)取通知十年，一些 生表示，自己將數(shù)年前的手寫(xiě)通知“一直珍藏在身”，但也有網(wǎng)友疑，何在個(gè)年代用手寫(xiě)通知 種原始的方式？材料你怎的想和感悟？自角度，自定立意，自，自文體（歌除外），寫(xiě)一篇文章，不得套作。 下列文中，最不適合的兩是（）A.墨香四射，承不B.文化，物無(wú)聲C.學(xué)會(huì)珍藏一份美好D.固守可，新價(jià)更高E.一筆一畫(huà)關(guān)情6 .下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。微博上流著一種法:一部高檔手機(jī)，70%的功能都是沒(méi)用的;一款高檔，7

6、0%的速度都是多余的;一豪墅，70%的房都是空的。一下自己，你那高配置的生活里，有多少源待在角落里被置著，浪著？也是候，把身段放低一點(diǎn)兒，要求降低一點(diǎn)兒，生活低配一點(diǎn)兒了。材料你怎的想和感悟？自角度，自定立意，自，自文體（歌除外），寫(xiě)一篇文章，不得套作。 下列文中，最不適合的兩是（）A.源真正光B.低配生活C.繁就，追求心靈的D.知足常，適度最好E.不物累，意棲居7 .下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。香港大學(xué)把“榮譽(yù)院士”稱(chēng)號(hào)授予了外號(hào)叫“三嫂”的82地老太袁妹。“三嫂”從未接受學(xué)校教育，也不知道什么是“院士”。她一生只會(huì)寫(xiě) 5個(gè)字，也沒(méi)有驚天地的，曾在港大食堂服44年,擔(dān)任服 及廚。她住宿生

7、的照無(wú)微不至，除起居食，也關(guān)心學(xué)生的“身心健康成”，是“宿舍靈魂人物”。有學(xué)生，她會(huì)主送、粥;學(xué)生溫功至深夜，她會(huì)其留晚餐;學(xué)生遇到心事，會(huì)找三嫂心交位普通老太太被稱(chēng)做“以自己的生命影響大學(xué)堂仔生命”的“香港大學(xué)之寶”。了材料，你有何感想，一個(gè)角度，自定立意，自文體，自，寫(xiě)一篇文章不少于800字。 下列文中，最適合的兩是（）A.生命教育方是至高教育B.用平凡就不凡C.大學(xué)之道，在明明德D.通往榮譽(yù)的道路不止一條E.孩子，你慢慢來(lái)8 .下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。高三后的暑假，小明打算幾個(gè)朋友一起出去旅游?？墒窃谏塘咳ツ睦锏暮?，幾個(gè)人生了分歧， 有的想去國(guó)外感受異國(guó)情，有的想去大城市略都市采

8、，有的想去光秀的自然圣地呼吸新的空氣，有的想去有深厚文化淀的史名城去古探幽，大家爭(zhēng)論不下，求教于閱歷廣泛、游歷天下的小王，希望他能給出好的建議。如果你是小王，你會(huì)給出怎樣的建議？為什么？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章闡述你的看法。要求：明確建議，選好角度，自擬標(biāo)題，使用恰當(dāng)?shù)拇朕o，有理有據(jù)，不要套作，不得抄襲。這則材料發(fā)你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇文章，不得套作。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）A.訪古探幽，重拾詩(shī)中景B.來(lái)場(chǎng)貼近社會(huì)的旅行C.讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路D.旅游，一次蕩滌心靈的修行E.縱情游歷，橫貫山水9 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

9、“圍觀”恐怕是魯迅最喜歡也最熱衷描寫(xiě)的題材。藥里圍觀處決革命黨的情景，后來(lái)又出現(xiàn)在阿 Q正傳里，只不過(guò)這一次圍觀的是槍斃阿Q,而且很不讓人“滿足”。他還特意為“圍觀”量身定做了一篇小說(shuō)示眾，寫(xiě)一群路人如何三三兩兩地聚集起來(lái)，圍觀一個(gè)“穿藍(lán)布大衫上罩白背心的男人”游街示眾。這些無(wú)聊的圍觀群眾， 被魯迅一并打包，裝進(jìn)一個(gè)叫“看客”的籃子里。從此，“看客心態(tài)”成為中國(guó)國(guó)民性至關(guān)重要的組成部分。但實(shí)際上，在圍觀方面，其他國(guó)家的民眾并不比中國(guó)人矜持多少。請(qǐng)結(jié)合上面材料，選準(zhǔn)角度，聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限， 詩(shī)歌除外。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）A.擁抱熱情，拒絕冷漠B

10、.充實(shí)生活，遠(yuǎn)離“圍觀”C.談圍觀D.圍觀也可以很美好E.提高國(guó)民素質(zhì)，重塑?chē)?guó)民形象10 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展， 使得成名變得更加的容易，憑借真才實(shí)學(xué)可以成名，憑借搞怪、炒 作或意外事件也可成名；同時(shí)也使得成名變得更加的快捷，有的人甚至可以一夜爆紅。但另一個(gè) 事實(shí)也不容忽視，那就是有的人可以一直紅下去，也有的人卻只能紅一時(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下的網(wǎng)紅 現(xiàn)象，確實(shí)令人深思。這則材料發(fā)你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外）， 寫(xiě)一篇文章，不得套作。下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）A.注重真才實(shí)學(xué)，遠(yuǎn)離“網(wǎng)紅”取巧B.網(wǎng)絡(luò)天地寬，福澤千

11、萬(wàn)家C.莫讓互聯(lián)網(wǎng)成為法外之地D.勇于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新，平凡也能成名E.我們需要名氣嗎？11 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。交叉路口，紅燈亮起。12。急救車(chē)被前方按規(guī)定停車(chē)的私家車(chē)擋住。由于病人情況危急，急救車(chē)駕駛員不斷鳴笛，私家車(chē)司機(jī)見(jiàn)狀，看準(zhǔn)綠燈方向暫無(wú)車(chē)輛通行，果斷闖紅燈左拐，為急救車(chē)讓出一條通道， 急救車(chē)順利通過(guò)了路口， 為搶救病人爭(zhēng)取了足夠的時(shí)間。 按照新交 規(guī)，私家車(chē)司機(jī)接受了記 6分，罰款200元的處罰。監(jiān)控視頻流傳到網(wǎng)上后， 廣大網(wǎng)友呼吁 取消處罰。交警通過(guò)查看監(jiān)控錄像，特事特辦，馬上取消了對(duì)私家車(chē)司機(jī)的處罰。在這支共同譜寫(xiě)的救助生命的“愛(ài)”的協(xié)奏曲中，私家車(chē)司機(jī)、網(wǎng)友、急救車(chē)

12、司機(jī)和交警，誰(shuí)最值得你崇敬？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇文章，不得套作。下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）A.共奏“愛(ài)”的協(xié)奏曲B.靈活處事，值得崇敬一一向私家車(chē)主致敬C.大愛(ài)無(wú)疆，救人第一D.為見(jiàn)義勇為“開(kāi)綠燈”點(diǎn)贊E.堅(jiān)守職責(zé)才是善12 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。很多人認(rèn)為，傳統(tǒng)奮斗的五大關(guān)鍵詞為：背景、學(xué)歷、資源、機(jī)遇、經(jīng)驗(yàn)；而當(dāng)下奮斗 的五大關(guān)鍵詞為：知識(shí)、創(chuàng)新、實(shí)干、個(gè)性、理想。作為新時(shí)代的年輕人，你如何看待上述變化？請(qǐng)從傳統(tǒng)和當(dāng)下奮斗的關(guān)鍵詞中選擇兩三個(gè)，談?wù)勀愕睦斫馀c看法。請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇文

13、章，不得套作。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）A.實(shí)干創(chuàng)新乃大勢(shì)所趨B.背景誠(chéng)可貴，創(chuàng)新實(shí)干價(jià)更高C.輕學(xué)歷而奮斗，攜創(chuàng)新以遨游D.今日之奮斗與昨日之奮斗E.奮斗的三大關(guān)鍵13 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。常格不破，人才難得。（包拯）致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。（胡諼）擇之以才，待之以禮。（蘇洵）古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。（蘇軾）才者，德之資也；德者，才之帥也。 （司馬光）才之用，國(guó)之棟梁也。（王安石）宋代有關(guān)“才”的名言很多，發(fā)人深省。讀了上面六句名言，你有怎樣的感觸與思考？ 請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，形成有機(jī)聯(lián)系，并合理引用，寫(xiě)一篇文

14、章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800字。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）A.用好“才”，安天下B.善擇“千里馬”C.定國(guó)安邦需人才D.人才！人才！E.想成才，“志” “德”不可少14 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。從善如登，從惡如崩。（國(guó)語(yǔ)）明者因時(shí)而變，知者隨事而制。（桓寬）不要人夸好顏色, 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁, 茍利國(guó)家生死以, 踏遍青山人未老,只留清氣滿乾坤。 任爾東西南北風(fēng)。 豈因禍福避趨之。 風(fēng)景這邊獨(dú)好。（王冕）（鄭板橋）（林則徐）（毛澤東）你對(duì)這六句有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度

15、，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于80。字。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）A.成大事者要有擔(dān)當(dāng)B.堅(jiān)守信念，遠(yuǎn)惡守善C.內(nèi)在美,才是真的美D.談我最喜歡的兩句話E.為創(chuàng)新而奮斗，風(fēng)景獨(dú)好15 .下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。地名是基本的社會(huì)公共信息，也是重要的文化形和體。在國(guó)內(nèi)多城市散布著 “洋地名”，香榭舍、挪威森林、金色也、阿拉丁花園、波西米花園、戛 情街，國(guó)外媒體至侃道：“想在一下午逛遍巴黎和威尼斯？可以，如果你在中國(guó)?！苯陙?lái)，一象靡全國(guó)。有人，些“洋地名”代表著高品位、國(guó)化;也有人，是價(jià)取向化的反映，是本土文化的不自信，是居住文化的大缺憾。種象，你有何看法？

16、合材料內(nèi)容及含意作文，體你的思考，表明你的度，述你的看法。要求好角度，確定立意，明確文體，自；不要套作，不得抄。下列文中，最適合的兩是（）A.崇洋媚外，不可取B.文化自信站牢在地名上C.范地名，反“崇洋”D.中國(guó)人失自信心了 ？E.看待“洋地名”參考答案1 .DE【解析】首先，材料，得出基本合:句中含的出世入世精神，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系， A;句中含的在亂世中不同的個(gè)人理想的追求方式，C ;句可以 持自我與承擔(dān)社會(huì)任之關(guān)系;句中面 挫折，游的無(wú)奈，的超然，屈原的抗?fàn)?，人逆境中的高歌，B。中辛棄疾和 文中的“雨”人來(lái)的不同生活度與思考。D大而無(wú)當(dāng)。E ，缺乏合，沒(méi)有完成 任。2 .DE【解析】是一道

17、典型的任 型作文，任是“幾個(gè)不同版本的，你最喜哪一個(gè)？”，寫(xiě)作一定要明確，只能是某一個(gè)。在中，A并無(wú)新意，一般不是最佳，但假如其他都更好，那么一可以排除掉，但是B不，突出了“妙”字，指向了“肩擔(dān)道，妙手著文章”幅，C不，扣住了“肩辣手”，而且用“文人”表明了點(diǎn)。而D偏，指向了“角度不同，景不同”，沒(méi)有完成任，E含不明，那么衡之下就DE。一道告我，其，文很多目，都是衡出來(lái)的。3 .BD【解析】是一道典型的任 型作文，任是“以上建中哪一條最不可思，而又極有意？ ”就是要你從三條建中一條來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出“意”,B中扣住了“留心”，D中扣住了“分解（手）”和“裝上”（），寫(xiě)作候更要 手 同重要，不要上兵，遇

18、到踐就手足無(wú)措。E反向立意，第三條建來(lái)不適合。第三條建其是“要人的感同身受”“要有同理心”“老吾老以及人之老”。A泛，指向不明。C指向第三條建，但是不明確，敢于冒 是表象，考生要想一想什么是“所”，什么要 “年人”去？4 .CD【解析】C從游客角度出，呼吁游客不要盲目名校地游，而是更多把名校情放在心中。D從校園管理角度入手，呼吁游客尊重校園教學(xué)秩序。兩均 作文任的。A扣住多個(gè)關(guān) “校園”“治理”“堵”“疏”，貌似不,是材料中，北大清也不是的“堵”，也是在“疏所以要仔 材 料。B文字不，也扣住了校園秩序，但是相比得空泛。E反盲目追“名校”，但是扣任扣得不。任 中的“校園”才是核心，脫離個(gè)，去教育

19、，是另起爐灶。5 .AC【解析】A不是點(diǎn)，而是象，而且“四射”個(gè)也用得不妥，不要有病。C的來(lái)比 泛， “美好”一以扣住材料核心事件。希望得到更多此，迎關(guān)注“文匠”微信公眾號(hào)。6 .AB【解析】CDE抓住了材料的核心概念，“適度”“累（）”，并且有明確點(diǎn)，非常適合。B然 有核心，但是點(diǎn)不明確。A立意有偏差，沒(méi)有 是一篇“大型作文”，應(yīng)該從末句出發(fā)，從核心概念入手立意，按照材料傾向立意。7 .AB【解析】AB中的“生命” “教育”“平凡” “不凡”都是材料中的核心字眼，扣題緊。 C 中的“在明明德”指向是做學(xué)問(wèn)，不是老太太的一生所為。D歪曲了材料的褒貶，似乎老太太是為了榮譽(yù)而在奮斗。 E化用了暢銷(xiāo)

20、作品的書(shū)名，有這種意識(shí)很好，但是，和材料聯(lián)系不 夠緊密。 8.CD【解析】C中沒(méi)有提及建議哪一種，指向不明。D僅僅談旅游的意義，也是不妥。可能有人會(huì)說(shuō)，作文任務(wù)并不是“三選一”類(lèi)型，可否有創(chuàng)新的做法，比如，先去哪里再去哪里， 是的，這樣當(dāng)然可以了，但是選項(xiàng)中沒(méi)有相關(guān)好標(biāo)題。這里的 ABE屬于畢竟簡(jiǎn)單的“三選 一”類(lèi)型的立意，其實(shí)風(fēng)險(xiǎn)較小，推薦大家日常使用。 9.CD【解析】C算不上規(guī)范的議論文標(biāo)題，請(qǐng)杜絕談 XX類(lèi)的標(biāo)題。D沒(méi)有理解材料，材 料中的“圍觀”就是“看客心態(tài)”，就是貶義傾向，那么，這種是屬于語(yǔ)文匠書(shū)中所說(shuō)的“大 師型作文材料”?！按髱熜妥魑牟牧稀?，就要順著大師的傾向走，不要逆向立意

21、。還有這不是話題 作文，一定要讀懂材料。10 .AD【解析】網(wǎng)紅成名原因的不同，勢(shì)必帶來(lái)網(wǎng)紅的魚(yú)龍混雜，由此可立意為Ao互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā) 展，使成名變得容易和快捷，由此可立意為Do B沒(méi)有涉及成名問(wèn)題。C偏離材料，材料沒(méi)有涉 及違法。E這種單純的疑問(wèn)句不太適合規(guī)范議論文，這里也沒(méi)有涉及網(wǎng)絡(luò)。11 .BD【解析】A沒(méi)有按照任務(wù)來(lái)寫(xiě)，問(wèn)的是“誰(shuí)最值得你崇敬”，必須有所選擇，選出“最”。 C不夠明確，看不出寫(xiě)的誰(shuí)。E偏離任務(wù)，任務(wù)中說(shuō)“崇敬”，這里偏向了 “善”，屬于跑題。 B點(diǎn)出了 “靈活”，并用副標(biāo)題表明了對(duì)象，非常好。D明顯指向交警，也表明了觀點(diǎn)，符合題意。12 .DE【解析】A明確地表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代奮斗方式變的看法，即于過(guò)去重“背景”不同，如今“創(chuàng)新”和“實(shí)干”是奮斗的代言人。B能緊扣“背景” “創(chuàng)新”“實(shí)干”三個(gè)關(guān)鍵詞。C選取了 “學(xué)歷”、“創(chuàng)新”、“實(shí)干”三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)闡述現(xiàn)代年輕人應(yīng)該有的奮斗方式，較好 地完成了寫(xiě)作任務(wù)。DE不是議論文的規(guī)范標(biāo)題。13 .CD【解析】第一句體現(xiàn)了人才難得，選拔人才要不拘一格；第二句體現(xiàn)了人才的重要性 治國(guó)平天下，以及成才之道在于教化；第三句體現(xiàn)了選拔人才堅(jiān)持的原則和對(duì)待人才的 態(tài)度一一禮待人才；第四句體現(xiàn)了才與志的關(guān)系，才與志的結(jié)合更能成大事；第五句體現(xiàn)了才與德的關(guān)系，相互影響，德為根本；第六句體現(xiàn)