人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：19《我們家的男子漢》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、* 、 、 、19 我們家的男子漢導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題我們家的男子漢課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“徽、謎”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“強(qiáng)、吭”，能運(yùn)用合適的方法理 解“男子漢、風(fēng)靡、崇拜、無(wú)所不能、膽怯、沮喪”等詞語(yǔ)。2 .初步認(rèn)識(shí)小標(biāo)題并了解它的作用，了解把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容的方法。3 .能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，感受男孩天真可愛、 個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。4 .從男孩成長(zhǎng)的過程中，了解真正的男子漢應(yīng)具備“執(zhí)著、助人、獨(dú)立”等性 格特征。教學(xué)重點(diǎn)1 .能概括文中所舉的具體事例，并能有感情地朗讀文中相關(guān)內(nèi)容。2 .從男孩的成長(zhǎng)過程中，感受到男子漢應(yīng)具備“執(zhí)著、助人、獨(dú)立”等特征， 體會(huì)作

2、者對(duì)所有男孩的殷切期望。課前準(zhǔn)備我們家的男子漢課件（掛圖、幻燈片等）。（教師） 搜集作者的信息。（學(xué)生）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、談話導(dǎo)入，理解課題（用時(shí)：5分鐘）1 .板書“男子漢”，引導(dǎo) 學(xué)生交流對(duì)“男子漢” 的理解。2 .補(bǔ)全課題，齊讀。了 解作者筆下的“男子 漢”是作者姐姐家的小 男孩。3 .簡(jiǎn)介作者。1 .交流對(duì)“男子漢”的 理解。2 . 了解作者筆下的“男 子漢”是作者姐姐家的 小男孩。3 .交流對(duì)作者的了解。對(duì)“男子漢”的理 解，詞典中的表述較為抽 象。對(duì)已有一定生活經(jīng)驗(yàn) 的四年級(jí)學(xué)生，應(yīng)重在引 導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際發(fā) 表自己的見解。教師可從 學(xué)生的

3、交流中初步掌握 學(xué)生的情感起點(diǎn)，為下面 對(duì)文本的解讀做鋪墊。二、了解小標(biāo)題，把握內(nèi) 容（用時(shí)：5分鐘）1 .自讀全文，讀準(zhǔn)字音， 讀通句子。思考：這篇文 章和我們以前接觸過的 課文有什么不同？2 .學(xué)生交流，教師相機(jī) 板書3個(gè)小標(biāo)題。3 .小結(jié)：作者運(yùn)用 3個(gè) 小標(biāo)題使文章條理清晰， 眉目分明。小標(biāo)題具有概 括、提示段落主要內(nèi)容的 作用。1 .學(xué)生自讀全文，讀準(zhǔn)字 音，讀通句子。2 .學(xué)生交流這篇文章和 以前接觸過的課文有什 么不同。（有小標(biāo)題）3 .同桌討論小標(biāo)題的作 用。作家根據(jù)人物性格 特點(diǎn)列小標(biāo)題的形式，在 教材中是第一次出現(xiàn)。教 師應(yīng)有意識(shí)地幫助學(xué)生 理解小標(biāo)題的作用（概 括、提示段

4、落主要內(nèi)容， 體現(xiàn)作者的寫作思路）， 讓學(xué)生了解通過列小標(biāo) 題來(lái)組織材料是寫作中 常用的一種方法。三、品味語(yǔ)言，掌握復(fù)述 方法（用時(shí)：25分鐘）（一）學(xué)習(xí)第一部分，感知 他對(duì)食物的執(zhí)著，了解復(fù) 述方法。出示：“他吃飯很爽 氣?！币灾燎斑叺淖?唇都有些翹了起來(lái)。1 .師引讀這段內(nèi)容。（一）了解復(fù)述方法。1 .在老師的引導(dǎo)下讀句 子。2 .讀句子，找一找：從1 .教師在引導(dǎo)學(xué)生理解、 感悟課文內(nèi)容的同時(shí)，還 要幫助學(xué)生梳理復(fù)述要 點(diǎn)，指導(dǎo)復(fù)述方法。2.教學(xué)生抓住重點(diǎn)，選 擇主要事例，提綱挈領(lǐng)地 復(fù)述課文內(nèi)容，為下文的 復(fù)述做好示范。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描繪小男孩人物特點(diǎn)的句子，體 會(huì)小男孩逐漸成長(zhǎng)為

5、“男子漢”的過程。4.教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合 自己的生活實(shí)際理解每 一部分內(nèi)容，然后通過朗讀感悟?yàn)槭裁捶Q這個(gè)孩 子為“男子漢”。2 .引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說說 他對(duì)食物的興趣。3 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示簡(jiǎn) 單說說這一部分的主要 內(nèi)容。4 .現(xiàn)在就讓我們回到課 文中，細(xì)細(xì)地品味一下這 段內(nèi)容。5 .揭示方法：先理解文 中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后概括 文中的主要事例，再運(yùn)用 連貫的語(yǔ)言概述課文主 要內(nèi)容。（二）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件 所出示的內(nèi)容，用“ /” 來(lái)劃分三個(gè)階段。1 .自己讀第一個(gè)階段， 運(yùn)用“不要 要”試著概括。2 .以第一個(gè)階段為例， 用“不要要” 試著概括第二和第三個(gè) 階段。3 .用“不要 要”連起來(lái)說說這

6、 三個(gè)階段。4 .這三個(gè)階段的順序能 不能顛倒？5 .圈出表現(xiàn)小男孩心情 變化的詞語(yǔ)。理解“膽 怯” “沮喪” “狂熱”。6 .引讀這一部分。（三）學(xué)習(xí)第三部分，感知 他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著。1 .引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三部 分，說說事情發(fā)生的時(shí) 間。2 .組織學(xué)生同桌討論： 他面對(duì)生活的哪些方面 表現(xiàn)出“沉著”？3 .簡(jiǎn)要復(fù)述這段內(nèi)容。 哪里可以看出他對(duì)食物 的興趣很濃？簡(jiǎn)單地說 一說。（他對(duì)所有的滋味都有興 趣，為了吃一客小籠包 子，他可以耐心地等上三 刻鐘。）3.根據(jù)提示簡(jiǎn)單說說這 一部分的主要內(nèi)容。（耐 心等編謎語(yǔ)吃拇指） 4.讀課文，品味重點(diǎn)語(yǔ) 句。5.抓住關(guān)鍵詞，復(fù)述課 文。（二）根據(jù)課件所

7、出示的 內(nèi)容，用“/”來(lái)劃分三 個(gè)階段。1 .自己讀第一個(gè)階段， 用“不要要” 試著概括。2 .以第一個(gè)階段為例， 用“不要要” 試著概括第二和第三個(gè) 階段。3 .用“不要 要”連起來(lái)說說這 三個(gè)階段。4 .交流這三個(gè)階段的順 序能不能顛倒。5 .圈出表示小男孩心情 變化的詞語(yǔ)（膽怯 緊 張 沮喪 高漲狂熱 耐心）。理 解“膽怯” “沮 喪” “狂熱”。6 .跟讀這一部分。（三）組內(nèi)合作，學(xué)習(xí)課文 第三部分，感知他面對(duì)生 活挑戰(zhàn)的沉著。1 .朗讀這部分，交流匯 報(bào)事情發(fā)生的時(shí)間：他滿兩周歲的時(shí)候。2 .同桌交流后匯報(bào)他表 現(xiàn)出的“沉著”：(1)兩周歲送托兒所不 哭。(2)四歲回安徽時(shí)：雖不愿意

8、但覺得非回 不可。抓住最得力的手躥進(jìn) 車廂。3 .先在組內(nèi)練習(xí)復(fù)述， 然后在全班匯報(bào)。四、小結(jié)拓展(用時(shí)：5 分鐘)1 .作者所選取的材料都 能體現(xiàn)他是一個(gè)男子漢， 那這些小標(biāo)題的順序能 不能顛倒？2 .出示：這就是我們家 的男子漢實(shí)在是一 件最最奇妙的事情。組織學(xué)生齊讀并引導(dǎo)學(xué) 生質(zhì)疑。3 .引讀最后一個(gè)自然段。1 .交流這些小標(biāo)題的順 序能不能顛倒。2 .齊讀最后一個(gè)自然段， 質(zhì)疑。3 .齊讀最后一個(gè)自然段。通過引讀，學(xué)習(xí)課文 的最后一個(gè)自然段，引導(dǎo) 學(xué)生明白作者所發(fā)出的 感慨是在觀察小男孩成 長(zhǎng)過程中的點(diǎn)滴之后而 產(chǎn)生的“理解”和 “愛”，寄寓了作家對(duì)小 男孩的期望和祝愿。一、閱讀理解1

9、 課外閱讀一扇窗，風(fēng)景更美一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只奇丑無(wú)比的大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)同學(xué)嘲笑的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂，不愛和同學(xué)打交道，不愿參加班上的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。他的老師瑪麗亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問： “你在什么呢？”“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗?！蹦泻⒆颖瘋灰??！澳俏覀兊角懊娴囊簧却皯暨吶タ纯窗伞?”瑪利亞牽著小男孩的手到另外一扇窗戶邊，“孩子，你看到了什么？”窗外是一大片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光?！昂⒆?， 你開錯(cuò)了窗戶了?！爆旣悂啌崦∧泻⒌念^說，“你知道嗎？在老師

10、的心目中，你的鼻子是最可愛的“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈?！澳鞘且?yàn)槟銢]有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊?！鼻『脤W(xué)校有一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪麗亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗拇蟊亲?，人人都記住了這個(gè)校園里的小明星。后來(lái)，小男孩參加美國(guó)在線節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來(lái)，他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個(gè)小男孩叫斯格特，20 世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽明星之一。是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗？換一扇窗，你會(huì)看到別樣的 風(fēng)景。換一種思考和行動(dòng)方式，你將開啟的是成功的大門。（ 1 ）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

11、一掃而光：名聲大振：（ 2）根據(jù)短文內(nèi)容想一想，填一填。小男孩在最后一扇窗看到的是，心情 。瑪利亞老師帶他在另外一扇窗里看到的是，小男孩的悲傷頓時(shí)。（3）短文最后一段話中的“換一扇窗”指的是 ， “別樣的風(fēng)景”指的是 。最后一句是短文的 句，起到的作用。（ 4）短文講述了的故事，這個(gè)故事告訴我們道理?！敬鸢浮浚?1 ）一下子就掃除干凈。；指小男孩因?yàn)閰⒓用绹?guó)在線節(jié)目的演出，知名度大大提高。（ 2）一些人正在埋葬那條可愛的小狗；悲傷；一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛；一掃而光（ 3）換一種思考問題的方法；不一樣的心情；中心；點(diǎn)明中心。（ 4）一個(gè)美國(guó)小男孩因?yàn)樘焐毕荻鴲瀽灢粯?，在老師的鼓?lì)和推薦下，

12、取得成功，并成為20 世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽明星之一，換個(gè)角度看問題、思考問題，會(huì)收到意想不到。【解析】【分析】（1 ）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（ 2）、（3）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要閱讀文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句 （題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（ 4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）一下子就掃除干凈。指小男孩因?yàn)閰⒓用绹?guó)在線節(jié)目的演出，知名度大大提高。（ 2）一些人正在埋葬那條可愛的小狗；悲傷；一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛；一掃而光（ 3）換一種思考問題的方法；

13、不一樣的心情；中心；點(diǎn)明中心。（ 4）一個(gè)美國(guó)小男孩因?yàn)樘焐毕荻鴲瀽灢粯罚诶蠋煹墓膭?lì)和推薦下，取得成功，并成為20 世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽明星之一，換個(gè)角度看問題、思考問題，會(huì)收到意想不到?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。（ 2）、（3）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（ 4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。2 課外閱讀我的油布傘飄飄灑灑的雨絲，（飄、織、網(wǎng)）成了一幅遮天蓋地的珠簾。放學(xué)了，從小巷深處（涌、撐、冒）出了許多花花綠綠的傘?？匆妭?，我便想起了母親，想起了令我難忘的一件往事。小時(shí)候，我們村里沒有學(xué)

14、校，要跑到八里路以外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。來(lái)回走讀，最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被澆成“落湯雞 ”。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘哪！有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨?；氐郊揖筒〉沽?，渾身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的額頭，眼圈兒便紅了。那時(shí)候我還小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，便說：“娘，要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘好久沒做聲，最后才說：“買，咱買一把！”那時(shí)，我們家依靠娘織些土布來(lái)貼補(bǔ)生活，還要給我交學(xué)費(fèi)。她哪有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對(duì)孩子，她從來(lái)都是說一句是一句的。從那以后，她每天晚上總是一吃完晚飯就上了織布機(jī)，“哐哩哐當(dāng)”，滿屋子都是織布的聲音。我每天（伴、枕、聽）著織布聲

15、入夢(mèng)。一覺醒來(lái)，織布機(jī)還在響著。一天，我輕輕地走到娘跟前，顫抖地喊了聲：“娘。 ”娘用熬紅了的眼睛看著我，笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，俺不要傘了！”娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了。”終于有一天，娘割了布。她從集市上賣布回來(lái)，喜滋滋地對(duì)我說：“拿去吧，你要的傘！”啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過來(lái)。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開；又舉起來(lái)，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。偶一回頭，我望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水從此，那把黃油布傘一直伴隨著我。漸漸地，那把黃油布傘很落伍了，我卻舍不得扔了它。熟悉我的朋友說我艱苦樸素；不知

16、內(nèi)情的人，笑我寒酸小氣，我都不去管它，只是笑笑。殊不知，我?guī)е@把傘，母親仿佛就在我身邊似的，使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛。（ 1 ）在括號(hào)中選出合適的詞語(yǔ)。（ 2）從文中找出兩個(gè)比喻句摘抄在下面。（3）用“將'短文分為三個(gè)部分并概括段意。第一段：第二段：第三段：（ 4）本期學(xué)的課文開頭方法和本文一樣的是：（）A.釣魚的啟示B.我的長(zhǎng)生果C.梅花魂D.小橋流水人家（ 5）各用一個(gè)雙音節(jié)詞語(yǔ)把句子里隱含的人物感情概括出來(lái)。 我撐開，合上，再撐開；又舉起來(lái)，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。 偶一回頭，我望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水 我?guī)е@把傘，母親仿佛就在我身邊似的，

17、使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛。【答案】（ 1 ）織；涌；枕（2）偶一回頭，我望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水飄飄灑灑的雨絲，織成了一幅遮天蓋地的珠簾。3）看見傘，想起母親。；回憶自己的油布傘的來(lái)歷。；我舍不得丟棄那把油布傘。4） C5）興奮；心痛；懷念【分析】（1 ）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，通過分析、比較，發(fā)現(xiàn)它們之間細(xì)微差別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（ 2）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻 ”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻

18、詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（ 3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。此題主要考查概括段意的能力。（ 4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。（ 5）體會(huì)語(yǔ)句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1 ）織；涌；枕（ 2）飄飄灑灑的雨絲，織成了一幅遮天蓋地的珠簾。（ 3）看見傘，想起母親。；回憶自己的油布傘的來(lái)歷。；我舍不得丟棄

19、那把油布傘。（ 4） C（ 5）興奮、心痛、懷念【點(diǎn)評(píng)】（1 ）此題考查依據(jù)語(yǔ)境選詞填空的能力。（ 2） 考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（ 3）此題考查給選文分段及概括段意的能力。（ 4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。（ 5）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。3 閱讀下面的文字，完成下面小題。拐彎處的回頭一天，弟弟郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛

20、。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣，其實(shí)他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎處的地方，他一定會(huì)回頭看你?！钡艿馨胄虐胍桑渌瑢W(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的身影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西讓他回頭可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎后面。雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人，弟弟的眼睛

21、里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有了一種想流淚的感覺。很久以來(lái)。我都在尋找一個(gè)代表父愛的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是 拐彎處的回頭。（ 1 ）本文記敘的主人公是：（）A.弟弟B.同學(xué)C. “我 ”D.爸爸（2）表明弟弟傷得不輕的文字有兩處：（3）爸爸的愛和其他人的愛在方式上有所不同，認(rèn)真讀，從文章中找出一句話來(lái)證明這點(diǎn)。（4）在這個(gè)故事中，弟弟的感情一直在發(fā)生變化，這些變化，其實(shí)可以用一個(gè)又一個(gè)的詞語(yǔ)概括。訴苦 半信半疑 （5）想一想為什么“那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人”？【答案】（ 1 ） D（2） 到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。 腳扎了繃帶。（3）可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左

22、拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。（4）傷心；感動(dòng)（5）“依然 ”“ 好像 ”這兩個(gè)詞表現(xiàn)出父親想掩蓋對(duì)孩子的愛，但 “不經(jīng)意 ”這一下意識(shí)的動(dòng)作于無(wú)意間更見其真實(shí)與深刻，盡管只一“瞟 ”，卻足以讓孩子們落淚?！窘馕觥俊痉治觥浚? ）、（2）、（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答案。（4）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出來(lái)即可。（5）結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說，要求學(xué)生賞析的詞語(yǔ)往往具有某一特色，或是表達(dá)方式，或是

23、遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出詞語(yǔ)的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。故答案為：（1）D；（2） 到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。 腳扎了繃帶。（3）可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。（4）傷心、感動(dòng)（5） “依然 ”“ 好像 ”這兩個(gè)詞表現(xiàn)出父親想掩蓋對(duì)孩子的愛，但 “不經(jīng)意 ”這一下意識(shí)的動(dòng)作于無(wú)意間更見其真實(shí)與深刻，盡管只一“瞟 ”，卻足以讓孩子們落淚?！军c(diǎn)評(píng)】（1）、（2）、（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查在理解短文的基

24、礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的賞析能力。4 閱讀短文，回答問題。廢墟上的鮮花偶爾從一本舊書里，看見一頁(yè)昔日夾進(jìn)去的小紙片。那是一篇小小的對(duì)話錄，有這樣一則美的隨想 第二次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束的時(shí)候，人間到處一片廢墟。有兩個(gè)美國(guó)人去訪問一家住在地下室內(nèi)的 德國(guó)居民。離開那里以后，兩人在路上談起了觀感。甲問道：你看他們能重建家園嗎？乙說：一定能。乙反問道：你看到他們?cè)诤诎档牡叵率业淖郎戏胖裁戳藛?？甲說：一瓶鮮花。乙于是說道：任何一個(gè)民族，處在這樣困苦災(zāi)難的境地，還沒有忘記鮮花，那他們一定能夠在這片廢墟上重建家園。說得多好哇！半個(gè)多世紀(jì)后的今天，當(dāng)讀到這幾句短短的對(duì)話，我

25、依然感到震動(dòng)不已。我仿佛正面對(duì)著一束開放在黑暗而潮濕的地下室里充溢著芳菲的鮮花。它們是薔薇呢，還是雛菊，這都無(wú)關(guān)緊要。重要的是，它們預(yù)示著希望、自由和平安！就在這靜謐而寒冷的南方的冬夜，在一盞閃著朦朧的橘紅色的光芒的八瓦臺(tái)燈下，我把這篇小小的對(duì)話錄夾進(jìn)了心愛的書中。我不知道什么時(shí)候什么場(chǎng)合又會(huì)翻見到它，更不知道我再一次面對(duì)它們又有著怎樣的情思。（ 1 ）上文中所寫的一則小事發(fā)生的時(shí)間是，地點(diǎn)是，主要人物是，寫這篇文章則在年之后。（ 2） “這都無(wú)關(guān)緊要”中 “這 ”指代的是：， “無(wú)關(guān)緊要”的原因是：。（ 3） “當(dāng)讀到這幾句短短的對(duì)話，我依然感到震動(dòng)不已”中 “依然 ”表明 ，所以這個(gè)詞不應(yīng)

26、省略。（ 4） “黑暗而潮濕的地下室里充滿著芳菲的鮮花”改為 “地下室里的鮮花”好不好）？理由是什么？【答案】（ 1）第二次世界大戰(zhàn)后；德國(guó)某地地下室內(nèi)；兩個(gè)美國(guó)人；五十多（2）是薔薇，還是雛菊；只要是鮮花就能表現(xiàn)地下室主人對(duì)希望和平安的執(zhí)著追求（3）我在此之前曾被這段對(duì)話內(nèi)容震動(dòng)過（4）不好，因?yàn)椤昂诎刀睗?”表明地下室環(huán)境之惡劣， “充滿芳菲”表明鮮花之美、之香、之生命力，從而增強(qiáng)了地下室與鮮花的反差，更突出主題?！窘馕觥? 閱讀下面的文字，完成下面小題。積極生活就是愛韓松落有段時(shí)間，很喜歡法國(guó)電影，卻對(duì)法國(guó)電影里總要出現(xiàn)的“愛 ”感到不耐煩。以法國(guó)女歌手伊迪斯 皮亞芙生平故事為主線的電

27、影玫瑰人生里，記者向坐在海灘上的皮亞芙發(fā)問： “您對(duì)少女們有什么建議嗎？”“ 愛。 ”“ 您對(duì)青年們有什么建議嗎？”“ 愛。 ”“ 您對(duì)孩子們有什么建議嗎？ “愛?！痹诜▏?guó)電影里，愛是最重要的事，電影里的男人女人，不斷地告訴自己和別人，要愛，要示愛，要落實(shí)愛。后來(lái)讀到法國(guó)哲學(xué)家阿蘭巴迪歐的書愛的多重奏，這是他在71歲時(shí)一次訪談的文字稿。此時(shí)的他，清澈洞明，對(duì)這種“愛文化 ”有了深刻的理解和深刻的闡述。他所論述的愛，是愛情，但又不僅僅是愛情。人本來(lái)是單個(gè)的，以單數(shù)形式存在，而愛情，卻讓人從“一 ”變 “兩 ”，在這個(gè)過程里，人得打破自己身上的封閉，試著通過另一個(gè)人的角度去看世界。兩個(gè)人的愛，是“

28、最從兩個(gè)人過渡到人民小的共產(chǎn)主義單位”，但這種形式，卻是一種更大規(guī)模的集體之愛的演習(xí)，讓成為可能。在他看來(lái)，愛不是一下就能完成的，得靠忠誠(chéng)去維護(hù)，得不停地宣示愛意，“盡管在一開始就已經(jīng)宣布，愛仍然需要不斷地被重新宣布”。而這，顯然需要巨大的行動(dòng)力，需要不斷激發(fā)自己身上的熱情和能量，所以，他所謂的愛，是一種更樸實(shí)的態(tài)度：積極生活。去愛，去行動(dòng)，去寄托，去反省，去剔除焦慮，去解決不安，去認(rèn)識(shí)命運(yùn)，去抵抗死亡。（ 1 ）短文寫了里的 “愛 ”，還寫了里的 “愛 ”。（ 2） “在法國(guó)電影里，愛是最重要的事，電影里的男人女人，不斷地告訴自己和別人，要愛， 要示愛，要落實(shí)愛?！逼渲?“愛 ”的意思是，

29、“示愛 ”的意思是， “落實(shí)愛 ”的意思是。（ 3） “愛，是一種更樸實(shí)的態(tài)度：積極生活。”作者是怎么理解這句話的？（ 4） “積極的生活就是愛”你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？簡(jiǎn)要寫出你的認(rèn)識(shí)。【答案】（ 1 ）玫瑰人生；愛的多重奏（ 2）關(guān)愛、愛情；表達(dá)愛；把愛融于生活（ 3）愛，是一種更樸實(shí)的態(tài)度：積極生活。去愛，去行動(dòng)，去寄托，去反省，去剔除焦慮，去解決不安，去認(rèn)識(shí)命運(yùn)，去抵抗死亡。（ 4）贊同，用愛去感受生活，積極生活，生活就會(huì)多姿多彩，猶如那七色的花朵，帶給人濃濃的郁香?！窘馕觥俊痉治觥浚? ）、（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要

30、求找到答案。（ 2）這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來(lái)思考。（ 4）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒有語(yǔ)病。故答案為：（1 ）玫瑰人生、愛的多重奏（ 2）關(guān)愛、愛情；表達(dá)愛；把愛融于生活（ 3）愛，是一種更樸實(shí)的態(tài)度：積極生活。去愛，去行動(dòng)，去寄托，去反省，去剔除焦慮，去解決不安，去認(rèn)識(shí)命運(yùn)，去抵抗死亡。（ 4）贊同，用愛去感受生活，積極生活，生活就會(huì)多姿多彩，猶如那七色的花朵，帶給人濃濃的郁香?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）、（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 2）這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的

31、表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來(lái)。（ 4）此題考查就某一觀點(diǎn)談看法的能力。結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。6 閱讀短文，回答問題。游樂山媽媽的故鄉(xiāng)四川有一處中外聞名的游覽勝地 樂山。 今年暑假媽媽一起回家鄉(xiāng)，我有幸游覽了樂 山。清早，江面上晨霧彌漫。我們由樂山城乘汽艇沿江而下，過青衣江、泯( mi»江、大渡河三江匯 合口來(lái)到有中流砥柱之稱的烏龍山。烏龍山四面環(huán)水，孤峰兀立，山上樹木繁茂，翠竹成蔭，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾贊道：河處悄來(lái)縹(pi 渺(miGo)峰，獨(dú)立江心江四曲。環(huán)水有山不見山，一聳云樹插

32、天綠?！蔽覀冸x船登岸，踏上山間小徑，小徑兩旁竹木蒼翠，不時(shí)傳來(lái)陣陣?guó)B語(yǔ)，十分幽雅恬靜。不知不覺悟我們來(lái)到烏龍寺，烏龍寺坐落在烏龍山頂。楣( me i)門正中高懸金匾，門上雕刻著十分精美的花卉圖案，顯得富麗堂皇。寺內(nèi)主要建筑有經(jīng)彌陀( tu司殿、大雄寶殿、觀音殿和方丈室等，這些 建筑結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，莊嚴(yán)雄偉。入門為天王殿，殿內(nèi)有四大天王雕塑，一個(gè)兇猛，一個(gè)嚴(yán)肅，一個(gè)威武， 一個(gè)神氣。天王手拿擒妖寶物，個(gè)人魁梧高大，形態(tài)莊重。寺中煙氣彌漫，看來(lái)寺內(nèi)香火很盛，燒香 拜佛者絡(luò)繹不絕。沿著石鋪小路下了山，過鐵索橋，來(lái)到雄偉秀麗的凌云山。凌云山文物古跡豐富，歷史名人題詠遍山皆是。加上寺宇輝煌，并有世界最大的石佛

33、，因此自古以來(lái)有天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在陵云”的美譽(yù)。險(xiǎn)峻的竣云棧(zha»道下，奔騰的江水不時(shí)地沖擊著山石，十分壯觀。順著凌云棧道，我們來(lái)到大佛腳下。樂山大佛是世界上最大的石刻勒坐像。佛像依凌云山西壁鑿巖而成，在三江激流匯合處，坐東面西，佛像高 71米，鼻長(zhǎng)5. 6米，單是腳前可坐百余人，如今大 佛身上長(zhǎng)滿了綠色的苔群，像披著綠色的袈裟(ji ash ,大佛背山面水，已在這里打坐一千一百多年了。大佛一雙慧眼遠(yuǎn)眺峨眉，近觀烏龍，雙眼欲睜似閉，神態(tài)端莊慈祥，真是形神兼?zhèn)?。其雕刻?精細(xì)，充分顯示出古代勞動(dòng)人民巧奪天工的技藝，實(shí)在令人驚嘆。夕陽(yáng)紅著臉兒，慢慢地西沉了，天空

34、中的浮云化作片片美麗的晚霞。此刻，樂山奇景我們盡收眼 底。我為祖國(guó)有如此輝煌燦爛的歷史和眾多的名勝古跡而感到驕傲和自豪。(1)解釋下列成語(yǔ)。絡(luò)繹不絕：。巧奪天工：。(2)本文的記敘順序是()A.時(shí)間變化眺點(diǎn)變化"C事情的發(fā)展(3)填出下列地點(diǎn)變化的缺項(xiàng)。樂山城 _-i i(4)用橫線畫出第六自然段描寫大佛高大句子，用波浪線畫出這節(jié)中描寫大佛神態(tài)的句子。(5)短文最后一自然段在文中有什么作用？【答案】 (1)用來(lái)形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷；人工的精巧勝過天然(2) B(3)烏龍山；烏龍寺；凌云山；樂山大佛(4)橫線：佛像高71米，鼻長(zhǎng)5.6米，單只腳面可坐百余人。神態(tài)：大佛背山面水，

35、一雙慧眼遠(yuǎn)眺峨眉， 近觀烏龍，雙眼欲睜似閉，神態(tài)端莊慈祥，真是形神兼?zhèn)洹?5)與開頭相呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！窘馕觥?【分析】(1)詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。(2)、(3)此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語(yǔ)，由 樂山城、烏龍山、烏龍寺、凌云山、樂山大佛”可知，作者是按地點(diǎn)變化寫的。(4)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。(5)考查文段在文中的作用， 解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境， 從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。故答案為：(1)用來(lái)形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。人工的

36、精巧勝過天然。(2) B (3)烏龍山、烏龍寺、凌云山、樂山大佛 (4)橫線：佛像高71米，鼻長(zhǎng)5.6米，單只腳面可坐百余人。 神態(tài)：大佛背山面水，一雙慧眼遠(yuǎn)眺峨眉， 近觀烏龍，雙眼欲睜似閉，神態(tài)端莊慈祥，真是形神兼?zhèn)洹?5)與開頭相呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。(2)、(3)此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。(4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(5)本題考查文段在文中的作用。7 .閱讀理解。特別的愛媽媽對(duì)兒女的愛各不相同，我媽媽對(duì)我的愛就很特別。小時(shí)候。我摔了跤，媽媽從不扶我一把，非要我自己爬起來(lái)。學(xué)校

37、組織春游，媽媽不給我冰糕錢，叫我?guī)畨?。平時(shí)，不管是扣子掉了，帶子斷了，還是鞋襪臟了，媽媽都叫我自己處理。從我上幼兒園的時(shí)候起，媽媽就逼著我到機(jī)關(guān)食堂去買早餐。我家住在六樓，每天早晨六點(diǎn)半鐘，我就被媽媽從夢(mèng)中叫醒，無(wú)可奈何地揉揉眼睛，嘟著小 嘴，拖著無(wú)力的雙腿走向食堂 一個(gè)冬天的早晨，天特別地冷，我兩手端著盛滿燙稀飯的飯盒，一步一挨地在回家的路上走著，進(jìn)了宿舍，快上樓了，我兩手發(fā)燙，雙臂酸疼，腳下一滑，滾燙的稀飯潑了一身。我燙得跳了起來(lái)，邊哭邊看，兩只手背都燙紅了一大塊。哭聲驚動(dòng)了底樓的王婆婆呀不得了 王婆婆急忙返身拿出她家的燙傷藥 直往我手背上抹 她邊抹邊說 你媽媽也真是的 叫這么小的孩子去

38、打早飯 今天要 不是穿得厚 身上準(zhǔn)會(huì)燙起泡我哭得更傷心了。媽媽聞迅跑下樓來(lái),拉著我的手看了看說：沒事，不就是燙紅了一點(diǎn)皮嗎？路路是個(gè)勇敢的孩子，這點(diǎn)小事算不了什么，快回家洗一洗，換身衣服，重新去打早飯。"我想：媽媽怎么這么不心疼我呢？晚上在床上，不知什么時(shí)候，我被痛醒了。聽見隔壁房間爸爸媽媽在議論著什么，只聽媽媽說： -個(gè)人就是要多吃點(diǎn)苦頭，多受點(diǎn)磨難，才能成為強(qiáng)者。我這樣對(duì)孩子，雖然無(wú)情了點(diǎn)兒，但培養(yǎng)了她堅(jiān)忍不拔的性格，獨(dú)立自主的能力和不斷進(jìn)取的精神，這會(huì)使她終生受益的”說話聲漸漸沒有了。我感覺到媽媽來(lái)到我身邊，替我把被子蓋嚴(yán)后，輕輕走出了房間。頓時(shí)，我 的淚水禁不住順著眼角流了出

39、來(lái)，我想：原來(lái)，媽媽就是這樣在愛著我的。我該怎樣做個(gè)媽媽所希望 的孩子呢？(1)給文中畫線部分加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)寫出一處描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的句子。（ 3）用 “ |線把第一自然段分為兩層?！保?4）寫出有“ ”號(hào)的自然段的段意。（ 5）填空?！?原來(lái)，媽媽就是這樣在愛我”中的 “這樣在愛我”是指 。 文中兩次出現(xiàn)的“特別 ”一詞，意思不同。第一次的意思是，第二次的意思是。 本文著重記敘了一個(gè)冬天的早晨的事，說明了我的媽媽是一個(gè)。【答案】（ 1 ） “ ！ ” ，。： “ ，。 ”（ 2）我想：原來(lái)，媽媽就是這樣在愛著我的。我該怎樣做個(gè)媽媽所希望的孩子呢？（3） 對(duì)我的愛就很特別。小時(shí)候 （ 4

40、） “我 ”被滾燙的稀飯燙傷后，媽媽只是淡淡地說幾句，“我 ”誤認(rèn)為媽媽不心疼“我 ”。（ 5）媽媽除在生活上關(guān)心“我 ”，更希望“我 ”具有堅(jiān)忍不拔的性格，獨(dú)立自主的能力和不斷進(jìn)取的精神。；特殊；非常；“我 ”被簽名稀飯燙傷后，媽媽說這點(diǎn)小事算不了什么，實(shí)際是為了培養(yǎng)“我 ”堅(jiān)忍不拔的性格，獨(dú)立自主的能力和不斷進(jìn)取的精神；善于培養(yǎng)孩子的母親?！窘馕觥俊痉治觥浚? ）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（ 2）最常見的心理描寫是人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看

41、到人物的內(nèi)心世界。（3）分層就是劃分段落的意義層，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。對(duì)我的愛就很特別。|小時(shí)候（ 4）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。（ 5）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。故答案為：（1） “ ！ ” ，。： “ ，。 ”（ 2）我想：原來(lái)，媽媽就是這樣在愛著我的。我該怎樣做個(gè)媽媽所希望的孩子呢？（3） 對(duì)我的愛就很特別。|小時(shí)候一（ 4） “我 ”被滾燙的稀飯燙傷后，媽媽只是淡淡地說幾句，“我 ”誤認(rèn)為媽媽不心疼“我 ”。（ 5） 媽媽除在生活上關(guān)心“我 ”， 更希望 “我 ”具有堅(jiān)忍不拔的性格，獨(dú)立自主的能力和不斷進(jìn)取的精神。 特殊、 非常。 “ 我 ”被簽名稀飯燙傷后，媽媽說這點(diǎn)小事算不了什么，實(shí)際是為了培養(yǎng)“我 ”堅(jiān)忍不拔的性格，獨(dú)立自主的能力和不斷進(jìn)取的精神。；善于培養(yǎng)孩子的母親?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（ 2）了解什么是心理描寫。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（ 3）此題考查劃分層次的能力。（ 4）此題主要考查概括段意的能力。（ 5）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要