班主任工作體會(huì)：多重角色下的班主任

1、班主任工作體會(huì)：多重角色下的班主任晚自習(xí)下了，拖著疲憊的步伐，感慨生活的單調(diào)，黑暗 中卻響起怯生生的聲音 : “老師，以后沒有別人在的時(shí)候我 可以稱呼你姨嗎？”我脫口而出： “怎么稱呼不一樣嗎？” 再后來，有人沒人時(shí)， 他還是稱呼我老師。 我后悔我的回答， 總覺得自己似乎欠他點(diǎn)什么。某日心情舒暢， 遇到班上一女生， 我歡笑著與她打招呼。 她說：“老師我第一次看到你這么開心的笑，你的笑真的很 好看，以后在班上能不能經(jīng)常笑笑。 ”擔(dān)任班主任的我總是 以自己嚴(yán)肅的表情來武裝自己，似乎只有這樣才能樹立起班 主任的威信。是這位同學(xué)的建議讓我重新審視自己，是否真 的只有不茍言笑的工作方法才是有效的？再到班

2、級(jí)門口時(shí)， 我試圖改變自己，慢慢地我僵硬的表情開始鮮活起來，遇到 學(xué)生有意無意地我會(huì)主動(dòng)和他們交談，久而久之同學(xué)們和我 的話語多了起來，開始有同學(xué)主動(dòng)找我談心，再后來找我談 心的同學(xué)越來越多，我的班主任工作比過去更加順利了。至 今我都感激這位學(xué)生給我的建議。過年了，學(xué)生發(fā)來很多問候的短信。 “老師放心吧！新 的一年里，我們會(huì)和你一起努力的。 ”這樣的短信讓我認(rèn)識(shí) 到同學(xué)們把我和他們當(dāng)成一個(gè)不可分割的共同體，我意識(shí)到 我的工作不再是孤軍奮戰(zhàn)；上了大學(xué)的同學(xué)在短信中說“老 師放心吧！我會(huì)一直奮斗的。 ”我認(rèn)識(shí)到班主任的工作其影 響應(yīng)是久遠(yuǎn)的； “老師，工作時(shí)一定要注意身體，要經(jīng)常體 育鍛煉喲！”我

3、知道同學(xué)們是把我當(dāng)成了他們的親人。太多次的感觸，不僅讓我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性， 也讓我認(rèn)識(shí)到做好班主任工作必須做好各種不同的角色。首 先你得努力提高自己的教育教學(xué)水平，在課堂上你得是一個(gè) 好老師，你在同學(xué)們心目中的形象應(yīng)是高大的，學(xué)生得渴望 聽你的課；日常生活中你要成為學(xué)生的嚴(yán)父慈母，關(guān)注他成 長過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，同學(xué)們和你在一起至少?zèng)]有陌生感； “親其師”方能“信其道” ，“道不同不相為謀” ，課下交流 中你要成為他的知心朋友，你得盡可能多的培養(yǎng)自己的興趣 愛好，與同學(xué)們有更多的共同語言 , 培養(yǎng)和同學(xué)們更多的感 情。多年來我從事班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)就是盡可能地扮演 好各種不同的角色。

4、好班主任的角色之一是優(yōu)秀的授課老師。 不記得是什么原因，那節(jié)課我臨時(shí)頂替別的老師上的， 由于沒有事先準(zhǔn)備，我沒有按教學(xué)進(jìn)程上課。頭腦中努力搜 索平時(shí)積累的知識(shí)，就談?wù)勂綍r(shí)關(guān)注較多的類比思想在數(shù)學(xué) 中的作用吧，我盡我所能地將數(shù)學(xué)各領(lǐng)域的知識(shí)融會(huì)貫通于 一體。那節(jié)課我從同學(xué)們熟知的內(nèi)容入手，立體幾何與平面 幾何類比，橢圓與圓的類比，無限與有限的類比，曲與直的 類比?？傊?，那節(jié)課我盡我所能地引導(dǎo)同學(xué)們領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的統(tǒng)一之美，同學(xué)們似乎第一次被內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一之美 所震撼。下課了，同學(xué)們意猶未盡，大家仍沉浸在數(shù)學(xué)王國 中。這時(shí)一名同學(xué)走上講臺(tái)和我探討說：“以后你能經(jīng)常這樣上課嗎？”這句話讓我認(rèn)識(shí)到平

5、時(shí)的課堂教學(xué)是讓學(xué)生失 望的，至少?zèng)]有讓學(xué)生盡情地享受數(shù)學(xué)，要讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 成為同學(xué)們的最愛，對(duì)我無疑是巨大的挑戰(zhàn)。我知道自己的 能力有限，但從那以后，我一直非常努力，認(rèn)真鉆研教材， 學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。每一節(jié)課我都盡自己所能，做最細(xì)致的 準(zhǔn)備工作，以最飽滿的激情投入到課堂教學(xué)中。工作中堅(jiān)持 認(rèn)真投入的態(tài)度，力求得到學(xué)生的認(rèn)可。當(dāng)我對(duì)自己提出高 標(biāo)準(zhǔn)的要求時(shí)，同學(xué)們開始給我的工作以極大的支持。我充 分地認(rèn)識(shí)到作為老師在同學(xué)們心目中的形象開始高大時(shí)，班 主任工作就會(huì)事半功倍。嚴(yán)父慈母是班主任的重要角色之一。無為中學(xué)特有的辦學(xué)環(huán)境，注定了班主任必然要扮演嚴(yán) 父慈母的角色。每個(gè)班級(jí)總是有很多學(xué)生遠(yuǎn)離

6、父母，對(duì)于剛 上高一的學(xué)生，他們才離開父母，不僅生活上不方便，情感 上也很孤獨(dú)，教他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)照顧自己，學(xué)會(huì)與他 人相處，如何避免危險(xiǎn)，如何盡快地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活， 所有這些，都要求班主任要具備母親一樣的細(xì)心和耐心。激 烈的競(jìng)爭環(huán)境，要求學(xué)生立于不敗之地，又必須對(duì)學(xué)生提出 很高的要求，要讓他們認(rèn)識(shí)到身上的重任，每個(gè)同學(xué)都肩負(fù)著個(gè)人、家庭、社會(huì)的責(zé)任，培養(yǎng)“退縮可恥，上進(jìn)光榮” 的廉恥觀。高標(biāo)準(zhǔn)的要求使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不努力也會(huì)受到約束， 同時(shí)也要讓學(xué)生感受到他的認(rèn)真和付出，班主任會(huì)像母親似 的看在眼里，愛在心里，班主任會(huì)給出及時(shí)的鼓勵(lì)。當(dāng)我努 力像父母對(duì)待孩子一樣對(duì)待自己的學(xué)生，學(xué)生給我的

7、愛似乎 更多，同學(xué)們更加關(guān)注我的健康，遇到生病的日子，學(xué)生總 是寬慰我，說沒有我的督促他們也會(huì)一樣努力。同學(xué)們總是 有很多話語讓我感動(dòng)，因?yàn)樗麄冊(cè)缇桶盐耶?dāng)成了家人。班級(jí) 就是一個(gè)大家庭，是一個(gè)有著濃濃的親情，又有著積極向上 精神面貌的大集體。益友是班主任的又一角色。無論是老師還是父母的角色，總會(huì)讓學(xué)生有著代溝的感 覺。學(xué)生主動(dòng)找班主任聊天，一是當(dāng)他困惑時(shí)，他需要班主 任的幫助，就如同需要父母的幫助，再一個(gè)就是他感興趣的 話題，需要有人和他共同探討。班主任拉近與學(xué)生之間距離 的最好辦法，就是和學(xué)生有盡可能多的共同話題，愛看武俠 小說的，你可以先和他談?wù)劷鹩埂⒘河鹕髌分械娜宋?，?及他們作品的不

8、同風(fēng)格，愛看網(wǎng)絡(luò)小說請(qǐng)他提供最有品味的 共同欣賞。體育課是班主任和同學(xué)們最好的交流時(shí)光，一方 面班主任可以欣賞有體育才能的學(xué)生，另一方面班主任可以 和同學(xué)們一道活動(dòng)，以自己積極向上的精神面貌感染學(xué)生， 共同的活動(dòng)可以縮小師生間的距離，和同學(xué)們?cè)谝黄鸨荣愌?臥起坐，一起打打球，和學(xué)生一起談服飾，這些都讓學(xué)生忘 記了彼此之間的身份。長期的努力，同學(xué)們?cè)敢夂臀伊娜魏?話題，甚至有同學(xué)主動(dòng)和我談戀愛觀和婚姻觀。和諧的師生 關(guān)系，讓我能更好地了解班級(jí)。好班主任就是一個(gè)好的引領(lǐng)者。建設(shè)一個(gè)什么樣班集體，班主任的引領(lǐng)至關(guān)重要。要建 設(shè)一個(gè)有健康人格和積極向上精神面貌的班級(jí)，班主任首先 要有積極的人生觀價(jià)值觀

9、，班主任人格的魅力會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生 深遠(yuǎn)的影響，你的愛心會(huì)讓你的學(xué)生更有愛心，你的樂觀開 朗會(huì)讓班級(jí)氣氛更加輕松，你的大度會(huì)讓你的學(xué)生更包容， 包括你的審美情趣無不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。要對(duì)學(xué) 生提高標(biāo)準(zhǔn)要求首先得對(duì)自己提出高要求，班主任做到了嚴(yán) 以律己，學(xué)生在內(nèi)心才會(huì)由衷地敬重班主任，班主任對(duì)學(xué)生 的期望才有可能實(shí)現(xiàn)，才能真正實(shí)現(xiàn)班主任的引領(lǐng)作用。班 主任的一個(gè)主要任務(wù)就是引領(lǐng)學(xué)生不斷奮進(jìn)，朝正確的方向 努力。班主任的這種影響力對(duì)一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生的作用應(yīng)是終身 的，而不是短暫的。班主任是授課老師的協(xié)調(diào)者。如何讓學(xué)生全面發(fā)展？如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)效益最大化？ 班主任需要和授課老師溝通。是不是對(duì)每個(gè)同學(xué)每個(gè)學(xué)科都 提出相同的要求？給不同學(xué)生制訂什么樣的不同目標(biāo)才合 理？班主任有義務(wù)讓授課老師更好地了解每個(gè)學(xué)生，讓他們 掌握學(xué)生的各門課的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也要讓他們了解每一個(gè) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在以及他們的性格特點(diǎn)。發(fā)揮所有授課老 師的群體作用，有了所有授課老師的大力支持，就不愁班主 任工作沒有成效。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上，班主任要以大局 為重，學(xué)生在自己的學(xué)科上所花的時(shí)間應(yīng)有所控制，一般學(xué) 生比較重視班主任所教學(xué)科，課堂上注意力也會(huì)相對(duì)集中些， 要想班級(jí)成績突出，必須讓學(xué)生對(duì)學(xué)科時(shí)間分配做適當(dāng)?shù)恼{(diào) 整，只有各門功課齊頭并進(jìn)，學(xué)生考試