二氧化碳制取的研究教案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課題2二氧化碳制取的研究一、教學(xué)目標(biāo)1.知道實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的研究思路。2.通過探究活動(dòng)了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理和制取裝置。3.初步學(xué)習(xí)二氧化碳的制取、驗(yàn)證、驗(yàn)滿等操作。4.運(yùn)用設(shè)計(jì)裝置、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等方法，激發(fā)學(xué)生參與問題探究的積極性。二、重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳原理和裝置的探究。三、難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的設(shè)計(jì)。四、教學(xué)用品：多媒體；實(shí)驗(yàn)儀器：試管；分液漏斗；帶導(dǎo)管的橡皮塞；集氣瓶；膠頭滴管； 藥品：大理石；稀鹽酸；碳酸鈉；稀硫酸；澄清的石灰水等。五、教學(xué)過程1.新課導(dǎo)入：打開雪碧、可樂、啤酒等飲料的封口，我們會發(fā)現(xiàn)大量的氣泡，這些氣泡是什么氣 體的氣泡？在實(shí)

2、驗(yàn)室里，二氧化碳?xì)怏w究竟是怎樣制取的呢？本節(jié)課我們將一起來研 究。2.知識回顧。在第二單元，我們曾研究過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，請同學(xué)們觀看大屏幕，回憶相 關(guān)知識。（1）學(xué)生回顧（實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀或過氧化氫溶液來制取氧氣，其反應(yīng)原理分別 是 ）表1:實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的知識回顧藥品KMnOHQ溶液和MnQ反應(yīng)原理2KMnO*MnO+MnG+QT2HQ=2HQ+QT反應(yīng)物狀 態(tài)固體固體、液體反應(yīng)條件加熱不需加熱發(fā)生裝置AB收集裝置C或D驗(yàn)證方法用帶火星的木條伸進(jìn)瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，則該氣體是氧氣。驗(yàn)滿方法用帶火星的木條放在瓶口，木條復(fù)燃，則證明已滿。圖1:供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置（2）教師總結(jié)：由剛才的知識回顧，

3、我們可以得出，反應(yīng)原理、制取裝置、驗(yàn)證 驗(yàn)滿方法，是研究實(shí)驗(yàn)室制取氣體的主要內(nèi)容，具體的研究思路是，確定制備氣體的反AB學(xué)習(xí)好資料歡迎下載應(yīng)原理，也就是確定反應(yīng)物及反應(yīng)的化學(xué)方程式T確定氣體的制取裝置，氣體制取的裝 置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分，發(fā)生裝置確定的依據(jù)是？（反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)發(fā) 生的條件）收集裝置確定的依據(jù)是？（氣體的密度、溶解性以及氣體是否與水反應(yīng)等）f確定氣體驗(yàn)證、驗(yàn)滿方法，一般而言，氣體驗(yàn)證、驗(yàn)滿利用的是氣體的 （化學(xué)性 質(zhì)）。接下來，我們就沿著這一思路來研究二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)室制取。3.探究活動(dòng)1探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理。（1）提問：在我們所學(xué)過的反應(yīng)中，有哪些反

4、應(yīng)可以產(chǎn)生二氧化碳呢？實(shí)驗(yàn)室里能選 用這些反應(yīng)來制備二氧化碳嗎？（2）教師講述：我們所了解的這些能夠產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)，因?yàn)樯傻臍怏w可能不 純、反應(yīng)條件較難滿足等原因，沒能入選實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的反應(yīng)。下面，老師再向 同學(xué)們介紹三個(gè)能夠生成二氧化碳的反應(yīng)，讓我們通過一組較為粗略的對比實(shí)驗(yàn)，看看 哪些反應(yīng)適用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？（3）教師演示實(shí)驗(yàn)。投影實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（投影）圖2:三個(gè)對比實(shí)驗(yàn)的示意圖教師講述：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意：先將半藥匙碳酸鈉粉末、兩至三粒石灰石 分別放入三支試管中；然后向三支試管中分別倒入1/5試管的稀鹽酸或稀硫酸；我在實(shí) 驗(yàn)時(shí)，你們要注意觀察和對比三個(gè)反應(yīng)中氣泡產(chǎn)生的快慢。

5、教師演示實(shí)驗(yàn)（請同學(xué)們說一說剛才實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象）。學(xué)生回答完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告（投影）表3:石灰石、碳酸鈣與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的對比實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)藥品實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1.稀硫酸和塊狀石灰石產(chǎn)生氣泡，速率緩慢并漸止:2.稀鹽酸和塊狀石灰石產(chǎn)生氣泡，速率適中3.稀鹽酸和碳酸鈉粉末產(chǎn)生氣泡，速率很快引導(dǎo)學(xué)生分析哪種反應(yīng)適用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w講述：針對上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同學(xué)們想一想，實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的最佳反應(yīng)是? 是不是越快越好（學(xué)生思考后得出結(jié)論：稀鹽酸和石灰石的反應(yīng)速率適中， 適用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w）整理實(shí)驗(yàn)原理的確定因素學(xué)習(xí)好資料歡迎下載講述：由此可知，確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理時(shí)，我們要就以下因素

6、加以綜合 考慮：制得的氣體較純；反應(yīng)條件容易滿足；反應(yīng)速率適中等。由于石灰石和稀鹽酸的 反應(yīng)符合上述幾點(diǎn)要求，因此，我們將該反應(yīng)確定為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的反應(yīng)。（4）投影反應(yīng)原理。CaCO+2HCI=CaC2+HCO;fCG=HO+Ca;總反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaC&2HCI=CaC2+HO+Cd過渡：確定了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，接下來，我們該研究什么呢？（制取 裝置）沒錯(cuò)！4.探究活動(dòng)2:探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置。（1）師生活動(dòng)（投影）提問1:確定二氧化碳的發(fā)生裝置時(shí)要考慮哪些因素？（反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)發(fā) 生的條件）請一位同學(xué)說一說這兩個(gè)方面的情況（固體和液體；不需要加熱）。由此可

7、 推知，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和那一個(gè)反應(yīng)的發(fā)生裝置相似（過氧化氫溶液的 分解）。提問2:確定二氧化碳的收集裝置時(shí)要考慮的因素又有哪些？（密度、溶解性、 能否與水反應(yīng)）。雖然二氧化碳的性質(zhì)是本單元第三課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但相信同學(xué)們對 此已經(jīng)有了一定的了解（學(xué)生表述，老師補(bǔ)充：密度比空氣大；能溶于水；能和水發(fā)生 反應(yīng)）。由此可推知，收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該采用一一向上排空氣法。過渡：帶著剛才的思考結(jié)果，我們來做一回選擇。（2）師生活動(dòng)（投影）現(xiàn)提供如下裝置，你會選擇怎樣的發(fā)生和收集裝置來制取二氧化碳呢？書本P114頁圖過渡：如果實(shí)驗(yàn)室里沒有長頸漏斗和錐形瓶，我們能找到其它儀器來替代嗎？（3）課堂

8、練習(xí)（見文本）1、在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，下列儀器中：哪些可以代替長頸漏斗？ _E些可以代替錐形瓶？ _圖4:供選擇的儀器過渡：剛才的活動(dòng)情況表明，同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的認(rèn)識已經(jīng)到了 能選擇、會變通的地步，如果給出若干種實(shí)驗(yàn)儀器，相信同學(xué)們也一定能夠設(shè)計(jì)出富有 個(gè)性的實(shí)驗(yàn)裝置來。（4）師生活動(dòng)（投影）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置（媒體呈現(xiàn)儀器，學(xué)生選擇，老師點(diǎn)擊組裝）。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教師或?qū)W生適當(dāng)點(diǎn)評。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖_E-_（5）課堂練習(xí)（見文本）2、下圖是某同學(xué)制取二氧化碳的裝置圖, 請說出其中的錯(cuò)誤：_（3）_；3、硫化氫（H2S是種密度比空氣大且溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室常用塊狀

9、固體硫化亞鐵（FeS與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫,實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫的發(fā)生裝置是 _，收集 裝 置_ 。過渡：下一步該研究什么呢？（二氧化碳的驗(yàn)證和驗(yàn)滿）5.探究活動(dòng)3:探究二氧化碳的驗(yàn)證和驗(yàn)滿。（1）講述：驗(yàn)證和驗(yàn)滿是兩個(gè)容易混淆的問題，請同學(xué)們運(yùn)用對比的方式，對此加 以思考。（2）師生活動(dòng)（投影）驗(yàn)證：將氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，則表明氣體是二氧化碳；驗(yàn)滿：用燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則表明氣體已經(jīng)集滿。（3）教師強(qiáng)調(diào)：通過對比，我們找到了兩者的不同，驗(yàn)證二氧化碳用的是澄清的 石灰水，驗(yàn)滿二氧化碳用的是燃著的木條。過渡：解決了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的三個(gè)主要問題， 接下來，同學(xué)們該做什么了? （動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，制備二氧化碳?xì)怏w）對！為了使實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得規(guī)范有序，實(shí)驗(yàn)前，我們還必 須明確兩個(gè)問題，一是實(shí)驗(yàn)的步驟，二是操作的要點(diǎn)。6.探究活動(dòng)4:制取一瓶二氧化碳?xì)怏w。（1）學(xué)生回憶操作步驟（2）媒體投影（投影）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載a按要求連接好儀器；b檢查裝置的氣密性；c裝入藥品（先加固體，后加液體）；d收集并驗(yàn)滿氣體（3）制取一瓶二氧化碳?xì)怏w。7.課堂小結(jié)（投影）8.布置作業(yè)。附：板書設(shè)計(jì)課題2二氧化碳?xì)怏w制