口語交際習作一

1、口語交際 習作一學習目標知識與能力1通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。3根據交流的情況，選擇一項進行習作。4通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。1通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。3根據交流的情況，選擇一項進行習作。4通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。 情感、態(tài)度和價值觀1通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 2學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。3根據交流的情況，選擇一項進行習作。4通過交

2、流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。教學準備： 相關的資料課時安排： 四課時第一課時 口語交際教學目標：1通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 2學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。教學重難點：1通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 2學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。教學過程：（一）、揭題導入這一組，我們學習了山中訪友 山雨草蟲的村落和索溪峪的野四篇課文， 課文帶領我們投入大自然的懷抱， 領略大自然的風姿， 傾聽大自然的聲音， 與大自然互訴心 聲，交流感受。 我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自

3、然的 美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。 今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。（二）、自讀提示，明確要求1 自讀“口語交際習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。2師生共同確定每一項口語交際的要求和內容。成為大自然中的一員： 想象自己是大自然中的一員， 然后把看到的、 想象到的和感受到 的說清楚。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。回顧暑假生活： 主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受， 特別說說在游 覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。（三）、分塊討論，組內交流 1學生自選某一方面內容

4、，按要求進行準備。2同桌或分類進行組內交流。（四）、示范帶動，交流評價 1每一組推薦一名學生進行交流。 2選擇同一項內容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭 飾合作交流。3評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。第二、三課時 習作教學目標： 根據交流的情況，選擇一項進行習作。 教學重難點：根據交流的情況，選擇一項進行習作。教學過程：一 交流談話，激趣導入在口語交際課上， 同學們交談興很濃， 仿佛自己走進了神奇的大自然， 并融入其中。 同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展

5、開聯(lián)想和 想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。二 選材命題，明確要求（ 1）選擇話題，確定材料。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個， 確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河 山的贊美為主。（ 2）大膽構思，精巧命題。 簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。 師生共同討論出一些題目：我是一棵XX樹小樹與鳥的對話雪的自述 大自然的聲音 蟋蟀在唱歌 聽雨游XXX（ 3）習作要求。 （投影出示） 學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。 寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。 記事的文章，注意有順序地把事情的經過記敘詳細，表達自己的真情實感。 記敘清楚，語句通順，感情真切。試寫初稿，進行修改（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。（2）學生完成初稿，進行自我修改。（3）組內互讀互改。第四課時教學目標： 通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。 教學重難點：通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。 教學過程：一 朗讀賞析，交流評議 （1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，分三大類由學生朗讀，引導學 生進