第1課時(shí)事件發(fā)生的可能性

1、第第1課時(shí)課時(shí) 事件發(fā)生的可能性事件發(fā)生的可能性R五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)可能性可能性【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.1.學(xué)生學(xué)生初步體驗(yàn)生活中有哪些事件的初步體驗(yàn)生活中有哪些事件的發(fā)生是確定發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。的，有些則是不確定的。2 2. .學(xué)生學(xué)生了解了解“一定一定”、“不可能不可能”、“可可能能”的意義，能夠用的意義，能夠用“一定一定”、“不可不可能能”、“可能可能”描述生活中的現(xiàn)象。描述生活中的現(xiàn)象。3. 3. 學(xué)生感受學(xué)生感受“一定一定”、“不可能不可能”、“可能可能”在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)】會(huì)用會(huì)用“一定一定”、

2、“不可能不可能”、“可能可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述事件發(fā)生的情況。等詞語(yǔ)來(lái)描述事件發(fā)生的情況。事件發(fā)生的確定性和不確定性。事件發(fā)生的確定性和不確定性。一、新課導(dǎo)入一、新課導(dǎo)入今天是元旦，我們今天是元旦，我們開(kāi)個(gè)班級(jí)開(kāi)個(gè)班級(jí)聯(lián)歡會(huì)。聯(lián)歡會(huì)。這個(gè)箱子里有寫(xiě)著這個(gè)箱子里有寫(xiě)著唱歌，跳舞，朗誦唱歌，跳舞，朗誦等節(jié)目的卡片，每等節(jié)目的卡片，每人抽取一人抽取一張。張。每人表演一個(gè)每人表演一個(gè)節(jié)目。節(jié)目。還有可能抽到其他節(jié)目嗎？還有可能抽到其他節(jié)目嗎？你抽到了什么？你抽到了什么？唱歌。唱歌。生活中還有很多類(lèi)生活中還有很多類(lèi)似的事情，你能再似的事情，你能再舉一些例子嗎？舉一些例子嗎？二、探索新知二、探索新知三張卡片分

3、別寫(xiě)著唱歌、三張卡片分別寫(xiě)著唱歌、跳舞、朗誦，小明可能跳舞、朗誦，小明可能會(huì)抽到什么節(jié)目？會(huì)抽到什么節(jié)目？可能是唱歌?？赡苁浅琛Ｒ部赡苁抢收b。也可能是朗誦。三種情況都有可能。三種情況都有可能。可以和小伙伴一可以和小伙伴一起抽一抽試試看。起抽一抽試試看。我抽到了跳舞。我抽到了跳舞。小明抽完還剩兩張，小明抽完還剩兩張，接下來(lái)小麗可能會(huì)接下來(lái)小麗可能會(huì)抽到什么？抽到什么？唱歌和朗誦都有可能。唱歌和朗誦都有可能。不可能是跳舞。不可能是跳舞。我抽到了朗誦。我抽到了朗誦。最后只有一張了，小最后只有一張了，小雪會(huì)抽到什么？雪會(huì)抽到什么？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？做一做做一做1號(hào)號(hào)2號(hào)號(hào)從圖中你都

4、知道了什么？從圖中你都知道了什么？1號(hào)盒子里號(hào)盒子里全是紅棋子。全是紅棋子。2號(hào)盒子里有綠、紅、號(hào)盒子里有綠、紅、黃、藍(lán)四種顏色的棋子。黃、藍(lán)四種顏色的棋子。做一做做一做1號(hào)號(hào)2號(hào)號(hào)哪個(gè)盒子里肯定能摸出紅棋子哪個(gè)盒子里肯定能摸出紅棋子? ?1號(hào)盒子。號(hào)盒子。哪個(gè)盒子里不可能摸出綠棋子哪個(gè)盒子里不可能摸出綠棋子? ?1號(hào)盒子。號(hào)盒子。做一做做一做1號(hào)號(hào)2號(hào)號(hào)我們先來(lái)摸一摸吧！我們先來(lái)摸一摸吧！哪個(gè)盒子里可能摸出綠棋子哪個(gè)盒子里可能摸出綠棋子? ?2號(hào)盒子。號(hào)盒子。在在2號(hào)盒子里可能摸出什么顏色的棋子號(hào)盒子里可能摸出什么顏色的棋子? ?綠、紅、黃、藍(lán)四種顏色綠、紅、黃、藍(lán)四種顏色的棋子都有可能被摸

5、出的棋子都有可能被摸出。1.1.選一選，填一填。選一選，填一填。一定一定 可能可能 不可能不可能（1 1）三天后（）三天后（ ）不會(huì)下雨。不會(huì)下雨。（2 2）魚(yú)兒（）魚(yú)兒（ ）生活在水里。）生活在水里。（3 3）我一生下來(lái)（）我一生下來(lái)（ ）會(huì)跑。）會(huì)跑。（4 4）太陽(yáng)（）太陽(yáng)（ ）從東方升起。）從東方升起。三、鞏固提高三、鞏固提高可能可能一定一定不可能不可能一定一定2.選一選，填一填。選一選，填一填。A.摸出的（摸出的（ ）是紅球）是紅球B.（ ）摸出紅球）摸出紅球C.摸出的（摸出的（ ）是紅球）是紅球一定一定不可能不可能可能可能一定一定 可能可能 不可能不可能3.涂一涂。涂一涂。（1）摸出

6、的一定是紅方塊。摸出的一定是紅方塊。（2）摸出的摸出的不可能是藍(lán)球不可能是藍(lán)球（3）摸出的摸出的可能是黃可能是黃球球四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)事件發(fā)生的可能性事件發(fā)生的可能性可預(yù)知可預(yù)知不可預(yù)知不可預(yù)知用用“一定一定”“”“不可能不可能”描述描述用用“可能可能”描述描述1.從課后習(xí)題中選?。粡恼n后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。五、課后作業(yè)五、課后作業(yè) 教材主要通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生真切感受到：有些事情教材主要通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生真切感受到：有些事情的的發(fā)生是確定的，有些事情發(fā)生是確定的，有些事情的的發(fā)生是不確定的，從而發(fā)生是不確定的，從而形成對(duì)事件發(fā)生的可能性的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)中為了激形成對(duì)事件發(fā)生的可能性的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我采用多媒體輔助教學(xué)，引出問(wèn)題，發(fā)學(xué)生的興趣，我采用多媒體輔助教學(xué)，引出問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。從而解決問(wèn)題，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。為了吸引學(xué)生，我精心組織，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察，猜為了吸引學(xué)生，我精心組織，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察，猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，讓學(xué)生有序的活動(dòng)，親自