第1課時事件發(fā)生的可能性

1、第第1課時課時 事件發(fā)生的可能性事件發(fā)生的可能性R五年級上冊五年級上冊可能性可能性【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.1.學(xué)生學(xué)生初步體驗生活中有哪些事件的初步體驗生活中有哪些事件的發(fā)生是確定發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。的，有些則是不確定的。2 2. .學(xué)生學(xué)生了解了解“一定一定”、“不可能不可能”、“可可能能”的意義，能夠用的意義，能夠用“一定一定”、“不可不可能能”、“可能可能”描述生活中的現(xiàn)象。描述生活中的現(xiàn)象。3. 3. 學(xué)生感受學(xué)生感受“一定一定”、“不可能不可能”、“可能可能”在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。【學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點】【學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)難點】會用會用“一定一定”、

2、“不可能不可能”、“可能可能”等詞語來描述事件發(fā)生的情況。等詞語來描述事件發(fā)生的情況。事件發(fā)生的確定性和不確定性。事件發(fā)生的確定性和不確定性。一、新課導(dǎo)入一、新課導(dǎo)入今天是元旦，我們今天是元旦，我們開個班級開個班級聯(lián)歡會。聯(lián)歡會。這個箱子里有寫著這個箱子里有寫著唱歌，跳舞，朗誦唱歌，跳舞，朗誦等節(jié)目的卡片，每等節(jié)目的卡片，每人抽取一人抽取一張。張。每人表演一個每人表演一個節(jié)目。節(jié)目。還有可能抽到其他節(jié)目嗎？還有可能抽到其他節(jié)目嗎？你抽到了什么？你抽到了什么？唱歌。唱歌。生活中還有很多類生活中還有很多類似的事情，你能再似的事情，你能再舉一些例子嗎？舉一些例子嗎？二、探索新知二、探索新知三張卡片分

3、別寫著唱歌、三張卡片分別寫著唱歌、跳舞、朗誦，小明可能跳舞、朗誦，小明可能會抽到什么節(jié)目？會抽到什么節(jié)目？可能是唱歌。可能是唱歌。也可能是朗誦。也可能是朗誦。三種情況都有可能。三種情況都有可能。可以和小伙伴一可以和小伙伴一起抽一抽試試看。起抽一抽試試看。我抽到了跳舞。我抽到了跳舞。小明抽完還剩兩張，小明抽完還剩兩張，接下來小麗可能會接下來小麗可能會抽到什么？抽到什么？唱歌和朗誦都有可能。唱歌和朗誦都有可能。不可能是跳舞。不可能是跳舞。我抽到了朗誦。我抽到了朗誦。最后只有一張了，小最后只有一張了，小雪會抽到什么？雪會抽到什么？說說你是怎樣想的？說說你是怎樣想的？做一做做一做1號號2號號從圖中你都

4、知道了什么？從圖中你都知道了什么？1號盒子里號盒子里全是紅棋子。全是紅棋子。2號盒子里有綠、紅、號盒子里有綠、紅、黃、藍(lán)四種顏色的棋子。黃、藍(lán)四種顏色的棋子。做一做做一做1號號2號號哪個盒子里肯定能摸出紅棋子哪個盒子里肯定能摸出紅棋子? ?1號盒子。號盒子。哪個盒子里不可能摸出綠棋子哪個盒子里不可能摸出綠棋子? ?1號盒子。號盒子。做一做做一做1號號2號號我們先來摸一摸吧！我們先來摸一摸吧！哪個盒子里可能摸出綠棋子哪個盒子里可能摸出綠棋子? ?2號盒子。號盒子。在在2號盒子里可能摸出什么顏色的棋子號盒子里可能摸出什么顏色的棋子? ?綠、紅、黃、藍(lán)四種顏色綠、紅、黃、藍(lán)四種顏色的棋子都有可能被摸

5、出的棋子都有可能被摸出。1.1.選一選，填一填。選一選，填一填。一定一定 可能可能 不可能不可能（1 1）三天后（）三天后（ ）不會下雨。不會下雨。（2 2）魚兒（）魚兒（ ）生活在水里。）生活在水里。（3 3）我一生下來（）我一生下來（ ）會跑。）會跑。（4 4）太陽（）太陽（ ）從東方升起。）從東方升起。三、鞏固提高三、鞏固提高可能可能一定一定不可能不可能一定一定2.選一選，填一填。選一選，填一填。A.摸出的（摸出的（ ）是紅球）是紅球B.（ ）摸出紅球）摸出紅球C.摸出的（摸出的（ ）是紅球）是紅球一定一定不可能不可能可能可能一定一定 可能可能 不可能不可能3.涂一涂。涂一涂。（1）摸出

6、的一定是紅方塊。摸出的一定是紅方塊。（2）摸出的摸出的不可能是藍(lán)球不可能是藍(lán)球（3）摸出的摸出的可能是黃可能是黃球球四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)事件發(fā)生的可能性事件發(fā)生的可能性可預(yù)知可預(yù)知不可預(yù)知不可預(yù)知用用“一定一定”“”“不可能不可能”描述描述用用“可能可能”描述描述1.從課后習(xí)題中選??；從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。五、課后作業(yè)五、課后作業(yè) 教材主要通過活動讓學(xué)生真切感受到：有些事情教材主要通過活動讓學(xué)生真切感受到：有些事情的的發(fā)生是確定的，有些事情發(fā)生是確定的，有些事情的的發(fā)生是不確定的，從而發(fā)生是不確定的，從而形成對事件發(fā)生的可能性的初步認(rèn)識。教學(xué)中為了激形成對事件發(fā)生的可能性的初步認(rèn)識。教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我采用多媒體輔助教學(xué)，引出問題，發(fā)學(xué)生的興趣，我采用多媒體輔助教學(xué)，引出問題，從而解決問題，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。從而解決問題，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。為了吸引學(xué)生，我精心組織，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察，猜為了吸引學(xué)生，我精心組織，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察，猜測、驗證、推理與交流，讓學(xué)生有序的活動，親自