內(nèi)蒙古鄂爾多斯2020年中考語(yǔ)文試題

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_外裝訂線絕密啟用前內(nèi)蒙古鄂爾多斯2020年中考語(yǔ)文試題試卷副標(biāo)題考試范圍：xxx；考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_題號(hào)一二三四五六總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息$2請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說(shuō)明第II卷（非選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說(shuō)明評(píng)卷人得分一、句子默寫1補(bǔ)寫詩(shī)句。（1）鄉(xiāng)書何處達(dá)？_。（王灣次北固山下）（2）_，自緣身在最高層。（王安石登飛來(lái)峰）（3）角聲滿天秋色里，_。（李賀雁門太守行）（4）_，一覽眾山小。（杜甫望岳）（5）四面歌殘終破

2、楚，_。（秋瑾滿江紅）（6）我是你河邊上破舊的老水車，_。（舒婷祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)）（7）行路難中“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，_”表現(xiàn)了李白一往無(wú)前的奮發(fā)精神；卜算子·詠梅中“_，只有香如故”正是陸游獨(dú)立不倚、堅(jiān)持正義的人格寫照?！敬鸢浮繗w雁洛陽(yáng)邊 不畏浮云遮望眼 塞上燕脂凝夜紫 會(huì)當(dāng)凌絕頂 八年風(fēng)味徒思浙 數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌 直掛云帆濟(jì)滄海 零落成泥碾作塵 【解析】【分析】【詳解】詩(shī)詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：雁、不畏、燕脂、凌絕頂、徒思浙、紡著疲憊、濟(jì)滄海、碾作塵。【點(diǎn)睛】評(píng)卷人得分二、綜合性學(xué)習(xí)2花語(yǔ)中學(xué)開(kāi)展“珍愛(ài)漢字，傳承文化”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，

3、請(qǐng)你參與活動(dòng)并完成以下任務(wù)。有一種符號(hào)，萬(wàn)千個(gè)方塊，數(shù)千年發(fā)展，傳承著中華文化，傲視著世界文明這就是漢字。_，_，_，_。數(shù)千年來(lái)，它為國(guó)人提供精神支chng，豐盈著我們的靈魂，d礪著我們的情操， 。漢字是中華文化的載體。珍愛(ài)漢字，寫好漢字，傳承文化是我們義不容辭的責(zé)任。（1）根據(jù)文中拼音寫出漢字，并給文中加點(diǎn)字注音。（2）“義”字第一畫是_。（3）填入文中橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）作為記錄中華文化的載體，漢字是我們更好地了解祖先的有力媒介即便到了計(jì)算機(jī)時(shí)代，依然是中華文化勇于變革、積極進(jìn)取精神的縮影漢字是音、形、義“三位一體”的精巧符號(hào)，創(chuàng)生至今，不管語(yǔ)音如何變化，結(jié)構(gòu)都基本穩(wěn)定不僅如

4、此，漢字還是充滿活力的文字系統(tǒng)，它經(jīng)歷了各種字體的發(fā)展演變A B C D（4）在波浪線上補(bǔ)寫一個(gè)句子，使之與前兩句構(gòu)成一組排比句。為了激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，學(xué)校邀請(qǐng)本市教研室的劉老師為同學(xué)們做講座。下面是擬好的邀請(qǐng)函，但是有些問(wèn)題，請(qǐng)按要求修改。邀請(qǐng)函尊敬的劉老師：您好！為了增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范漢字書寫的水平，我將于2020年6月15日下午3點(diǎn)在階梯教室舉辦“珍愛(ài)漢字，傳承文化”的講座，特邀您擔(dān)任主講嘉賓。請(qǐng)勿缺席?；ㄕZ(yǔ)中學(xué)2020年6月10日（5）畫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)作修改。（6）邀請(qǐng)函中有一處格式不正確，還有一處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)依次分別改正。本次講座中，劉老師以“穩(wěn)”字為例，講述了漢字字體發(fā)展演變的

5、過(guò)程，希望同學(xué)們不僅要欣賞漢字的“形之美”更要領(lǐng)悟漢字的“義之深”。（7）下列“穩(wěn)”字的書體順序依次是（ ） A篆書 楷書 隸書 行書 B隸書 篆書 楷書 行書C篆書 隸書 楷書 行書 D隸書 篆書 行書 楷書（8）“穩(wěn)”字當(dāng)選為“漢語(yǔ)盤點(diǎn)2019”年度國(guó)內(nèi)漢字。請(qǐng)寫一段話談?wù)勀銓?duì)“穩(wěn)”的理解，用上一個(gè)含“穩(wěn)”字的四字詞語(yǔ)，至少使用一種修辭。（50字左右）【答案】（1）撐 砥 yíng zài （2）“、”或“點(diǎn)”（3）D（4）語(yǔ)意連貫，句式一致即可。（5）把“增強(qiáng)”改為“提高”/把“水平”改為“意識(shí)”（6）稱呼語(yǔ)（尊敬的劉老師）要頂格 把“請(qǐng)勿缺席”改為“歡迎您的到來(lái)”/

6、期待您的到來(lái)（7）C（8）符合題意即可?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻浚?）本題作答時(shí)，要注意易錯(cuò)音的積累，掌握漢語(yǔ)拼寫規(guī)則，規(guī)范拼音書寫，不要寫成英語(yǔ)字母；根據(jù)拼音寫漢字，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，還要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意“砥”的字形和多音字“載”字的讀音。詞語(yǔ)中“載”字有載物或有承載之意時(shí)讀“zài”；詞語(yǔ)中“載”字有記錄或年的意思時(shí)讀“zi”。（2）“義”的正確筆順：點(diǎn)撇捺。所以答案為：“、”或“點(diǎn)”。（3）這是一段介紹“漢字”語(yǔ)段。句介紹了敘寫的對(duì)象“漢字”，應(yīng)該是領(lǐng)起文段內(nèi)容；可按時(shí)間來(lái)排序：了解祖先發(fā)展演變到了計(jì)算機(jī)時(shí)代。據(jù)此，正確的順序是：。故選D。（4）仿寫作

7、答時(shí)，首先分析結(jié)構(gòu)找到仿點(diǎn)。每一個(gè)仿寫題給出的例子都有一定的格式，確定句式仿格調(diào)；然后要研究例句仿修辭，看例句運(yùn)用了什么修辭手法；看清要求定主題。仿寫句子在內(nèi)容上要與例句相一致。本題作答要仿照“豐盈著我們的靈魂，砥礪著我們的情操”，寫出“漢字”對(duì)人產(chǎn)生的影響。如：豐腴著我們的生命。陶冶著我們的性情等。答案不唯一。（5）語(yǔ)句“為了增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范漢字書寫的水平”是詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“水平”不能“增強(qiáng)”，可把“增強(qiáng)”改為“提高”或把“水平”改為“意識(shí)”。（6）邀請(qǐng)函一般包括五個(gè)部分：稱呼。第一行頂格寫，后面加冒號(hào)。正文。第二行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格。寫明活動(dòng)的日程安排、時(shí)間、地點(diǎn)，并對(duì)被邀請(qǐng)方發(fā)出得體、誠(chéng)摯

8、的邀請(qǐng)。結(jié)尾。正文寫完，可另起一行空兩格寫“此致”“?！钡仍~語(yǔ)。然后另起一行頂格寫“敬禮”“進(jìn)步”等祝頌語(yǔ)。署名。一般在祝頌詞下行的后半行。日期。寫在署名下一行。本題中的稱呼語(yǔ)沒(méi)有頂格寫。另外“請(qǐng)勿缺席”的說(shuō)法太過(guò)生硬且不符合邀請(qǐng)函的用語(yǔ)，應(yīng)該改為“期待您的到來(lái)”。（7）楷書：橫平豎直，規(guī)矩整齊。行書：介于楷、草之間，書寫時(shí)必須連綿不斷，揮灑自如。隸書：蠶頭燕尾，形體扁平、工整、精巧。篆書：以結(jié)構(gòu)到運(yùn)筆都是以圓為主。本題中的“穩(wěn)”字的字體依次是：篆書隸書楷書行書。故選C。（8）根據(jù)題目要求，寫一段話談?wù)勀銓?duì)“穩(wěn)”的理解，要用“穩(wěn)”字的四字短語(yǔ)且要用一種修辭手法來(lái)寫。如：由“禾”和“急”組成，其

9、可理解為像禾苗生長(zhǎng)一樣，不知不覺(jué)，不急不躁。在學(xué)習(xí)中，只有我們穩(wěn)扎穩(wěn)打，穩(wěn)如磐石，砥礪前行，才能到達(dá)成功的彼岸。評(píng)卷人得分三、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面宋詞，完成下面小題。清平樂(lè)·獨(dú)宿博山王氏庵辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺(jué)，眼前萬(wàn)里江上。（注釋）作者遭彈劾后，閑居上饒帶湖時(shí)所作。3這首詞上片通過(guò)饑鼠、蝙蝠、_、急雨、_這些意象，描繪出詞人閑居上饒時(shí)_的生活場(chǎng)景。4任選一個(gè)角度賞析下片畫橫線句子【答案】3 松風(fēng) 破紙窗 蕭瑟/破敗/落魄/凄涼等 4虛實(shí)結(jié)合/聯(lián)想、想象/借景抒情，實(shí)寫作者秋夜從夢(mèng)中醒來(lái)，聯(lián)想到中原萬(wàn)里河山仍未收

10、復(fù)抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情/表達(dá)愛(ài)國(guó)之情?！窘馕觥俊痉治觥?考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容和意象的理解。這首詞的上片通過(guò)饑鼠、蝙蝠、松風(fēng)、急雨、破紙窗等意象，寫出了夜出覓食的饑鼠繞床爬行，蝙蝠居然也到室內(nèi)圍燈翻飛，而屋外卻正逢風(fēng)雨交加，破裂的糊窗紙也在鳴響的情景，描繪出詞人閑居上饒時(shí)蕭瑟、破敗的生活場(chǎng)景。4體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。古詩(shī)詞句子的賞析，要抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解、揣摩、推敲語(yǔ)句的妙處。賞析可以從詩(shī)句的特色，或修辭，或表達(dá)方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。詩(shī)句“布被秋宵夢(mèng)

11、覺(jué)，眼前萬(wàn)里江上”的意思是：布被單薄，疾風(fēng)驟雨的秋夜，從夢(mèng)里醒來(lái)，眼前依稀還是夢(mèng)中的萬(wàn)里江山。從寫作手法看，將夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，采用了虛實(shí)結(jié)合的寫法，抒發(fā)作者壯志難酬的悲憤之情，從而表現(xiàn)雖處境悲涼但雄心不減的愛(ài)國(guó)之志。本題也可以從借景抒情的角度來(lái)賞析。評(píng)卷人得分四、對(duì)比閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。（甲）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾記承天寺夜游）（乙）元豐二年，中秋后一日，余自吳興來(lái)杭，東還會(huì)稽。龍井有辨才大師

12、，以書邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普寧，遇道人參寥，問(wèn)龍井所遣籃輿，則曰：“以不時(shí)至，去矣。”是夕，天宇開(kāi)霽，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因澗，入靈石塢，得支徑上風(fēng)篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境。行二鼓，始至壽圣院，謁辨才于朝音堂，明日乃還。（秦觀龍井題名記）（注釋）辨才：法號(hào)元靜，曾在靈隱山講經(jīng)，與下文的參寥都是蘇軾的朋友?；@輿（yú）：竹轎。天宇開(kāi)霽：天空晴朗，雷峰：雷峰塔，位于西湖風(fēng)景區(qū)南岸夕照山上。5解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）月色

13、入戶 （2）但少閑人 （3）以書邀余 （4）謁辨才于朝音堂6下列句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A濯足于惠因澗 嘗射于家圃B得支徑上風(fēng)篁嶺 橫柯上蔽C殆非人間之境 馬之千里者D明日乃還 乃不知有漢7翻譯文中畫橫線句子。憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。8甲、乙兩文都寫了月夜之景，但寫景觀察的角度不同，請(qǐng)作具體分析?！敬鸢浮?（1）門 （2）只/只是 （3）信/書信 （4）拜見(jiàn)/拜訪6A7（我們）在龍井亭休息，舀泉水/斟泉水/取泉水靠在石頭上喝（舀泉水/斟泉水/取泉水靠在石頭上然后喝水）。8答題角度一:甲文運(yùn)用定點(diǎn)觀察，寫出月色空明空靈澄澈，疏影搖曳的美妙境界。乙文采用移步換景，交代行蹤游蹤，

14、寫從普寧到壽圣院沿途的景色。答題角度二:甲文從視覺(jué)角度寫出月色空明空靈澄澈，疏影搖曳的美妙境界。乙文從聽(tīng)覺(jué)角度寫出夜晚環(huán)境的幽寂/幽靜?！窘馕觥俊痉治觥?本題考查文言實(shí)詞。（1）月色入戶：月光從門里射進(jìn)來(lái)。戶，古今異義詞，門。 （2）但少閑人：只是缺少兩個(gè)閑人。但，古今異義詞，只，只是。 （3）以書邀余：用書信的方式邀請(qǐng)我。書，書信。 （4）謁辨才于朝音堂：在朝音堂拜見(jiàn)辨才大師。謁，拜訪。6本題考查文言詞語(yǔ)的意義和用法。A介詞，在/介詞，在； B動(dòng)詞，爬上/名詞作狀語(yǔ)，在上面； C結(jié)構(gòu)助詞，的/助詞，定語(yǔ)后置標(biāo)志； D副詞，便/副詞，竟然； 故選A。7本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。

15、注意：憩，休息；于，在；酌泉：舀取泉水；據(jù)石：靠著石頭。8本題考查寫作手法和內(nèi)容分析。（1）感官角度。結(jié)合甲文“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”可知，這句具體描繪了庭中的月色，運(yùn)用比喻手法，寫出了月色的空明澄澈，描繪了疏影搖曳的美妙境界。是眼前所見(jiàn)，視覺(jué)角度的描寫。結(jié)合乙文“天宇開(kāi)霽，林間月明，可數(shù)毫發(fā)”可知，有視覺(jué)角度的描寫，突出月色的清澈；結(jié)合“自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境”可知，也有聽(tīng)覺(jué)角度的描寫，用流水的聲音側(cè)面烘托了夜晚環(huán)境的幽靜。（2）觀察角度。結(jié)合甲文“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”可知，作者

16、描繪的只有庭院中的月夜景色，屬于定點(diǎn)觀察。結(jié)合乙文“自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境”可知，作者一路前行，所感知到的景色是不斷變化的，廬舍、燈火、草木、流水、佛寺十五座等，屬于移步換景，通過(guò)交代游蹤，展現(xiàn)了從普寧到壽圣院沿途的景色?！军c(diǎn)睛】譯文：（甲）元豐六年十月十二日夜晚，我正脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)，恰好看到這時(shí)月光從門戶射進(jìn)來(lái)，不由得生出夜游的興致，于是高興地起身出門。想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，我倆就一起在庭院中散步。 庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來(lái)那是庭院里的竹子和松

17、柏樹(shù)枝的影子。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月亮？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。（乙）元豐二年，中秋節(jié)第二天，我從吳興去杭州，（然后）再向東趕回會(huì)稽。龍井有位辨才大師，用書信的方式邀請(qǐng)我到山中去。等到出了城，太陽(yáng)已經(jīng)西沉，（我）取水道航行到普寧，碰到了道人參寥，問(wèn)（他）龍井是否有可供遣使、雇傭的竹轎，（參寥）說(shuō)：“（你）來(lái)的不是時(shí)候，（轎子）已經(jīng)離開(kāi)了?！边@天晚上，雨后的天空格外晴朗，樹(shù)林間月光很明亮，（甚至連）頭發(fā)都能數(shù)清。于是（我）離開(kāi)船，跟著參寥拄著拐杖沿著湖邊慢走。（我們）過(guò)了雷峰塔，渡過(guò)南屏一帶，在惠因澗（注：山溝）洗腳（注：意為赤腳涉過(guò)惠因澗），進(jìn)入靈石塢，發(fā)現(xiàn)一條

18、小路（就沿著它）爬到了風(fēng)篁嶺，在龍井亭休息，斟起泉水，（背）靠著山石便喝了起來(lái)。從普寧到龍井亭總共經(jīng)過(guò)了十五座佛寺，都十分寂靜，聽(tīng)不到人的聲音，路邊的屋舍，燈火若隱若現(xiàn)，草木長(zhǎng)得蔥蔥郁郁，水流得很急，發(fā)出悲愴的聲響，這大概不是人間有的地方。（我們繼續(xù)）前行（到了）二更天，才到壽圣院，在朝音堂拜見(jiàn)辨才大師，第二天便回去了。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面說(shuō)明文，完成下面小題。中國(guó)古代餐桌上的分與合“天下為一家，而無(wú)私織私耕，共寒其寒，共饑其饑?！保ㄎ究澴樱┰谠忌鐣?huì)，人們將食物平分后，各自進(jìn)餐，這就是原始的分餐制。先秦時(shí)期，飲食的禮儀尤為重要，禮記中有“夫禮之初，始諸飲食”的說(shuō)法。那時(shí)人們的就餐

19、方式是席地而坐，每人前面擺放一張低矮的食案盛放餐具及食物?？鬃釉弧跋徽蛔保藗円?guī)矩地坐在席子上，吃自己面前的食物，這就是典型的分餐制。漢代著名的“鴻門宴”上，項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐這種分餐制的場(chǎng)景在漢代壁畫及畫像磚中均有體現(xiàn)。如在河南新密市打虎亭漢墓出土的描繪宴會(huì)場(chǎng)面的壁畫中人們跪坐在席子上，每人面前都擺放著一張食案就餐。南北朝時(shí)期，民族交融使得人們的生活方式產(chǎn)生了較大的變革。首先是用餐家具的改變，方凳、胡床、椅子等高足坐具逐漸取代了席子。其次，頻繁的戰(zhàn)亂沖擊了傳統(tǒng)禮制?！跋徽蛔钡囊笫チ舜嬖诘囊饬x。這時(shí)期人們的就餐制仍以分餐制為主。世說(shuō)新語(yǔ)記載，顧榮有一次參加宴會(huì)，看到端烤肉的人露

20、出想吃烤肉的神情，“因輟己施焉”，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的宴席確是一人一份食物。到了唐代，各種高足坐具已非常流行，中國(guó)人已基本上拋棄了席地而坐的方式，高足的餐桌應(yīng)運(yùn)而生，稱為“食床”。這一時(shí)期的壁畫中出現(xiàn)了很多使用高桌高椅進(jìn)餐的場(chǎng)景。賓客共同坐在一個(gè)食床旁邊，但主要的菜肴和食物是由廚師或仆人“按需分配”的。只有主食或羹湯食物才合餐，由進(jìn)食者或仆人、庖廚添加，有學(xué)者稱之為“會(huì)食”。分餐制向會(huì)食制的轉(zhuǎn)變有一個(gè)過(guò)程，有時(shí)候人們還會(huì)遵循古制。五代韓煕載夜宴圖中，韓熙載及其他幾位貴族子弟面前擺著幾張小桌子，反映了當(dāng)時(shí)分餐制依然存在。宋代是“圍桌而食”合餐制形成時(shí)期。東京夢(mèng)華錄記載，開(kāi)封城內(nèi)人家如要舉辦酒席，一切桌椅陳

21、設(shè)、餐具器皿，廚師伙計(jì)都可以租賃或雇傭。以至于“托盤，下請(qǐng)書，安排坐次，尊前執(zhí)事，歌說(shuō)勸酒”都有專人負(fù)責(zé)，稱為“白席人”。陸游在老學(xué)庵筆記中描述，如果貴賓動(dòng)筷子吃了某種菜肴，白席人便高唱一聲某人吃了什么，請(qǐng)眾客同吃。不過(guò)，一些重要場(chǎng)合，如宮廷宴會(huì)上，還會(huì)采用分餐制。明清時(shí)期，國(guó)人以合餐為主，但并不絕對(duì)。葡萄牙傳教士曾德昭在大中國(guó)志寫到，中國(guó)人喜歡用餐桌的數(shù)量來(lái)顯示宴會(huì)盛大，一般是一桌坐四人，或兩人。但對(duì)于大人物來(lái)說(shuō)，他們安排一人一張桌子。即便是合餐，也可以用公共餐具防止交叉污染。紅樓夢(mèng)中林黛玉進(jìn)賈府第一次吃飯時(shí)，李紈和王熙鳳二人就“立于案旁布讓”，為別人布菜自然得用公共餐具。據(jù)考證最早使用公共

22、餐具的是宋高宗趙構(gòu)。明代田汝成的西湖游覽志馀中記載，宋高宗“每進(jìn)膳必置匙箸兩副”。吃飯之前，“擇取欲食者以別箸取置一器中，食之必盡。”“飯則以別匙減而后食。”吳皇后問(wèn)他為什么要這樣，他回答說(shuō)“不欲以殘食與宮人食也”。（選自北京晚報(bào)，有刪改）9仔細(xì)閱讀全文，先填寫表格中空，再縱向比較，寫出探究結(jié)果。朝代資料出處主要餐制坐式/坐具原始社會(huì)尉繚子分餐（2）_/席子先秦禮記漢代“鴻門宴”南北朝世說(shuō)新語(yǔ)圍桌而坐/高足的凳、椅唐代/五代韓熙載夜宴圖會(huì)食 分餐宋代東京夢(mèng)華錄老學(xué)庵筆記（1）_明清大中國(guó)志紅樓夢(mèng)西湖游覽志馀10下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A“因輟己施焉”意思是把自己的那份烤肉給了端烤肉

23、的人。B唐代出現(xiàn)的“食床”是指高足的餐桌和高足的凳椅。C“會(huì)食”中的主食或羹湯可自取，也可由仆人或庖廚添加。11第段畫橫線句子說(shuō)到宋高宗的哪些用餐細(xì)節(jié)值得我們學(xué)習(xí)?！敬鸢浮?（1）合餐（2）席地而坐跪坐在席子上。探究結(jié)果：a.采用時(shí)間順序；b.主要運(yùn)用舉例子、引用（引資料）的說(shuō)明方法；c.介紹了我國(guó)古代餐制由分餐到合餐的發(fā)展演變過(guò)程/中國(guó)古代餐桌的由分到合；d.坐具、坐式的變化引起餐制的變化；e.本文引經(jīng)據(jù)典，語(yǔ)言生動(dòng)，文化味兒濃。10B11使用公筷、公勺/公共餐具，防止交叉污染；倡導(dǎo)光盤行動(dòng)?！窘馕觥俊痉治觥?本題考查信息篩選和探究。（1）結(jié)合第七段“宋代是圍桌而食合餐制形成時(shí)期。東京夢(mèng)華錄

24、記載，開(kāi)封城內(nèi)人家如要舉辦酒席，一切桌椅陳設(shè)、餐具器皿，廚師伙計(jì)都可以租賃或雇傭”等內(nèi)容可提煉信息：合餐。（2）結(jié)合第二段“那時(shí)人們的就餐方式是席地而坐”和第三段“人們跪坐在席子上”可概括：席地而坐跪坐在席子上。（3）探究結(jié)果?？v向探究，縱向信息有朝代、資料出處、主要餐制、坐式/坐具，分別探究。a.結(jié)合“朝代”一列，從原始社會(huì)、先秦、漢代、南北朝、唐代/五代、宋代、明清可知，是按照由古到今的時(shí)間順序在介紹。故探究結(jié)果一：采用時(shí)間順序。b.結(jié)合“資料出處”一列可知，文章引用了多部著作，這是引資料說(shuō)明方法的運(yùn)用，結(jié)合第八段“紅樓夢(mèng)中林黛玉進(jìn)賈府第一次吃飯時(shí)，李紈和王熙鳳二人就立于案旁布讓，為別人布

25、菜自然得用公共餐具”等內(nèi)容可知，在引用資料時(shí)，還舉出了資料里的具體的例子，這是舉例子說(shuō)明方法的運(yùn)用。故探究結(jié)果二：主要運(yùn)用舉例子、引用（引資料）的說(shuō)明方法。c.結(jié)合“主要餐制”一列可知，按照時(shí)間順序，餐制由分餐演變?yōu)闀?huì)食和分餐共存，又演變成合餐。故探究結(jié)果三：介紹了我國(guó)古代餐制由分餐到合餐的發(fā)展演變過(guò)程/中國(guó)古代餐桌的由分到合。d.結(jié)合“坐式/坐具”一列可知，人們由席地而坐到圍桌而坐，又到坐在高足、高凳上。故探究結(jié)果四：坐具、坐式的變化引起餐制的變化。e.結(jié)合“資料出處”可知，本文引用了尉繚子禮記世說(shuō)新語(yǔ)韓熙載夜宴圖東京夢(mèng)華錄老學(xué)庵筆記大中國(guó)志紅樓夢(mèng)西湖游覽志馀等多部著作，文章展現(xiàn)了深厚的古文

26、化功底和文學(xué)色彩。故探究結(jié)果五：本文引經(jīng)據(jù)典，語(yǔ)言生動(dòng)，文化味兒濃。10本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合第五段“到了唐代，各種高足坐具已非常流行，中國(guó)人已基本上拋棄了席地而坐的方式，高足的餐桌應(yīng)運(yùn)而生，稱為食床”可知，“食床”指的是高足的餐桌，不包括高足的凳椅，故B錯(cuò)誤，選B。11本題考查內(nèi)容分析。（1）結(jié)合“擇取欲食者以別箸取置一器中，食之必盡”可知，作為皇帝，宋高宗會(huì)把自己動(dòng)過(guò)的食物都吃光，非常的節(jié)儉，啟示我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這一點(diǎn)，倡導(dǎo)光盤行動(dòng)。（2）結(jié)合“每進(jìn)膳必置匙箸兩副”“擇取欲食者以別箸取置一器中”“飯則以別匙減而后食”可知，宋高宗會(huì)把用公筷把自己要吃的食物單獨(dú)取出，然后進(jìn)食，剩下的飯菜可能要賞賜

27、給宮人，他不希望宮人們吃自己筷子、勺子碰過(guò)的食物，看出宋高宗一方面體恤宮人，另一方面通過(guò)使用公共餐具來(lái)保持衛(wèi)生。這啟示我們：使用公筷、公勺/公共餐具，防止交叉污染。閱讀下面議論性文章，完成下面小題。那一代人的讀書功夫苗振亞談到讀書，我最佩服二十世紀(jì)前半葉那一代文化名人。他們讀書多，讀得精，動(dòng)不動(dòng)一部大厚書就能背下來(lái)，是讀書功夫成就了一代文化巨人。從八十憶雙親里，知道錢穆九歲就能背誦三國(guó)演義。此事值得一錄：那是一個(gè)晚上，父親去鎮(zhèn)上的煙館議事，錢穆跟隨同往。進(jìn)了煙館，一客忽然問(wèn)錢穆：“聽(tīng)說(shuō)你能背三國(guó)演義，是真的嗎？”錢穆點(diǎn)頭。又一客問(wèn)：“今晚可以試試嗎？”錢穆又點(diǎn)頭。于是，按照客人要求，他開(kāi)始背誦

28、“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”。他一面背誦，一面表演，把諸葛亮等人的語(yǔ)氣動(dòng)態(tài)，表演得淋漓盡致。大人稱奇，小錢穆當(dāng)然免不了有些飄飄然。第二天，錢穆依然隨父親去煙館議事。路過(guò)一座小橋時(shí)，父親問(wèn)：“認(rèn)得橋字嗎？”錢穆點(diǎn)頭。又問(wèn)：“橋字是什么旁？”答：“木字旁?！痹賳?wèn)：“木字旁換成馬字旁是什么字？”再答：“是驕字?！备赣H又問(wèn)：“驕?zhǔn)鞘裁匆馑?，知道嗎？”錢穆答：“知道?！备赣H步步緊逼：“你昨晚的行為有這個(gè)驕字嗎？”錢穆這時(shí)才明白父親的意思，頓時(shí)如聞雷霆，俯首不語(yǔ)。在父親眼里，即便是九歲的兒子，即便是能夠背誦三國(guó)演義，也不準(zhǔn)你驕傲。從張恨水的山窗小品里，知道他在十四歲之前，就能夠背誦以下典籍：論語(yǔ)孟子左傳詩(shī)經(jīng)古文觀止

29、等。顯然，這并不是他可以背誦的全部。從他很小的時(shí)候就寫一些酷似聊齋的小說(shuō)，可以證明他把聊齋讀得爛熟了。從他二十世紀(jì)三十年代寫的水滸人物論贊中，又可以看出他對(duì)水滸傳的爛熟。原因是，在連載這部水滸人物論贊時(shí)，他每天既要出報(bào)，還要同時(shí)為幾家報(bào)紙續(xù)寫連載小說(shuō)，他不可能有時(shí)間翻查原著，只能憑年幼時(shí)的閱讀記憶去撰寫。即使達(dá)不到背誦水滸傳全書的程度，也應(yīng)該是差不多了。作為文史學(xué)者的曹聚仁，奉行的讀書原則也許不是背誦，而是“書讀百遍，其義自見(jiàn)”。在中國(guó)學(xué)術(shù)思想史隨筆里，他談到自己對(duì)幾部經(jīng)典著作的閱讀遍數(shù)：讀紅樓夢(mèng)趕不上俞平伯，但也先后讀了七十多遍；聊齋讀了四五十遍；水滸傳讀了二十多遍；史記讀了多少遍，他沒(méi)說(shuō)，

30、只說(shuō)這是他最愛(ài)讀的書，是下過(guò)一點(diǎn)苦功的。一個(gè)人肚子里有多少書，就跟一個(gè)人腰里有多少錢一樣，那屬個(gè)人隱私，因而，更多人的讀書功夫我們就不得而知。例如，不是鄭振鐸親自檢驗(yàn)，我們?cè)趺匆膊粫?huì)知道茅盾能夠背誦紅樓夢(mèng)；不是周建人的回憶文章，我們也不會(huì)知道魯迅小時(shí)候背過(guò)綱鑒的。遺憾的是，當(dāng)我們驚嘆那一代人的讀書功夫時(shí)，我們無(wú)論如何也做不到。由此，導(dǎo)致我們?nèi)狈δ且淮说脑鷮?shí)功底，更不會(huì)有那一代人的杰出創(chuàng)作。（有刪改）（鏈接資料）全國(guó)人均圖書擁有量 我國(guó)國(guó)民傾向的閱讀形式 12讀完全文，說(shuō)說(shuō)第段在文中的作用。13仔細(xì)閱讀第段，分析畫橫線句子的作用。14文章第段畫波浪線句子發(fā)人深省，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接資料具體談

31、談你的認(rèn)識(shí)，做到有理有據(jù)。（70字左右）【答案】12開(kāi)門見(jiàn)山，提出觀點(diǎn)中心論點(diǎn)讀書功夫成就了一代文化巨人/讀得多、讀得精、背下來(lái)的讀書功夫成就了一代文化巨人。13連用兩個(gè)否定句，起到加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用；突出強(qiáng)調(diào)那一代人“書背得多”的讀書功夫；照應(yīng)上文/照應(yīng)前文，表現(xiàn)那一代人讀書態(tài)度的謙遜/謙虛。14那一代人讀書：背得多；爛熟于心，會(huì)用；書讀百遍，其義自見(jiàn)/讀得精?！拔覀儭弊x書：雖然擁有圖書多，但是背得少，爛熟于心的更少；閱讀形式豐富，但大多是電子化、碎片化的淺閱讀，讀得不夠精/深，沒(méi)有內(nèi)化為思想?！窘馕觥俊痉治觥?2本題考查首段作用。議論文首段作用一般和論題/論點(diǎn)、論證方法、論據(jù)、效果等內(nèi)容相關(guān)。

32、結(jié)合題目“那一代人的讀書功夫”可知，本文的論題是“某一代人的讀書功夫”，首段開(kāi)篇就提到了讀書功夫，并且表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：是讀書功夫成就了一代文化巨人。故可知，首段開(kāi)門見(jiàn)山，提出了中心觀點(diǎn)。13本題考查句子作用。（1）句式。結(jié)合兩個(gè)“不是，也不會(huì)知道”可知，劃線句從句式上看，是否定句，否定句在語(yǔ)氣上起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。（2）內(nèi)容。這兩個(gè)句子舉出了茅盾、魯迅兩人的事例，證明了段首“一個(gè)人肚子里有多少書，就跟一個(gè)人腰里有多少錢一樣，那屬個(gè)人隱私，因而，更多人的讀書功夫我們就不得而知”的觀點(diǎn)，進(jìn)而突出強(qiáng)調(diào)那一代人“書背得多”的讀書功夫。（3）結(jié)構(gòu)。通過(guò)舉出茅盾、魯迅的例子，和前文第五段“在父親眼里，即

33、便是九歲的兒子，即便是能夠背誦三國(guó)演義，也不準(zhǔn)你驕傲”和第七段“史記讀了多少遍，他沒(méi)說(shuō)，只說(shuō)這是他最愛(ài)讀的書，是下過(guò)一點(diǎn)苦功的”的內(nèi)容相照應(yīng)，表現(xiàn)了那一代人雖然讀書多，但是態(tài)度非常謙遜，不張揚(yáng)的特點(diǎn)。14本題考查句子理解。（1）“我們?nèi)狈δ且淮说脑鷮?shí)功底”指我們當(dāng)代的大部分不能像那一代人那樣讀那么多的書，不能像那一代人那樣把書讀上幾十遍，能夠背誦全書，爛熟于心，也就沒(méi)有那么深的知識(shí)的積累。而積累是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，結(jié)合第六段“原因是，在連載這部水滸人物論贊時(shí)，他每天既要出報(bào)，還要同時(shí)為幾家報(bào)紙續(xù)寫連載小說(shuō)，他不可能有時(shí)間翻查原著，只能憑年幼時(shí)的閱讀記憶去撰寫”可知，那一代人正是因?yàn)樽x書扎實(shí)，才能夠

34、有大量的、優(yōu)秀的創(chuàng)作，故“更不會(huì)有那一代人的杰出創(chuàng)作”指當(dāng)代人因?yàn)槿狈ωS厚的積累、扎實(shí)的功底，所以在創(chuàng)作上很難達(dá)到那一代人的水平。（2）鏈接材料里通過(guò)兩個(gè)展示了當(dāng)代人圖書擁有數(shù)量，和網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等多種閱讀方式，然而這些便利條件都不能幫助當(dāng)今的人養(yǎng)成扎實(shí)的讀書功底。（3）示例：那一代人讀書肯下笨功夫，通過(guò)背誦、熟讀把書內(nèi)化為思想的一部分，故能夠在想使用的時(shí)候就使用，故能夠創(chuàng)作優(yōu)秀的作品。而今天的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等方式閱讀，碎片化閱讀，導(dǎo)致讀過(guò)就忘，不能內(nèi)化，最終不能運(yùn)用，所以很難有更好的作品產(chǎn)出。閱讀下面小說(shuō)片段，完成下面小題。不覺(jué)到了六月盡間，這些同案的人約范進(jìn)去鄉(xiāng)試。范進(jìn)因沒(méi)有盤費(fèi)，走去同丈人

35、商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了個(gè)狗血噴頭道：“你自己只覺(jué)得中了一個(gè)相公，就癩蛤蟆想吃天鵝肉來(lái)！我聽(tīng)見(jiàn)人說(shuō)，就是中相公時(shí)，也不是你的文章，還是宗師看見(jiàn)你老，不過(guò)意，舍與你的你不看見(jiàn)城里張府上那些老爺，都有萬(wàn)貫家私，一個(gè)個(gè)方面大耳。像你這樣尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃”一頓夾七夾八，罵的范進(jìn)摸門不著。辭了丈人回來(lái)，自心里想：“宗師說(shuō)我火候已到，自古無(wú)場(chǎng)外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？”因此瞞著丈人，到城里鄉(xiāng)試。出了場(chǎng)，即便回家。家里已是餓了兩三天。被胡屠戶知道，又罵了一頓。范進(jìn)不看便罷，看了一遍又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往

36、后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)，他展將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌?！北娻従觼?lái)到集上，見(jiàn)范進(jìn)正在一個(gè)廟門口站著，散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：“中了！中

37、了！”胡屠戶兇神似的走到跟前，說(shuō)道：“該死的畜生！你中了甚么？”一個(gè)嘴巴打?qū)⑷ァ７哆M(jìn)因這一個(gè)嘴巴，卻也打暈了，昏倒于地。眾鄰居道：“老爺，恭喜您高中廣東鄉(xiāng)試第七名亞元。快請(qǐng)回家打發(fā)報(bào)錄的人?！狈哆M(jìn)說(shuō)道：“是了。我也記得是中的第七名?！焙缿羯锨暗溃骸百t婿老爺，方才不是我大膽，我每常說(shuō)，我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好”眾人一同回家。范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。張鄉(xiāng)紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近。適才看見(jiàn)題名錄，貴房師高要縣湯公，就是先祖的門生，我和你是親切的世弟兄。”張鄉(xiāng)紳四面將眼睛望了望，說(shuō)道：“世先生果是清貧。弟卻也無(wú)

38、以為敬，謹(jǐn)具賀儀五十兩，世先生權(quán)且收著。這華居，其實(shí)住不得。弟有空房一所，雖不軒敞，也還干凈，就送與世先生，早晚也好請(qǐng)教些?！狈哆M(jìn)再三推辭，張鄉(xiāng)紳急了，道：“你我年誼世好，就如至親骨肉一般，若要如此，就是見(jiàn)外了。”范進(jìn)方才把銀子收下，作揖謝了。屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見(jiàn)得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說(shuō)道：“也罷，你而今相與了這個(gè)張老爺，何愁沒(méi)有銀子用？”（選自范進(jìn)中舉，有刪改）15本文選自清代小說(shuō)家_的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)_。16仔細(xì)閱讀選文第段，推斷畫波浪線

39、詞語(yǔ)的含義。攀談17小胖和你共同閱讀選文，發(fā)現(xiàn)許多值得探究的問(wèn)題，建議你作專題精讀。（1）梳理范進(jìn)中舉前后發(fā)生的四件事情。范進(jìn)考前借盤費(fèi)被罵_范進(jìn)挨打后清醒_。（2）選文運(yùn)用多種表現(xiàn)手法達(dá)到諷刺效果，請(qǐng)結(jié)合選文第段作具體解說(shuō)。（3）下面是小胖專題精讀之后寫的張鄉(xiāng)紳人物形象分析讀書報(bào)告提綱，請(qǐng)你參照示例并從選文所刻畫的人物形象（胡屠戶、范進(jìn)、眾鄉(xiāng)鄰）中任選其一，寫出你的人物形象分析專題報(bào)告提綱。（4）走進(jìn)中國(guó)古典小說(shuō)，匯總?cè)宋镄蜗?。下面人物形象出自同一部小說(shuō)的是（ ）A孫行者 羅剎女 黃風(fēng)怪 鎮(zhèn)關(guān)西B公孫勝 白 勝 顧大嫂 楊 志C劉玄德 曹孟德 張翼德 宋公明D王玉輝 史 進(jìn) 嚴(yán)監(jiān)生 王 冕【

40、答案】15 吳敬梓 儒林外史 16“攀談”在文中指張鄉(xiāng)紳得知范進(jìn)中舉后，與其交談套近乎/攀附/拉攏/巴結(jié)/討好等。17（1）范進(jìn)中舉喜極而瘋 范進(jìn)收房收銀/收受賄賂（2）用夸張手法虛構(gòu)“范進(jìn)中舉喜極而瘋”的情節(jié)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象/生動(dòng)地描寫了范進(jìn)中舉發(fā)瘋時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌神態(tài)寫出范進(jìn)發(fā)瘋時(shí)的丑態(tài)/揭露科舉制度對(duì)讀書人的迫害，達(dá)到諷刺效果。（3）示例：胡屠戶：A.嫌貧愛(ài)富/唯利是圖/趨炎附勢(shì)的市儈/小市民的代表B.前倨后恭C.批判嫌貧愛(ài)富唯利是圖趨炎附勢(shì)的社會(huì)風(fēng)氣范進(jìn)：A.醉心功名熱衷科舉/可笑可悲的讀書人/儒生的代表范進(jìn)B.中舉前低眉順眼/忍氣吞聲中舉后趾高氣揚(yáng)C.批判科舉制度對(duì)讀書人的

41、迫害眾鄉(xiāng)鄰：A.嫌貧愛(ài)富/趨炎附勢(shì)的平民百姓的代表B.中舉前冷漠，中舉后巴結(jié)/討好/逢迎C.批判世態(tài)炎涼趨炎附勢(shì)的社會(huì)風(fēng)氣（4）B【解析】【分析】15考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。范進(jìn)中舉是清代小說(shuō)家吳敬梓創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)儒林外史中的故事情節(jié)。該作品通過(guò)描寫范進(jìn)參加鄉(xiāng)試中了舉人一事，運(yùn)用夸張的修辭手法刻畫了他為科舉考試喜極而瘋的形象，用岳丈在范進(jìn)中舉前后的極其鮮明的肢體動(dòng)作和言語(yǔ)表情，以及中舉后鄰居對(duì)他的前呼后擁和鄉(xiāng)紳贈(zèng)屋的等事例重點(diǎn)刻畫出了一個(gè)趨炎附勢(shì)熱衷仕途，好官名利祿且世態(tài)炎涼的可恥的社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)及其陰暗的特征進(jìn)行了辛辣的諷刺。16考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。解題時(shí)要解釋詞語(yǔ)本義，并結(jié)合上下文推

42、斷出在文中的意思，做到“詞不離句，句不離段”。從前文看，此時(shí)的范進(jìn)已經(jīng)高中舉人；從后文看，張鄉(xiāng)紳又是送錢，又是送房，還和范進(jìn)套近乎。據(jù)此可知，這里“攀談”是說(shuō)張鄉(xiāng)紳得知范進(jìn)中舉后，與其交談套近乎、巴結(jié)和討好范進(jìn)。17（1）考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。選文的14段敘寫的正是范進(jìn)中舉前后發(fā)生的四件事：第一段重點(diǎn)寫范進(jìn)考前向老丈人借盤費(fèi)被罵；第二段敘寫范進(jìn)因中舉而喜極而瘋，并在集市上瘋跑；第三段敘寫的是范進(jìn)遭胡屠戶打后而清醒，同眾人一起回家；第四段敘寫范進(jìn)得到張鄉(xiāng)紳的討好而收銀子、收房子。據(jù)此內(nèi)容，可以范進(jìn)為敘寫對(duì)象，采用“人+事”的方法概括填寫作答。（2）考查對(duì)文章表現(xiàn)手法的理解。從文章第二段的內(nèi)

43、容看，首先用夸張的手法敘寫了“范進(jìn)喜極而瘋”的情節(jié)，并運(yùn)用語(yǔ)言描寫和反復(fù)的修辭手法，如“噫！好了！我中了！”，還運(yùn)用了動(dòng)作描寫和肖像描寫，準(zhǔn)確而傳神地刻畫范進(jìn)因中舉發(fā)瘋時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)，活畫出范進(jìn)發(fā)瘋時(shí)的丑態(tài)，作者用大膽的夸張、細(xì)致準(zhǔn)確的描寫，準(zhǔn)確傳神地刻畫了人物，揭露科舉制度對(duì)讀書人的迫害，從而達(dá)到諷刺效果。（3）考查對(duì)人物形象的理解與分析。根據(jù)題目要求，從胡屠戶、范進(jìn)、眾鄉(xiāng)鄰三個(gè)任意選擇一個(gè)，仿照給出的示例擬寫人物形象分析專題報(bào)告提綱。從給出的示例看，提綱分三項(xiàng)內(nèi)容：人物類型；人物行為態(tài)度；批判的內(nèi)容。選擇一個(gè)人物按照這三項(xiàng)內(nèi)容列寫提綱即可。如范進(jìn)：A.醉心功名、熱衷科舉封建社會(huì)

44、里的讀書人的代表；B.中舉前忍氣吞聲、逆來(lái)順受，中舉后趾高氣揚(yáng)；C.批判科舉制度對(duì)讀書人的毒害。（4）考查對(duì)小說(shuō)人物的識(shí)記。A.“孫行者、羅剎女、黃風(fēng)怪”是西游記中的人物；“鎮(zhèn)關(guān)西”是水滸傳中的人物。B.“公孫勝、白勝、顧大嫂、楊 志”四個(gè)人物都是水滸傳中的人物。C.“劉玄德、曹孟德、張翼德”是三國(guó)演義中的人物；“宋公明”是水滸傳中的人物。D.“王玉輝、嚴(yán)監(jiān)生、王冕”是儒林外史中的人物；“史進(jìn)”是水滸傳中的人物。故選B。評(píng)卷人得分六、作文18小作文。范進(jìn)中舉，掀起軒然大波。請(qǐng)你穿越時(shí)空，為（敏軒夢(mèng)憶）專欄寫一則消息。要求：自擬標(biāo)題。消息的情感傾向要與原著的主題保持一致。字?jǐn)?shù)200字左右?！敬鸢?/p>

45、】示范：范進(jìn)中舉，喜極而瘋某年某月某日，落魄文人范進(jìn)考中舉人，欣喜若狂，竟至瘋癲。范進(jìn)得知自己考中舉人，當(dāng)場(chǎng)昏厥倒地，不省人事。其母用開(kāi)水將其灌醒，醒來(lái)后，只拍手大笑、大呼“中了”，跑出家門，在街上披頭散發(fā)、滿身泥污的大笑大叫，癲狂至極。后在其母及鄉(xiāng)鄰的拜托下，其岳父胡屠戶兇神惡煞地斥責(zé)范進(jìn)，告訴他沒(méi)考中，打了范進(jìn)一個(gè)嘴巴，范進(jìn)再次暈倒。醒來(lái)后終于恢復(fù)正常，原諒了胡屠戶的“冒犯之舉”，并接待了其他老爺們，在其他老爺送來(lái)賀禮之后，范進(jìn)馬上由赤貧進(jìn)入了有房、有錢一族?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查消息寫作。消息由題目、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五部分構(gòu)成，其中背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)包含在主體中，導(dǎo)語(yǔ)和標(biāo)題都

46、具有概括消息主要內(nèi)容的作用。消息要真實(shí)、簡(jiǎn)潔、及時(shí)。題干要求情感傾向要與原著的主題保持一致，而原著主題對(duì)范進(jìn)是諷刺態(tài)度，字?jǐn)?shù)在200字左右。示范：落魄文人范進(jìn)中舉，一朝狂喜竟至瘋癲。某年某月某日，某地落魄文人范進(jìn)，考中舉人，得知喜訊，當(dāng)場(chǎng)喜極而瘋，令人感慨。報(bào)喜人送來(lái)范進(jìn)考中舉人的喜訊，范進(jìn)先是拍手大笑，接著當(dāng)場(chǎng)昏厥。其母慌忙用開(kāi)水將其灌醒，醒來(lái)后居然瘋了，只知道拍手大呼“中了”，并跑出家門，跑到街上，披頭散發(fā)，跌落泥坑中。往日冷漠相鄰齊聚想辦法，最后建議由平時(shí)待范進(jìn)兇神惡煞的岳父打醒范進(jìn)，其岳父心驚膽戰(zhàn)的斥責(zé)范進(jìn)沒(méi)中，并且打了范進(jìn)一巴掌，終將其打暈，醒來(lái)后恢復(fù)如常。范進(jìn)立即和上門拜訪的其他老

47、爺們親切交流，瞬時(shí)由赤貧家境上升到有房有錢一族，其境遇令人唏噓。19大作文。有位成功的企業(yè)家，每天早起半小時(shí)，上班先走一步，避開(kāi)上班的高峰。每天他坐在公共汽車上，車廂里空空蕩蕩，沒(méi)有上班高峰時(shí)那種沙丁魚罐頭般的窒息感，他呼吸著新鮮空氣，迎著晨風(fēng)觀看街頭人生百態(tài)，內(nèi)心充滿了愉悅。他不僅每天比別人多做一些，而且舒暢的心情也帶來(lái)充沛的精力和豐富的創(chuàng)造力如果不先走一步，就沒(méi)有領(lǐng)先世界的中國(guó)華為5G技術(shù)；如果不先走一步，就沒(méi)有世界一流的中國(guó)北斗衛(wèi)星系統(tǒng)；如果不先走一步認(rèn)真閱讀上面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的記敘文或議論性文章。不套作，不抄襲，不泄露個(gè)人信息。【答案】范文：早起的鳥兒有蟲吃當(dāng)時(shí)光重來(lái)之際，愿做一只早起的鳥兒，尋覓自己的食物，打拼自己的天空 題記當(dāng)暖暖的陽(yáng)光照進(jìn)屋子的時(shí)候，新的一天到了?！鞍?，語(yǔ)數(shù)英科四門主課都要考試，還有社會(huì)也說(shuō)不定。從上午到下午，幾乎所有的時(shí)間都被考試給占去了！唉”但時(shí)光卻容不得我哀嘆，趕緊起床穿衣洗漱，向?qū)W校奔去。走到教學(xué)樓附近抬眼一看大屏幕，07：03：15，幸好幸好，時(shí)間還早著呢，慢慢來(lái)！“距中考還有xx天，早起的鳥兒有蟲吃?！?唉，什么時(shí)候這