《鳥的天堂》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鳥的天堂綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)揚(yáng)州市施橋中心小學(xué) 沈高明教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)語文第十一冊(cè)鳥的天堂 : : “鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù) 課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一 篇簡短的解說詞。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力情感與態(tài)度方法與習(xí)慣1 1。利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解 “鳥的天堂”的相關(guān)資料。2 2。能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫簡 短的“解說詞”。3 3。在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想 象力和創(chuàng)造力，感受祖國河山之美。4 4。通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學(xué) 生的合作精神。5 5。使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、

2、 運(yùn)用資料的基本方法。6 6。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲 取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動(dòng)性和習(xí)慣，拓 展語文學(xué)習(xí)的渠道。 教學(xué)重點(diǎn)利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的 能力。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無關(guān)因 素的干擾而導(dǎo)致的效率問題。 教學(xué)準(zhǔn)備1。學(xué)習(xí)課文鳥的天堂 ，激發(fā)學(xué)生對(duì)“鳥的天堂” 的興趣，使其能自主提出問題，產(chǎn)生較強(qiáng)烈的閱讀需要。2。網(wǎng)絡(luò)資源的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng) 絡(luò)課件運(yùn)行主要平臺(tái)的局域網(wǎng)主機(jī)服務(wù)器、可供訪問 InternetInternet 的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。3。網(wǎng)絡(luò)課件的制作 : : 網(wǎng)頁文件格式、上傳至局域網(wǎng) 服務(wù)

3、器或 InternetInternet 網(wǎng)站、包含 BBSBBS 論壇(供學(xué)習(xí)共同體 間交流或師生間指導(dǎo)答疑) 、作必要的信息代理 (本地資 源索引和初步的InternetInternet 泛在資源代理)。 教學(xué)過程 教學(xué)程序?qū)W生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)注激情設(shè)疑1 1。學(xué)生回憶課文內(nèi)容，描述“鳥的天堂”那美麗而 生機(jī)勃勃的大榕樹和眾鳥活動(dòng)的奇妙景象。2 2。組織全班交流，擬訂主要問題(1)(1)解說詞的一般格式是怎樣的(2)(2)鳥的天堂的具體地址在哪兒(4)(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了(5)(5)鳥的天堂最初是怎樣形成的(6)(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥(7)(7)人們是怎樣保護(hù)鳥兒的1 1

4、。導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們， 上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了“鳥的 天堂”，那“鳥的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢？ 2 2。提出活動(dòng)內(nèi)容“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的語 文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求我們根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法 搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。3 3設(shè)疑面對(duì)這個(gè)任務(wù)，大家有哪些困難呢？對(duì)鳥的天堂同 學(xué)們還有什么感興趣的問題？大家主要想通過網(wǎng)絡(luò)搜集 哪些方面信息呢？(1)(1)。因以前曾作過一些網(wǎng)絡(luò)閱讀的簡單嘗試，學(xué)生 們對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的便捷特點(diǎn)已有初步體驗(yàn)。在學(xué) 文后提出教材安排的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求時(shí)，學(xué)生們紛 紛建議通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)“鳥的天堂”的資料。(

5、2)(2)。學(xué)習(xí)者具備良好的問題意識(shí)，是自主探究學(xué)習(xí) 的前提。幫助學(xué)生歸納出主要問題，使學(xué)生能順利展開 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)。 組織 指導(dǎo)1 1 。學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學(xué)習(xí)共同體。 2 2 。小組討論，確定小組活 動(dòng)具體目標(biāo)。 3 3 。小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作(1)(1) 。明確活動(dòng)要求 以小組為單位根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)搜集資料，將感興趣的 材料進(jìn)行初步地整理加工。結(jié)合課文和搜集的資料，寫 一篇介紹“鳥的天堂”的解說詞。(2)(2) 。指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件 熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引 擎的使用，指導(dǎo)利用 BBSBBS 論壇共享信息資源及組

6、際、師 生間交流。(3)(3)。明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的具體目標(biāo)，是排除無關(guān)干擾、 提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的關(guān)鍵。 (4)(4) 。網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量 的，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評(píng)判、加工， 都要求有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作。本課中，主要是從以下 兩方面來組織的：( ( 一) )組建合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)組內(nèi)分 工協(xié)作。(二)組織組際合作，利用 BBSBBS 討論區(qū)和作品展 示區(qū)，在小組間創(chuàng)設(shè)一個(gè)研討交流的和諧環(huán)境。指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是提高網(wǎng) 絡(luò)閱讀效率的重要因素。 自主 探究1 1 。各小組根據(jù)本組目標(biāo)，展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀 根據(jù)本地資源索引，閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料 利用

7、網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料進(jìn)入 BBSBBS 論壇，將搜集的資料粘貼于 BBSBBS 與他人共享， 或閱讀他人提供的資料在 BBSBBS 中進(jìn)行組際交流或師生交流，質(zhì)疑、交流想 法、組織協(xié)作 2 2 。各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理加工， 在充分分析評(píng)判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。 3 3 。各小組 根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。（1 1） 。利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)及時(shí)了解各小組學(xué)習(xí)情況， 適時(shí)調(diào)控。（2 2）。進(jìn)入 BBSBBS 釋疑，并為學(xué)習(xí)有困難的 小組提供指導(dǎo)和幫助。（3 3）。在 BBSBBS 中組織和指導(dǎo)各學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部及組際間的分工協(xié)作。對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng) 的小組進(jìn)行表揚(yáng)

8、，激勵(lì)各小組展開卓有成效的合作 1 1處于真實(shí)的問題情境中，學(xué)生的探究欲特別強(qiáng)烈，主 體潛能得到較充分地發(fā)揮。2 2 面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和 網(wǎng)絡(luò)閱讀的交互性，各學(xué)習(xí)個(gè)體可自主選擇不同的探究 途徑，并在探究的過程當(dāng)中獲得成功體驗(yàn)，這也是網(wǎng)絡(luò) 閱讀過程當(dāng)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究興趣的動(dòng)力之一。3 3指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò) 的共享，這 也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。4.從網(wǎng)絡(luò)閱讀的流程看，網(wǎng)絡(luò)閱讀能力可分為迅 速檢索信息、準(zhǔn)確篩選信息、批判性評(píng)價(jià)信息、有效加 工及創(chuàng)造性運(yùn)用信息等諸能力要素，其中準(zhǔn)確篩選及批判性評(píng)價(jià)信息的能力是小學(xué)生們所最缺乏的，教師應(yīng)著 重指導(dǎo)。總結(jié) 評(píng)價(jià)1 1 。完成解說

9、詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示 區(qū)。2 2 。閱讀和評(píng)價(jià)作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對(duì)本 次活動(dòng)進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià)，并進(jìn)行小組間的經(jīng)驗(yàn)交流。 3 3。在老師的組織幫助下整理好本次活動(dòng)材料，制作網(wǎng)頁 并上傳。1 1 。對(duì)作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評(píng)論，對(duì)表現(xiàn)突出的小 組給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。 2 2 。對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)，組織學(xué)生 將本次活動(dòng)成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁上傳至學(xué) 校網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示。 3 3 。幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查 找資料、運(yùn)用資料的基本方法，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng) 絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。1 1 。給學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果提供展示的機(jī)會(huì)，使其得到 自主探究活動(dòng)的價(jià)值體驗(yàn)，是激發(fā)其探究性學(xué)習(xí)的興趣、 培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)媒體獲取資料