淺談農(nóng)村幼兒家庭教育問(wèn)題

1、淺談農(nóng)村幼兒家庭教育問(wèn)題一、家庭教育在幼兒教育發(fā)展中的重要性所謂的幼兒期，指的是（36, 7）歲這一階段。這一階段是施以教育的至關(guān)重要的時(shí)期， 同時(shí)它也決定著幼兒的未來(lái)。俗話說(shuō)：''三歲定終身”“三歲看八十”這都說(shuō)明了早期教育的 重要性。所以很多專家和家長(zhǎng)把這一時(shí)期定為早期教育的“關(guān)鍵期”那么家庭教育對(duì)幼兒的 影響都有那些。（一）家長(zhǎng)是孩子的第一任老師常言說(shuō)得好，“近朱者赤，近墨者黑家庭教育的顯著特征，就是潛移默化的熏陶，所 以以身立教是家庭教育的生命。父母的個(gè)性特點(diǎn)、教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)方式，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng) 起著舉足輕重的作用。父母作為孩子的首任老師，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的傳統(tǒng)教育，及時(shí)

2、糾正他們 身上的不良習(xí)氣，讓他們養(yǎng)成許多優(yōu)秀品質(zhì)。（二）家庭是影響孩子人生的第一環(huán)境家庭既是人生的起點(diǎn)，也是一個(gè)人生命旅程的第一站。家風(fēng)是一種綜合教育力量，它是 思想作用，生活習(xí)慣，情趣、情感、態(tài)度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體。 它通過(guò)日常生活影響著孩子的心靈，塑造著孩子的人格，是一種無(wú)聲的教育，是一種最基本、 最直接、最經(jīng)常的教育，它對(duì)孩子的影響是全方位的，正如法國(guó)教育家盧梭所說(shuō)，生活本身 就是一種教育。所以，有什么樣的家庭環(huán)境，就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的孩子，就會(huì)激發(fā)出何種孩子 所具有的本性的潛能。二、農(nóng)村幼兒家庭教育中存在的問(wèn)題（一）農(nóng)村家長(zhǎng)過(guò)分依賴學(xué)校農(nóng)村家長(zhǎng)由于工作忙，既要上班

3、又要到地里去干活，對(duì)子女學(xué)習(xí)的關(guān)心、成長(zhǎng)的教育比 城市家庭少的多，也沒(méi)有時(shí)間陪孩子玩耍，更別說(shuō)耐心進(jìn)行教育了。所以他們?yōu)樽优蠖嗵?供的只是物質(zhì)條件，而忽略了從精神上關(guān)心孩子，尤其是與孩子進(jìn)行平等、積極有效的溝通。 許多家長(zhǎng)認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而他們自己出了錢把子女送到學(xué)校，教育子女 就成了老師的責(zé)任，不與老師溝通，不來(lái)參加活動(dòng)，缺少了家庭、學(xué)校的相互聯(lián)系與交流， 怎么能利于孩子的綜合發(fā)展？（二）農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)受教育程度普遍偏低與城市相比，農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)的受教育程度相對(duì)偏低，在接受訪問(wèn)過(guò)程中大多都是初中、 小學(xué)畢業(yè)，母親大都沒(méi)有父親文化程度高，祖輩受教育文化程度更低，而且文盲偏多，所以

4、 部分家長(zhǎng)是心有余而力不足，不懂如何科學(xué)的進(jìn)行家庭教育。（三）留守兒童多，隔代教育問(wèn)題顯著由于客觀原因農(nóng)村年輕父母大多為了生活的需求都在外打工，一年半載回來(lái)一兩次，所 以孩子大部分時(shí)間的的看護(hù)教育權(quán)都交給了爺爺奶奶，而長(zhǎng)輩的過(guò)分袒護(hù)、溺愛(ài)等，容易造 成家庭教育的失敗，甚至好多長(zhǎng)輩只管把孩子照看好，從不關(guān)心教育的問(wèn)題，所以孩子教育 的責(zé)任就在祖輩與父輩間的含糊狀態(tài)下出現(xiàn)了真空，父母想教，''夠"不著，爺奶“夠著”， 教不了。（四）教育觀念片而守舊，重知識(shí)傳授，輕游戲活動(dòng)農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園，認(rèn)為老師必須教幼兒識(shí)字、寫字和計(jì)算加減法題，孩 子也必須把書本上的作業(yè)做

5、對(duì)。如果孩子不會(huì)，不是批評(píng)孩子，就是說(shuō)幼兒園上不上無(wú)所謂， 反正沒(méi)教什么，一天就是開(kāi)展各類活動(dòng)游戲。三、建議與措施（一）采取多種形式普及幼兒家庭教育知識(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念通過(guò)“家長(zhǎng)會(huì)”、“家園座談會(huì)”、“家家傳經(jīng)”、“家訪”等形式，深入的宣傳用科學(xué)的方 法實(shí)施幼兒教育，提倡素質(zhì)教育從幼兒做起；采用電視新聞、教育文件、教育刊物等多種宣 傳媒介，開(kāi)闊農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)的視野，擴(kuò)大農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)育兒的知識(shí)面，豐富農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)的 科學(xué)育兒方法，明白幼兒園教育是與小學(xué)教育不同的：然后采用一系列的活動(dòng)教家長(zhǎng)一些培 養(yǎng)和教育孩子的知識(shí)和方法。（二）提高家長(zhǎng)素質(zhì)，促進(jìn)家庭教育水平作為家長(zhǎng)，必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身道德

6、修養(yǎng)，在生活中無(wú)形的為孩子做出榜樣。會(huì) 對(duì)他們產(chǎn)生重要的影響，家長(zhǎng)教育子女，一是教他們成人，二是教他們成才。在成人與成才 之中，成人是基礎(chǔ)，成才是目的。所以，家庭教育的主要任務(wù)應(yīng)該是教育子女如何成人。父 母應(yīng)從家庭實(shí)際出發(fā)，根據(jù)孩子身心發(fā)育的特點(diǎn)和品德形成的規(guī)律，從日常生活中的小事抓 起，從點(diǎn)滴抓起，循循善誘，以情導(dǎo)行，以事明理，寓教于樂(lè)，對(duì)孩子進(jìn)行生動(dòng)的滲透性的 道德啟蒙教育。使他們懂得如何做人。（三）促進(jìn)家園合作家園合作是現(xiàn)代教育所必須的，對(duì)幼兒發(fā)展尤為重要，除前面提到的方法之外，還要加 大宣傳，提高農(nóng)村幼兒的入園率；提高幼兒I園的教育質(zhì)量，教育成果的本身就是對(duì)幼兒園的 最大宣傳:增強(qiáng)幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同感，全力調(diào)動(dòng)幼兒園教師指導(dǎo)家庭教育工作的積極性， 制定切實(shí)的方案，使家長(zhǎng)每次活動(dòng)必有收獲。幼兒園要抓住一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通交流，擔(dān)負(fù) 起農(nóng)村幼兒家庭教育的指導(dǎo)的重?fù)?dān)，存進(jìn)農(nóng)村家庭教育的發(fā)展