人教語文二年級下冊第四單元教案

1、學習必備歡迎下載第四單元單元教材分析：無論學習還是生活，都離不開動手和動腦。用斧頭砍東西又慢又不整齊，于 是人們發(fā)明了鋸；用扇子扇風很費力，于是人們發(fā)明了電風扇。每一種發(fā)現(xiàn)和發(fā) 明，都是人們用心思考、不斷實踐獲得的。通過本單元的學習，希望能讓學生了 解生活中的點點滴滴都是要用心觀察，仔細思考才能有所創(chuàng)造，做一個生活的有 心人，用自己的勞動和智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。單元重難點：1 1、 認識本單元的生字，會工整和規(guī)范書寫要求會寫的生字。2 2、 能流利、有感情朗讀課文，了解課文的內容。3 3、 了解一些生活的常識，知道要用積極的態(tài)度分析和思考才會有所發(fā)現(xiàn)。4 4、 善于對生活中的難題或者事物提出自己

2、的疑問，然后動手和動腦去解決。 教學課時：動手做做看2 2 課時郵票齒孔的故事2 2 課時畫風 2 2 課時充氣雨衣 2 2 課時語文園地四3 3 課時練習和機動一一 7 7 課時學習必備歡迎下載13動手做做看教材分析：這是一篇閱讀課文，講的是伊琳娜對法國科學家朗志萬提出的問題感到奇怪。她動手做實驗，發(fā)現(xiàn)和朗志萬說的不一樣。朗志萬知道了，說： “我不是哄你們。我 是為了讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的?！眴l(fā)學生懂得對別人提出的 或生活中遇到的問題，要動腦筋思考、動手做做看。課文可分為三部分。第一部分講法國科學家朗志萬向小朋友提出一個奇怪的問題：“一只杯子裝滿了水，如果放進一條金魚，水

3、不會漫出來。這是為什么 ？兩個小朋友說出了自己的 想法。第二部分講伊琳娜覺得他們都沒說對?；氐郊以趮寢尩膯l(fā)下動手做做看。實驗結果和朗志萬說的不一樣。第三部分講第二天伊琳娜去問朗志萬。朗志萬說：我是為了讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的。教學目標：學習必備歡迎下載1 1、 會認 1010 個字，會寫 9 9 個字。2 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“科學家的話，也不一定都是對的” 這句話的意思。感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3 3、 懂得對別人提出的或生活中遇到的問題，要動腦筋、思考、動手做做看的 道理。重點難點：1 1、 重點：認字、寫字、朗讀課文。2 2、 難點：課文

4、的感情朗讀、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。 教學準備：卡片、圖片、一個裝滿水的杯子、一條金魚。教學課時：2 2 課時第一課時課時目標：1 1、 會認 1010 個字，會寫 9 9 個字。2 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3 3、 理順課文的內容。重難點：1 1、能清楚地認、讀生字，并會規(guī)范書寫要求寫的生字。2 2、理順課文內容。教學過程：、激情導趣1 1、 同學們，你們遇到問題是怎么辦的？學習必備歡迎下載（生自由發(fā)言）板書：動手做做看2 2、 就課題提問。伊琳娜（出示生字卡片，隨即學生字）。二、檢查預習。設疑：通過預習你知道課文主要寫了誰？他們之間有什么區(qū)別？板書：朗志萬和

5、伊琳娜（引導學生說出身份的不同。）你覺得什么樣的人才能叫科學家？有學問的科學家跟伊琳娜會發(fā)生故事呢？三、初讀課文，整體感知。1 1、遇到生字新詞多讀一遍。2 2、找出小朗志萬說的話，做上記號。四、學習生字。1 1、抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。2 2、 齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。3 3、識字游戲：A A、 將生字卡片發(fā)到守紀律的學生的手，師問：誰是 xxxx。生答：我是 x,xxxx,xxxB B、 開火車讀。4 4、生互相交換識字經(jīng)驗。換偏旁識字：慢一漫篇一騙偏旁歸類識字：哎、哄學習必備歡迎下載利用形聲字特點識字：琳、娜聯(lián)系學生生活識

6、字：朗讀課文的“朗”謎語：士兵的心（志）5 5、 認讀新詞：伊琳娜志氣問題提問提水浪漫朗讀哄騙起哄喝水騙人哄騙6 6、 寫字指導。喝、哄：口要寫得高、小一點。朗：左邊不是良。提、題：兩個“是”的區(qū)別。五、 初步理順課文。課文講了朗志萬和伊琳娜的一件什么事？出示朗志萬的話：一個杯子裝滿這是為什么？讀一讀，你讀懂了什么？引導：別的東西指什么？但是放什么水不會漫出來？用句式“除了裝滿水的杯子放進其他東西，水都會”你對這個問題有什么疑問嗎？六、 生練寫生字。第二課時教學目標:學習必備歡迎下載1 1、 有感情地朗讀課文，理解“科學家的話，也不一定都是對的”這句話的意思 感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)

7、。2 2、 懂得對別人提出的或生活中遇到的問題，要動腦筋、思考、動手做做看的 道理。教學重難點：理解課文中體現(xiàn)的道理，并能吸收成為自己生活實踐的榜樣。養(yǎng)成 動手動腦、主動獨立思考的良好習慣。教學過程：一、復習鞏固生字。1 1、 認讀詞語2 2、 板畫“杯子”和“金魚板書：水漫出來了二、朗讀感悟。1 1、 “動手做做看”是誰給我們的建議？為什么要強調動手做做看。2 2、 結合交流以上問題，朗讀課文有關段落。媽媽說：“不能光想，你動手做做看。”1讀句子，體會“光”在句子中的意思。2反復讀句子，用它隨時提醒自己。3 3、 圍繞“哄騙”引發(fā)爭辯伊琳娜生氣地責怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？

8、結合課文說說理由?！澳阍趺纯梢蕴徇@樣的問題，來哄騙我們的小朋友呢？”A A、用恰當?shù)恼Z氣讀這句話B B、 結合上下文理解“哄騙”C C、 你能否換一種語氣說這句話？學習必備歡迎下載在學生回答的基礎上，使學生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的 欲望；不過也要謹防生活中惡意的哄騙，提醒學生正確區(qū)別對待。A A、 你對這個問題有什么看法？B B、 書上的小朋友是怎么說的？學生讀有關句子，從他們的話里你知道這幾個小朋友同意朗志萬的觀點嗎？板書：同意C C、 你對他們的回答有什么看法？D D、 伊琳娜是怎樣想的？讀句子：伊琳娜覺得他們都沒說對，但自己又想不出道理來?！八麄儭敝傅氖钦l？代進去讀一讀。從這句

9、話可以看出伊琳娜同意朗志萬的觀點嗎？板書：不同意假如你就是伊琳娜你會有什么想法？從伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么樣的品質？（要有自己的主見，不輕信盲從）4 4、遇到問題，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？女口：查資料、請教等等都是學習的好方法。讀媽媽的話：不能光想，自己動手做做看！理解“光”字。5 5、伊琳娜在動手做實驗中發(fā)現(xiàn)了什么? 出示杯子和金魚，讓學生上臺做實驗。讀句子：哎呀，和朗志萬說的不一樣，水漫出來了。6 6、 互動: :學習必備歡迎下載此時此刻的伊琳娜會怎么想、老師當記者來采訪。7 7、 朗讀伊琳娜說的話：您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢！理解“哄騙”多種

10、形式讀。8 8 朗志萬真的是哄騙嗎？說說自己的理由。為什么他會笑？你從他的話里知道了什么道理？9 9、伊琳娜為什么聽了他的話高興地笑了？她會對朗志萬說些什么? 教學名言：實踐出真理！三、 朗志萬的話，進行發(fā)散思維訓練。1 1 我們要學習科學家的科學的態(tài)度和思維方式。2 2、當我們對科學家的話有懷疑的時候，一定要想辦法證實一下。 教師個案：四、 總結課文。1 1 分角色朗讀課文。2 2、伊琳娜值得你學習嗎？為什么？你想對伊琳娜說些什么？五、 實踐活動。1 1 讀童話故事小馬過河把讀后的感受告訴他人。2 2、發(fā)現(xiàn)他人的過失，有禮貌的指出來3 3、收集名人名言學習必備歡迎下載14郵票齒孔的故事教材分

11、析：這是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引 發(fā)的發(fā)明故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告 訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事， 多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。教學目標：1 1、會認 1313 個字，會寫 1212 個字2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)3 3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學重難點：1 1 重點：認字、寫字、朗讀課文。2 2、難點：養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習慣。教學準備：生字卡片、郵票的圖片教學課時：2 2 課時第一

12、課時課時目標：1 1 會認 1313 個字，會寫 1212 個字。2 2、在朗讀課文中了解字音字形，進行鞏固。教學重難點：認字、寫字、朗讀課文。尤其要正確和規(guī)范書寫生字。教學過程：學習必備歡迎下載一、創(chuàng)設情境，揭示課題1 1、 出示不帶齒孔的最早的郵票的圖片問：這是什么？板書：由 E E 票。2 2、 再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？ 一張有齒孔，另一張沒有。板書：齒孔3 3、 今天我們就來學習：由 E E 票齒孔的故事。4 4、 齊讀課題。、初讀課文，整體感知學習必備歡迎下載1 1、 同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的“小魚”。2 2、 標出自然段。3 3、

13、你喜歡誰？為什么？三、識字、寫字。1 1、出示要求認識的生字，讓學生看看哪些字已經(jīng)認識了，講講是怎么認識的。把它挑出來，并讀給別的小朋友聽。2 2、結合語句認識生字：倫敦、研究。3 3、借助漢字特點識字。（1 1）借助漢字表義的特點識“裁”撕”（2 2）借助漢字表音的特點識“究”政”4 4、運用多種方式鞏固識字。（1 1）“我說你找”一個同學說出課文中含生字的詞語，另一個同學在文中找出來。（2 2）“我指你認”一個同學指生字，另一個同學快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。（3 3）“找一找”在生活中找一找本課的生字。5 5、寫字指導。刀、仍、便，是新認的字?！暗丁弊直恪倍峙c“使”字結合

14、起來引導學生寫好單立人。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤第二筆是撇?！氨?、使”右邊十分相似，重 點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應先“豎”捺須伸展英”字第七筆撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀6 6 學生習字學習必備歡迎下載第二課時課時目標：1 1 有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。2 2、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學重難點：1 1 會積累詞語。2 2、養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習慣。教學過程：一、 復習檢查認讀詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。二、 朗讀感悟課文。1 1、 自由讀課文，要求讀順。2 2、 學

15、習第一段（略講）A A、 自讀。（要求讀順。）B B、 想一想：這一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學生明白郵票最先是 在英國發(fā)行。）C C、 齊讀。3 3、 學習第二、三、四段。A A、以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了。”為突破口。問：那個人做了什么樣的舉動，以至于阿切爾被他吸引住？理解“吸引”一詞，使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。齊讀此句話B B、 從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？學習必備歡迎下載怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？組織學生進行比較讀。（讓學生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗有了齒孔之后所帶來的方便。）C C、 “英國郵政部門立即采用

16、了這種機器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過 這個詞你知道了什么？D D、 “直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你又知道了什 么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。三、 明理導行。1 1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？女口：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。2 2、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為 什么？（有的學生可能喜歡那位不知名的先生，因為他遇事能動腦想辦法，說話彬 彬有禮；有的學生可能喜歡阿切爾，因為他能細心觀察，用心思考，并且能把自 己的想法付之行動，發(fā)明了郵票打孔

17、機，給更多的人帶來方便。隨著學生的思路， 相機引導。牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個 人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。）四、 積累運用1 1、課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個這樣的詞語。（如,學習必備歡迎下載一大張郵票一枚別針一臺機器一家小酒館一位先生）還可以說“一枚” 家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習“讀讀填填”2 2、 覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞依照書上的句子說一句話。3 3、 積累以下詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、

18、立即、仍然。五、實踐活動。1 1、 讀課后“我知道”的內容，了解郵票的一些常識。響應學生伙伴的提議，去收 集一些郵票。2 2、 作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如瓦特發(fā)明的蒸汽機、牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力。學習必備歡迎下載15畫風教材分析：“畫風”這個題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。風看不見，摸不著，怎么畫呢？課文中的三個小朋友一起畫畫， 本來陳丹說：“風看不見， 摸不著，誰也畫不出來?！笨戳粟w小藝的畫后，陳丹卻說：“我也會畫風了?！比齻€好朋 友互相啟發(fā)，互相激勵，結果他們用不同的辦法畫出了風。學生分析：學生喜歡宋濤，因為他敢想。善于提出問題；我們

19、也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯誤認識，善于向別人學習；學生更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題。讓我們的學生在分角色有感情 地朗讀中，去體會課文中三個孩子的思想；去學習他們敢想敢做、相互協(xié)作的精 神；想出別的、更多的畫風的辦法。學習目標1 1 會認 7 7 個生字，會寫 1212 個字。2 2 正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創(chuàng)意。3 3 在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言4 4了解風是一種自然現(xiàn)象，學做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。 教學準備：學習必備歡迎下載生字詞卡片、圖畫。重點難點：1 1 重點：認字、寫字、朗讀課文。2 2、

20、難點：朗讀感悟。課時安排：2 2 課時第一課時課時目標：1 1 會認 7 7 個生字，會寫 1212 個字。2 2、正確、流利朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。3 3、在讀、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。教學重難點：1 1、認讀生字，會正確規(guī)范書寫生字。2 2、流利朗讀課文，理解課文內容。 教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題。1 1、猜謎激趣：看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。 （板書：風）2 2、你知道哪些風？學生暢所欲言。3 3、今天我們就來畫畫風。（板書課題，齊讀課題）二、識字學習必備歡迎下載1 1、老師帶來了 3 3 位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領讀他們的名字。2

21、2、號召學生和他們三個做朋友，與他們三個打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫XXX，很想和你們做朋友。3 3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。4 4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名 字中出現(xiàn)了。5 5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎？三、初讀課文，整體感知。1 1、請同學們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。2 2、出示生字“顯，”多音字“旗桿” “呼呼地轉”3 3、出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。4 4、指名分段讀課文，正音。5 5、這篇課文主要講了一

22、件什么事？四、自讀自悟。1 1、他們是怎樣畫風的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。2 2、全班交流。1隨學生回答出示有關句子：她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹學習必備歡迎下載他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了， 風把雨絲吹斜了?！彼嬃藗€拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。2句子中的“她他”分別指什么，代進去讀一讀。3請學生上黑板畫畫文中的景色。4請學生給學生所畫的景物配上文中的話，同時指導朗讀。3 3、有感情地朗讀課文。1小組合作分角色朗讀課文2指名一小組展示朗讀成果。3選擇自己喜歡的角色朗讀課文。四、指導寫字1 1、

23、不要多筆畫：“丹”字只有一點。烏”字中間沒有點，力點就成了“鳥”字（絲”字上 邊的兩絞絲沒有點。2 2、不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。3 3、結構?！帮@”字上小下大、上短下長。“忽、絲”二字上長下短?！皸U、眨、濤”左窄 右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙”字“折 筆”應盡量向左邊斜，“彎”應寫平;鉤”直上。4 4、生練寫生字。學習必備歡迎下載第二課時課時目標：1 1、 能在領會文中小朋友的創(chuàng)意的基礎上再次朗讀課文。2 2、 在讀、議、畫中理解課文。3 3、 了解風是一種自然現(xiàn)象，學做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。教學重難點：1 1、 能工整、

24、規(guī)范書寫余下的生字。2 2、 會在理解課文的基礎上，議一議，畫一畫。教學過程：一、游戲引路，復習鞏固生字。我們一起來用生字找朋友，請你手中的卡片找到能跟你組成詞語的生字朋友二、有感情地朗讀課文1 1、 分角色朗讀課文。師生分角色朗讀；男女生分角色朗讀；自薦組合分角色朗讀比賽。其他同學進行評議：聲音洪亮，語句通順，感情豐滿2 2、 你喜歡文中的 3 3 個小朋友嗎？為什么？三、實踐活動1 1、你有更好的畫法嗎？學生暢所欲言。學習必備歡迎下載2 2、小組合作，擅長畫的同學畫，擅長寫的同學寫文學習必備歡迎下載3 3、全班展示作品。四、寫字指導“?！弊筮吺悄孔峙圆荒苌僖粰M?！皾弊肿筮吶c右下還有一點

25、左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長。寫字教學讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！皸U、 眨、 濤”學習必備歡迎下載16充氣雨衣學情分析:這是一篇略讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知 大意。然后引導他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進的地方。 鼓勵學生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看。教學目標：1 1、會認 1414 個字。2 2、學習默讀課文，粗知故事的大意。愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力 量，陶冶情操。3 3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。重點重難點：1 1、學會默讀課文；2 2、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。教學準備：生字卡片、雨衣。教學 課

26、時：2 2 課時第一課時課時目標：1 1、會認 1414 個生字。2 2、學習默讀課文，粗知故事的大意。2 2、教學重難點：認識本課的生字，能流利，正確朗讀課文。教學過程：學習必備歡迎下載、導入:同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的 畫。不過，美中不足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎 樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。二、識字1 1 自主識字、讀中識字。默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教教材中的 小魚兒 ，如果 小魚兒 不 能告訴你，就去請教 字典老師 。2 2、合作識字、游戲識字。（1 1）互做監(jiān)督員：倆人合作

27、，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準，互相 幫助正音。（2 2） 開火車 全班輪讀生字。（3 3） 悄悄話 。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。（4 4） 接力賽 。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學 在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第 四個同學再用這個字組一兩個詞語。3 3、指名分段讀課文。第二課時課時目標: 1 1 愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操學習必備歡迎下載2 2、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。教學重難點：1 1、 了解故事內容，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。2 2、 知道生活中還有很多

28、東西需要改進，明白生活中需要智慧。教學過程：一、 導入：1 1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學習充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課 題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？2 2 通讀全文，整體感知課文內容。引讀：(1)下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣 -(2)晚上，小林躺在床上想：-(3)怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。(4)在兒童用品展覽會上，-二、 質疑解難，探究學習1 1、 默讀課文，畫出不明白的地方。2 2、 開火車接讀課文。(思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？)3 3、 學生自由發(fā)言，板書：普通雨衣旋轉起來的裙子塑料救生圈充氣雨衣4 4、 小結：小

29、林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。5 5、 思考、討論。(1(1)你還有比小林更好的辦法嗎?學習必備歡迎下載（2 2）怎樣才能使設想變?yōu)楝F(xiàn)實？三、朗讀品味，表達情感1 1、畫出文中自己喜歡的句子，反復練讀。2 2、組內賽讀。3 3、小黑板出示（小孩子穿著充氣雨衣），指導朗讀。漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！四、想象創(chuàng)新，激勵延伸1 1、你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的 地方？（思考、討論、交流）2 2、同學們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起 的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品

30、，相信這一天一定會到來！五、情感升華。1 1、復述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。2 2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？3 3、你喜歡小林嗎？為什么？4 4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學了這篇課文你有什么想法 嗎？激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起 的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！六、課后 實踐，勞動體驗動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品學習必備歡迎下載語文園地四教學目標：1 1、 能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣2 2、 能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。積累運用詞語。3 3、

31、能自己讀懂小故事。4 4、 以“我們的小制作”為主題開展口語交際。5 5、 自主學習，樂于展示。重點難點：1 1、 重點：認字、口語交際、積累詞語2 2、 難點：近義詞詞義的區(qū)分，口語交際。教學準備：生字卡片、收集資料、小黑板課時安排：2 2 課時第一課時學習必備歡迎下載課時目標:1 1 能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣2 2、 能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。積累運用詞語。3 3、 能自己讀懂小故事。教學重難點：1 1 會對詞語進行積累，能發(fā)現(xiàn)詞語包含的特點。2 2、會運用詞語。教學過程：、我的發(fā)現(xiàn)。1 1、出示詞語。奶牛牛奶圖畫畫圖蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2

32、2、 自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。3 3、 全班交流它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一 大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。第 二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了 表示動作的詞。4 4、 你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。隨學生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。學習必備歡迎下載、日積月累學習必備歡迎下載（一）是“讀讀認認；1 1、 出示字詞。2 2、 組內交流說發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）3 3、 游戲識字。卡片認讀生字提示“姓、警”的正確讀法；任意抽

33、卡片認讀送信游戲同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。4 4、 自由練習讀詞語，擴詞練習。（二）“我會填（“我會填”是選擇近義詞填空的練習。1 1、 說說每組的兩個詞是什么關系。（近義詞）2 2、 結合生活分別用這兩個詞造句。3 3、 說說差別。4 4、 填空。（三）“我會讀”“我會讀”是閱讀魯班造傘這篇短文。1 1、 學生默讀明意，自主識字。2 2、 朗讀感悟：魯班善于思考，動手創(chuàng)造。3 3、 談談自己的讀書心得和想法。學習必備歡迎下載4 4、把這個故事講給小朋友或家長聽學習必備歡迎下載第二課時課時目標：能對自己的材料進行構思，進行小組合作進行校制作。教學重難點：小組合作，對材料進行有條理的制作教

34、學準備：自己制作需要的材料和用具。教學過程：一、導入。1 1、 同學們，你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手 邊背誦這首兒歌好嗎？2 2、 今天，老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請大家看屏幕（課件演示）這是用紙 剪帖出的公雞，顏色多鮮艷?。∵@是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的 蝸牛，多可愛；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏 出的小動物的腳，你們說像嗎？3 3、 通過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品，多巧??！我相信， 你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？二、合作進行小制作。1 1、 分組。自由分組，進行合作。老師調配，自己推選校組長。2 2、 說說自己怎么樣和同學合作？如果一件不統(tǒng)一的時候，該怎么辦？如果同伴做錯了，該怎么說怎么做？在小伙伴做的好的時候，我們進行怎么鼓勵他?學習必備歡迎下載3 3 、檢查自己的制作材料和用具是不是齊全。4 4 、開始制作。如果需要老師幫助的話，可以舉手示意。老師巡視，隨機指導三、小組之間進行借鑒和學習，可以對自己的小制作進行改進。四、總結。第三課時課時目標: 1 1 以“我們的小制作”為主題開展口語交際。能比較詳細地介紹自己的制作過程2 2、 相互激發(fā)