人教語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第四單元單元教材分析：無論學(xué)習(xí)還是生活，都離不開動(dòng)手和動(dòng)腦。用斧頭砍東西又慢又不整齊，于 是人們發(fā)明了鋸；用扇子扇風(fēng)很費(fèi)力，于是人們發(fā)明了電風(fēng)扇。每一種發(fā)現(xiàn)和發(fā) 明，都是人們用心思考、不斷實(shí)踐獲得的。通過本單元的學(xué)習(xí)，希望能讓學(xué)生了 解生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是要用心觀察，仔細(xì)思考才能有所創(chuàng)造，做一個(gè)生活的有 心人，用自己的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。單元重難點(diǎn)：1 1、 認(rèn)識(shí)本單元的生字，會(huì)工整和規(guī)范書寫要求會(huì)寫的生字。2 2、 能流利、有感情朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。3 3、 了解一些生活的常識(shí)，知道要用積極的態(tài)度分析和思考才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。4 4、 善于對(duì)生活中的難題或者事物提出自己

2、的疑問，然后動(dòng)手和動(dòng)腦去解決。 教學(xué)課時(shí)：動(dòng)手做做看2 2 課時(shí)郵票齒孔的故事2 2 課時(shí)畫風(fēng) 2 2 課時(shí)充氣雨衣 2 2 課時(shí)語文園地四3 3 課時(shí)練習(xí)和機(jī)動(dòng)一一 7 7 課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載13動(dòng)手做做看教材分析：這是一篇閱讀課文，講的是伊琳娜對(duì)法國科學(xué)家朗志萬提出的問題感到奇怪。她動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和朗志萬說的不一樣。朗志萬知道了，說： “我不是哄你們。我 是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的?！眴l(fā)學(xué)生懂得對(duì)別人提出的 或生活中遇到的問題，要?jiǎng)幽X筋思考、動(dòng)手做做看。課文可分為三部分。第一部分講法國科學(xué)家朗志萬向小朋友提出一個(gè)奇怪的問題：“一只杯子裝滿了水，如果放進(jìn)一條金魚，水

3、不會(huì)漫出來。這是為什么 ？兩個(gè)小朋友說出了自己的 想法。第二部分講伊琳娜覺得他們都沒說對(duì)?；氐郊以趮寢尩膯l(fā)下動(dòng)手做做看。實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬說的不一樣。第三部分講第二天伊琳娜去問朗志萬。朗志萬說：我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 1、 會(huì)認(rèn) 1010 個(gè)字，會(huì)寫 9 9 個(gè)字。2 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的” 這句話的意思。感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3 3、 懂得對(duì)別人提出的或生活中遇到的問題，要?jiǎng)幽X筋、思考、動(dòng)手做做看的 道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：1 1、 重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2 2、 難點(diǎn)：課文

4、的感情朗讀、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、圖片、一個(gè)裝滿水的杯子、一條金魚。教學(xué)課時(shí)：2 2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 1、 會(huì)認(rèn) 1010 個(gè)字，會(huì)寫 9 9 個(gè)字。2 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3 3、 理順課文的內(nèi)容。重難點(diǎn)：1 1、能清楚地認(rèn)、讀生字，并會(huì)規(guī)范書寫要求寫的生字。2 2、理順課文內(nèi)容。教學(xué)過程：、激情導(dǎo)趣1 1、 同學(xué)們，你們遇到問題是怎么辦的？學(xué)習(xí)必備歡迎下載（生自由發(fā)言）板書：動(dòng)手做做看2 2、 就課題提問。伊琳娜（出示生字卡片，隨即學(xué)生字）。二、檢查預(yù)習(xí)。設(shè)疑：通過預(yù)習(xí)你知道課文主要寫了誰？他們之間有什么區(qū)別？板書：朗志萬和

5、伊琳娜（引導(dǎo)學(xué)生說出身份的不同。）你覺得什么樣的人才能叫科學(xué)家？有學(xué)問的科學(xué)家跟伊琳娜會(huì)發(fā)生故事呢？三、初讀課文，整體感知。1 1、遇到生字新詞多讀一遍。2 2、找出小朗志萬說的話，做上記號(hào)。四、學(xué)習(xí)生字。1 1、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。2 2、 齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。3 3、識(shí)字游戲：A A、 將生字卡片發(fā)到守紀(jì)律的學(xué)生的手，師問：誰是 xxxx。生答：我是 x,xxxx,xxxB B、 開火車讀。4 4、生互相交換識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。換偏旁識(shí)字：慢一漫篇一騙偏旁歸類識(shí)字：哎、哄學(xué)習(xí)必備歡迎下載利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：琳、娜聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)

6、字：朗讀課文的“朗”謎語：士兵的心（志）5 5、 認(rèn)讀新詞：伊琳娜志氣問題提問提水浪漫朗讀哄騙起哄喝水騙人哄騙6 6、 寫字指導(dǎo)。喝、哄：口要寫得高、小一點(diǎn)。朗：左邊不是良。提、題：兩個(gè)“是”的區(qū)別。五、 初步理順課文。課文講了朗志萬和伊琳娜的一件什么事？出示朗志萬的話：一個(gè)杯子裝滿這是為什么？讀一讀，你讀懂了什么？引導(dǎo)：別的東西指什么？但是放什么水不會(huì)漫出來？用句式“除了裝滿水的杯子放進(jìn)其他東西，水都會(huì)”你對(duì)這個(gè)問題有什么疑問嗎？六、 生練寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 1、 有感情地朗讀課文，理解“科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的”這句話的意思 感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)

7、。2 2、 懂得對(duì)別人提出的或生活中遇到的問題，要?jiǎng)幽X筋、思考、動(dòng)手做做看的 道理。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文中體現(xiàn)的道理，并能吸收成為自己生活實(shí)踐的榜樣。養(yǎng)成 動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字。1 1、 認(rèn)讀詞語2 2、 板畫“杯子”和“金魚板書：水漫出來了二、朗讀感悟。1 1、 “動(dòng)手做做看”是誰給我們的建議？為什么要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做做看。2 2、 結(jié)合交流以上問題，朗讀課文有關(guān)段落。媽媽說：“不能光想，你動(dòng)手做做看?！?讀句子，體會(huì)“光”在句子中的意思。2反復(fù)讀句子，用它隨時(shí)提醒自己。3 3、 圍繞“哄騙”引發(fā)爭(zhēng)辯伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？

8、結(jié)合課文說說理由。“你怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們的小朋友呢？”A A、用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀這句話B B、 結(jié)合上下文理解“哄騙”C C、 你能否換一種語氣說這句話？學(xué)習(xí)必備歡迎下載在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的 欲望；不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。A A、 你對(duì)這個(gè)問題有什么看法？B B、 書上的小朋友是怎么說的？學(xué)生讀有關(guān)句子，從他們的話里你知道這幾個(gè)小朋友同意朗志萬的觀點(diǎn)嗎？板書：同意C C、 你對(duì)他們的回答有什么看法？D D、 伊琳娜是怎樣想的？讀句子：伊琳娜覺得他們都沒說對(duì)，但自己又想不出道理來?！八麄儭敝傅氖钦l？代進(jìn)去讀一讀。從這句

9、話可以看出伊琳娜同意朗志萬的觀點(diǎn)嗎？板書：不同意假如你就是伊琳娜你會(huì)有什么想法？從伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么樣的品質(zhì)？（要有自己的主見，不輕信盲從）4 4、遇到問題，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？女口：查資料、請(qǐng)教等等都是學(xué)習(xí)的好方法。讀媽媽的話：不能光想，自己動(dòng)手做做看！理解“光”字。5 5、伊琳娜在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么? 出示杯子和金魚，讓學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。讀句子：哎呀，和朗志萬說的不一樣，水漫出來了。6 6、 互動(dòng): :學(xué)習(xí)必備歡迎下載此時(shí)此刻的伊琳娜會(huì)怎么想、老師當(dāng)記者來采訪。7 7、 朗讀伊琳娜說的話：您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢！理解“哄騙”多種

10、形式讀。8 8 朗志萬真的是哄騙嗎？說說自己的理由。為什么他會(huì)笑？你從他的話里知道了什么道理？9 9、伊琳娜為什么聽了他的話高興地笑了？她會(huì)對(duì)朗志萬說些什么? 教學(xué)名言：實(shí)踐出真理！三、 朗志萬的話，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。1 1 我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)的態(tài)度和思維方式。2 2、當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑的時(shí)候，一定要想辦法證實(shí)一下。 教師個(gè)案：四、 總結(jié)課文。1 1 分角色朗讀課文。2 2、伊琳娜值得你學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對(duì)伊琳娜說些什么？五、 實(shí)踐活動(dòng)。1 1 讀童話故事小馬過河把讀后的感受告訴他人。2 2、發(fā)現(xiàn)他人的過失，有禮貌的指出來3 3、收集名人名言學(xué)習(xí)必備歡迎下載14郵票齒孔的故事教材分

11、析：這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引 發(fā)的發(fā)明故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告 訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事， 多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：1 1、會(huì)認(rèn) 1313 個(gè)字，會(huì)寫 1212 個(gè)字2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)3 3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)重難點(diǎn)：1 1 重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2 2、難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、郵票的圖片教學(xué)課時(shí)：2 2 課時(shí)第一

12、課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 1 會(huì)認(rèn) 1313 個(gè)字，會(huì)寫 1212 個(gè)字。2 2、在朗讀課文中了解字音字形，進(jìn)行鞏固。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。尤其要正確和規(guī)范書寫生字。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1 1、 出示不帶齒孔的最早的郵票的圖片問：這是什么？板書：由 E E 票。2 2、 再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？ 一張有齒孔，另一張沒有。板書：齒孔3 3、 今天我們就來學(xué)習(xí)：由 E E 票齒孔的故事。4 4、 齊讀課題。、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 1、 同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問問下面的“小魚”。2 2、 標(biāo)出自然段。3 3、

13、你喜歡誰？為什么？三、識(shí)字、寫字。1 1、出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，講講是怎么認(rèn)識(shí)的。把它挑出來，并讀給別的小朋友聽。2 2、結(jié)合語句認(rèn)識(shí)生字：倫敦、研究。3 3、借助漢字特點(diǎn)識(shí)字。（1 1）借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”撕”（2 2）借助漢字表音的特點(diǎn)識(shí)“究”政”4 4、運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字。（1 1）“我說你找”一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來。（2 2）“我指你認(rèn)”一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。（3 3）“找一找”在生活中找一找本課的生字。5 5、寫字指導(dǎo)。刀、仍、便，是新認(rèn)的字?！暗丁弊直恪倍峙c“使”字結(jié)合

14、起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤第二筆是撇?！氨?、使”右邊十分相似，重 點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展英”字第七筆撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀6 6 學(xué)生習(xí)字學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 1 有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。2 2、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)重難點(diǎn)：1 1 會(huì)積累詞語。2 2、養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。二、 朗讀感悟課文。1 1、 自由讀課文，要求讀順。2 2、 學(xué)

15、習(xí)第一段（略講）A A、 自讀。（要求讀順。）B B、 想一想：這一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是 在英國發(fā)行。）C C、 齊讀。3 3、 學(xué)習(xí)第二、三、四段。A A、以“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了?！睘橥黄瓶?。問：那個(gè)人做了什么樣的舉動(dòng)，以至于阿切爾被他吸引?。坷斫狻拔币辉~，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。齊讀此句話B B、 從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？學(xué)習(xí)必備歡迎下載怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎寄?？組織學(xué)生進(jìn)行比較讀。（讓學(xué)生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來的方便。）C C、 “英國郵政部門立即采用

16、了這種機(jī)器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過 這個(gè)詞你知道了什么？D D、 “直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什 么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。三、 明理導(dǎo)行。1 1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？女口：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。2 2、一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為 什么？（有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生，因?yàn)樗鍪履軇?dòng)腦想辦法，說話彬 彬有禮；有的學(xué)生可能喜歡阿切爾，因?yàn)樗芗?xì)心觀察，用心思考，并且能把自 己的想法付之行動(dòng)，發(fā)明了郵票打孔

17、機(jī)，給更多的人帶來方便。隨著學(xué)生的思路， 相機(jī)引導(dǎo)。牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè) 人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。）四、 積累運(yùn)用1 1、課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個(gè)這樣的詞語。（如,學(xué)習(xí)必備歡迎下載一大張郵票一枚別針一臺(tái)機(jī)器一家小酒館一位先生）還可以說“一枚” 家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習(xí)“讀讀填填”2 2、 覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個(gè)詞依照書上的句子說一句話。3 3、 積累以下詞語：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、

18、立即、仍然。五、實(shí)踐活動(dòng)。1 1、 讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識(shí)。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收 集一些郵票。2 2、 作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)、牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力。學(xué)習(xí)必備歡迎下載15畫風(fēng)教材分析：“畫風(fēng)”這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見，摸不著，怎么畫呢？課文中的三個(gè)小朋友一起畫畫， 本來陳丹說：“風(fēng)看不見， 摸不著，誰也畫不出來。”看了趙小藝的畫后，陳丹卻說：“我也會(huì)畫風(fēng)了?！比齻€(gè)好朋 友互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)。學(xué)生分析：學(xué)生喜歡宋濤，因?yàn)樗蚁?。善于提出問題；我們

19、也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，善于向別人學(xué)習(xí)；學(xué)生更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題。讓我們的學(xué)生在分角色有感情 地朗讀中，去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精 神；想出別的、更多的畫風(fēng)的辦法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1 會(huì)認(rèn) 7 7 個(gè)生字，會(huì)寫 1212 個(gè)字。2 2 正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。3 3 在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言4 4了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)必備歡迎下載生字詞卡片、圖畫。重點(diǎn)難點(diǎn)：1 1 重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2 2、

20、難點(diǎn)：朗讀感悟。課時(shí)安排：2 2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 1 會(huì)認(rèn) 7 7 個(gè)生字，會(huì)寫 1212 個(gè)字。2 2、正確、流利朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。3 3、在讀、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。教學(xué)重難點(diǎn)：1 1、認(rèn)讀生字，會(huì)正確規(guī)范書寫生字。2 2、流利朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1 1、猜謎激趣：看不到，摸不著；花兒見它點(diǎn)頭；小草見它彎腰。 （板書：風(fēng)）2 2、你知道哪些風(fēng)？學(xué)生暢所欲言。3 3、今天我們就來畫畫風(fēng)。（板書課題，齊讀課題）二、識(shí)字學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 1、老師帶來了 3 3 位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。2

21、2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫XXX，很想和你們做朋友。3 3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。4 4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名 字中出現(xiàn)了。5 5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？三、初讀課文，整體感知。1 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。2 2、出示生字“顯，”多音字“旗桿” “呼呼地轉(zhuǎn)”3 3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。4 4、指名分段讀課文，正音。5 5、這篇課文主要講了一

22、件什么事？四、自讀自悟。1 1、他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。2 2、全班交流。1隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹學(xué)習(xí)必備歡迎下載他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了， 風(fēng)把雨絲吹斜了。”她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。2句子中的“她他”分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。3請(qǐng)學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。4請(qǐng)學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。3 3、有感情地朗讀課文。1小組合作分角色朗讀課文2指名一小組展示朗讀成果。3選擇自己喜歡的角色朗讀課文。四、指導(dǎo)寫字1 1、

23、不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn)。烏”字中間沒有點(diǎn)，力點(diǎn)就成了“鳥”字（絲”字上 邊的兩絞絲沒有點(diǎn)。2 2、不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。3 3、結(jié)構(gòu)。“顯”字上小下大、上短下長?！昂?、絲”二字上長下短?！皸U、眨、濤”左窄 右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長。“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折 筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平;鉤”直上。4 4、生練寫生字。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 1、 能在領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意的基礎(chǔ)上再次朗讀課文。2 2、 在讀、議、畫中理解課文。3 3、 了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1 1、 能工整、

24、規(guī)范書寫余下的生字。2 2、 會(huì)在理解課文的基礎(chǔ)上，議一議，畫一畫。教學(xué)過程：一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。我們一起來用生字找朋友，請(qǐng)你手中的卡片找到能跟你組成詞語的生字朋友二、有感情地朗讀課文1 1、 分角色朗讀課文。師生分角色朗讀；男女生分角色朗讀；自薦組合分角色朗讀比賽。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議：聲音洪亮，語句通順，感情豐滿2 2、 你喜歡文中的 3 3 個(gè)小朋友嗎？為什么？三、實(shí)踐活動(dòng)1 1、你有更好的畫法嗎？學(xué)生暢所欲言。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 2、小組合作，擅長畫的同學(xué)畫，擅長寫的同學(xué)寫文學(xué)習(xí)必備歡迎下載3 3、全班展示作品。四、寫字指導(dǎo)“?！弊筮吺悄孔峙圆荒苌僖粰M?！皾弊肿筮吶c(diǎn)右下還有一點(diǎn)

25、左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長。寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！皸U、 眨、 濤”學(xué)習(xí)必備歡迎下載16充氣雨衣學(xué)情分析:這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知 大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。 鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。教學(xué)目標(biāo)：1 1、會(huì)認(rèn) 1414 個(gè)字。2 2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力 量，陶冶情操。3 3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。重點(diǎn)重難點(diǎn)：1 1、學(xué)會(huì)默讀課文；2 2、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、雨衣。教學(xué) 課

26、時(shí)：2 2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 1、會(huì)認(rèn) 1414 個(gè)生字。2 2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。2 2、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，能流利，正確朗讀課文。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)必備歡迎下載、導(dǎo)入:同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的 畫。不過，美中不足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎 樣解決這個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。二、識(shí)字1 1 自主識(shí)字、讀中識(shí)字。默讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教教材中的 小魚兒 ，如果 小魚兒 不 能告訴你，就去請(qǐng)教 字典老師 。2 2、合作識(shí)字、游戲識(shí)字。（1 1）互做監(jiān)督員：倆人合作

27、，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相 幫助正音。（2 2） 開火車 全班輪讀生字。（3 3） 悄悄話 。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽。（4 4） 接力賽 。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué) 在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個(gè)同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第 四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語。3 3、指名分段讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo): 1 1 愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 2、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1 1、 了解故事內(nèi)容，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。2 2、 知道生活中還有很多

28、東西需要改進(jìn)，明白生活中需要智慧。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：1 1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請(qǐng)小朋友們跟老師寫課題，齊讀課 題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？2 2 通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：(1)下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣 -(2)晚上，小林躺在床上想：-(3)怎樣才能解決這個(gè)難題呢？自由朗讀第四、五自然段。(4)在兒童用品展覽會(huì)上，-二、 質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)1 1、 默讀課文，畫出不明白的地方。2 2、 開火車接讀課文。(思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？)3 3、 學(xué)生自由發(fā)言，板書：普通雨衣旋轉(zhuǎn)起來的裙子塑料救生圈充氣雨衣4 4、 小結(jié)：小

29、林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。5 5、 思考、討論。(1(1)你還有比小林更好的辦法嗎?學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2 2）怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？三、朗讀品味，表達(dá)情感1 1、畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。2 2、組內(nèi)賽讀。3 3、小黑板出示（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀。漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！四、想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸1 1、你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的 地方？（思考、討論、交流）2 2、同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起 的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品

30、，相信這一天一定會(huì)到來！五、情感升華。1 1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。2 2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？3 3、你喜歡小林嗎？為什么？4 4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法 嗎？激勵(lì)語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起 的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來！六、課后 實(shí)踐，勞動(dòng)體驗(yàn)動(dòng)手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品學(xué)習(xí)必備歡迎下載語文園地四教學(xué)目標(biāo)：1 1、 能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣2 2、 能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語。3 3、

31、能自己讀懂小故事。4 4、 以“我們的小制作”為主題開展口語交際。5 5、 自主學(xué)習(xí)，樂于展示。重點(diǎn)難點(diǎn)：1 1、 重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累詞語2 2、 難點(diǎn)：近義詞詞義的區(qū)分，口語交際。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、收集資料、小黑板課時(shí)安排：2 2 課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載課時(shí)目標(biāo):1 1 能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣2 2、 能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語。3 3、 能自己讀懂小故事。教學(xué)重難點(diǎn)：1 1 會(huì)對(duì)詞語進(jìn)行積累，能發(fā)現(xiàn)詞語包含的特點(diǎn)。2 2、會(huì)運(yùn)用詞語。教學(xué)過程：、我的發(fā)現(xiàn)。1 1、出示詞語。奶牛牛奶圖畫畫圖蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2

32、2、 自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。3 3、 全班交流它們的共同特點(diǎn)是每組詞語的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。第一 大組都是表示事物名稱的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞?，所以表達(dá)的意思不同了。第 二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了 表示動(dòng)作的詞。4 4、 你還能說出類似的詞語嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說得多。隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。學(xué)習(xí)必備歡迎下載、日積月累學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）是“讀讀認(rèn)認(rèn)；1 1、 出示字詞。2 2、 組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。）3 3、 游戲識(shí)字?？ㄆJ(rèn)讀生字提示“姓、警”的正確讀法；任意抽

33、卡片認(rèn)讀送信游戲同桌互讀，全讀對(duì)的給同桌畫顆星。4 4、 自由練習(xí)讀詞語，擴(kuò)詞練習(xí)。（二）“我會(huì)填（“我會(huì)填”是選擇近義詞填空的練習(xí)。1 1、 說說每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。（近義詞）2 2、 結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。3 3、 說說差別。4 4、 填空。（三）“我會(huì)讀”“我會(huì)讀”是閱讀魯班造傘這篇短文。1 1、 學(xué)生默讀明意，自主識(shí)字。2 2、 朗讀感悟：魯班善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造。3 3、 談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4 4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長聽學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能對(duì)自己的材料進(jìn)行構(gòu)思，進(jìn)行小組合作進(jìn)行校制作。教學(xué)重難點(diǎn)：小組合作，對(duì)材料進(jìn)行有條理的制作教

34、學(xué)準(zhǔn)備：自己制作需要的材料和用具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1 1、 同學(xué)們，你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手 邊背誦這首兒歌好嗎？2 2、 今天，老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請(qǐng)大家看屏幕（課件演示）這是用紙 剪帖出的公雞，顏色多鮮艷?。∵@是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的 蝸牛，多可愛；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏 出的小動(dòng)物的腳，你們說像嗎？3 3、 通過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品，多巧啊！我相信， 你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？二、合作進(jìn)行小制作。1 1、 分組。自由分組，進(jìn)行合作。老師調(diào)配，自己推選校組長。2 2、 說說自己怎么樣和同學(xué)合作？如果一件不統(tǒng)一的時(shí)候，該怎么辦？如果同伴做錯(cuò)了，該怎么說怎么做？在小伙伴做的好的時(shí)候，我們進(jìn)行怎么鼓勵(lì)他?學(xué)習(xí)必備歡迎下載3 3 、檢查自己的制作材料和用具是不是齊全。4 4 、開始制作。如果需要老師幫助的話，可以舉手示意。老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)三、小組之間進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)，可以對(duì)自己的小制作進(jìn)行改進(jìn)。四、總結(jié)。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo): 1 1 以“我們的小制作”為主題開展口語交際。能比較詳細(xì)地介紹自己的制作過程2 2、 相互激發(fā)