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1、桂花雨教材分析 桂花雨是一篇回憶童年生活的文章,描寫了作者小時(shí)候在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景,表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣,字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念之情。 學(xué)情分析 本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,勤于動(dòng)腦,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,有敢于質(zhì)疑和樂(lè)于釋疑的習(xí)慣,自主求知的欲望和水平都比較強(qiáng)。但在創(chuàng)新水平、概括、思維方面存有不足,如想象力會(huì)不自覺(jué)地受到思維定勢(shì)的約束,在感情朗讀的同時(shí)不能完全領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵等。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1理解2個(gè)生字讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語(yǔ)  2準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文抓住事例及景物,通過(guò)自讀自悟和

2、小組合作,想象課文描述的情景,體會(huì)作者對(duì)童年生活和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法3全力以赴,激情參與,培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】 1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號(hào) 2、通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作,品析精彩語(yǔ)句,體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情,并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的3、認(rèn)真研究學(xué)案,獨(dú)立思考,限時(shí)20分鐘完成;規(guī)范書寫,使用好雙色筆;小組合作探究,答疑解惑【內(nèi)容導(dǎo)航】 本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文,文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對(duì)故鄉(xiāng)生活美好的回憶,桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個(gè)印象作者

3、先寫了自己最喜歡桂花,喜歡它迷人的香氣,接著寫了搖桂花的事情,最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花,給母親帶桂花,卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨?!咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、導(dǎo)入課題 同學(xué)們,你們喜歡回憶童年的事嗎?是啊,童年是美好的,幸福的,難忘的,回憶童年美好的事情更是一種享受,充滿了樂(lè)趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦珺的童年,欣賞美麗的桂花雨。 板書課題二、初讀課文,整體感知1、自由輕聲地讀課文,注意誰(shuí)準(zhǔn)字音,讀通句子,并思考,文章主要講了什么內(nèi)容?2、檢查生字詞的讀音情況(開火車、小組、齊讀)導(dǎo)語(yǔ):下面我來(lái)檢查一下你的詞語(yǔ)過(guò)關(guān)了沒(méi)有。 (1) 讀詞語(yǔ)籮筐、杭州、姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、

4、香飄十里 (2)我能給課文中的形近字組詞 茁( ) 捧( )吩( )棟( ) 拙( ) 棒( )紛( )揀( ) (3)我能快速地在課文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞家鄉(xiāng)(        )觀賞(        )認(rèn)真(        ) 擔(dān)憂(        )趕忙(    

5、    )時(shí)期(        )3、指名說(shuō)文章主要講了什么內(nèi)容?(師板書:愛桂花,搖桂花,思桂花)4、根據(jù)板書,找出文章的相對(duì)應(yīng)段落并分段,體會(huì)作者的情感。(設(shè)計(jì)意圖:從整體入手,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)三、合作探究:1、自由讀課文,想一想“我”為什么喜愛桂花?畫出相關(guān)的句子,讀出你體會(huì)到的情感。重點(diǎn)理解句子:(1)桂花樹的樣子笨笨的,不像梅樹那樣有姿態(tài)。不過(guò)桂花的香氣,太迷人了。出示幻燈片,實(shí)行比較。桂花的香氣,也把作者給迷住了。(2)“桂花盛開的時(shí)候,不說(shuō)香飄十

6、里,至少前后十幾家鄰居,沒(méi)有不浸在桂花香里的。”“全年,整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?!?一個(gè)“浸”字,形象地寫出了桂花的香氣,桂花不但花開時(shí)香,晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花,永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香,已掙脫了季節(jié)的束縛,香甜了四季,也香甜了人們的生活。(設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)句子分析,突破教學(xué)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。)2、為什么搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō),是件大事?重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂(lè)趣:(1)為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事?(理解“總是”)(2)畫出“我”搖桂花的句子。(出示幻燈片) 理解“這下,我可樂(lè)了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u”。 想象“桂花紛紛落下來(lái),我們滿頭滿身都是桂花?!钡那榫?/p>

7、。 為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”。(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,體會(huì)情境,讀出自己的感受和理解3、體會(huì)“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。 (1) 八月桂花,十里飄香。杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時(shí)那才是香飄十里。不過(guò)母親說(shuō):“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”(出示幻燈片)同是桂花,難道在不同的地方香味就不一樣嗎?為什么? 母親這句樸素的話,與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣,注重桂花,收獲桂花,體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂(lè),吃著桂花做的食品,喝著桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹,是唯我的,是母親生活乃至生命的一部分,還會(huì)有什么能夠替代它呢?桂花是沒(méi)有區(qū)別的,問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花,而是用情感在體味它們。一親一疏,感覺(jué)自然就涇渭分明了。從中,我們不難看出,家鄉(xiāng)在母親心中的分量。(2)“于是,我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”,還有那搖落的陣陣桂花雨?!斑@句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?這個(gè)“又”字說(shuō)明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和桂花雨,只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話,卻傳遞出了作者對(duì)故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花,是跟作者童年的快樂(lè)連在一起的,那種“搖花樂(lè)”和桂花雨已植進(jìn)了他的生命,成為

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