人教精通版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案Unit4WhatswrongwithyouLesson21教案2

1、Unit 4 What s wrong with you? Lesson 21教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容分析（一）本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)診、敘述病情及醫(yī)囑的話題。在此基礎(chǔ)上能夠確鑿敘述病情，會(huì)詢問(wèn)癥狀，能聽(tīng)懂醫(yī)生的醫(yī)囑句子，并能給別人提出合理的建議。本課主要學(xué)習(xí)詢問(wèn)癥狀，敘述病情和提供建議。1 . 上位知識(shí)：在四年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)I have a bad cold.醫(yī)囑學(xué)過(guò)please stay in bed and drink a lot of water二年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)身體部 位的單詞，為這單元學(xué)習(xí)病癥的單詞做鋪墊2 .本單元各課知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與整合：二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1 .學(xué)生能夠

2、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) wrong, headache, feel, ill, need等四會(huì)單詞。2 .學(xué)生能理解課文大意，能在醫(yī)院就醫(yī)時(shí)或其他環(huán)境下簡(jiǎn)單表述自己適應(yīng)的狀況；能表述各種病癥的名稱；能詢問(wèn)朋友哪里適應(yīng)并能給出建議。3 .學(xué)生能夠正確朗讀課文，表演對(duì)話。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：1 . 通過(guò)關(guān)注語(yǔ)音操練單詞，在語(yǔ)境中理解運(yùn)用單詞。2 .通過(guò)老師講解、舉例及操練理解課文大意。3 .通過(guò)跟讀錄音pair wok使學(xué)生能夠正確朗讀課文，表演對(duì)話。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)自己的病癥并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)家人和朋友的疾病。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1 .能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) wrong, h

3、eadache, feel, ill, need 四會(huì)單詞并能在適合語(yǔ) 境中運(yùn)用這些單詞。2 .學(xué)生能流利地朗讀課文。3 . 認(rèn)讀：a stomachache, a backache, a toothache, an $222教學(xué)難點(diǎn)：1 .正確使用 What swrong with you? I feel bad. I have a/an .2 .詞組 need to 的正確用法。3 . terrible, wrong, headache 等單詞的讀音及用法。將在本課第二課時(shí)強(qiáng)化練習(xí)如何用Whaf swrong with him/her詢問(wèn)他人/她人病情的練習(xí)。四、教學(xué)方法游戲教學(xué)法、動(dòng)作教

4、學(xué)法、情境教學(xué)法、交際法五、教學(xué)用具教師準(zhǔn)備：教科書(shū)，PPT （含課文對(duì)話錄音），互聯(lián)網(wǎng)，單詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué) 生用的貼紙。學(xué)生準(zhǔn)備：英語(yǔ)課本六、教學(xué)過(guò)程（一）Warm up （熱身）：活動(dòng) 1： sing a song （head, shoulder, knees and toes）活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，通過(guò)唱這首身體部位的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：老師和學(xué)生跟著 flash 唱 head, shoulder, knees and toes,邊唱做動(dòng)作。T:Let ssing s song. Now, Stand up.Let ct. ssing and a設(shè)計(jì)意圖：激

5、發(fā)學(xué)生情趣，為學(xué)本單元知識(shí)做鋪墊。（二） Presentation and Practice （展示和練習(xí)）:活動(dòng)1：學(xué)習(xí)新課文學(xué)習(xí)目標(biāo)：在語(yǔ)言情景中學(xué)習(xí)課文，帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，理解課文內(nèi)容。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：老師讓學(xué)生觀察課文主題圖讓學(xué)生自己觀察圖片先問(wèn)問(wèn)題（圖片中的人物是誰(shuí)，他們?cè)谀睦铮┳寣W(xué)生猜測(cè)，之后提出三個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，先讓學(xué)生把老師提出的問(wèn)題讀一遍，知道問(wèn)的是什么,培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。每次帶著一個(gè)問(wèn)題聽(tīng)一遍，學(xué)生共聽(tīng)3遍，聽(tīng)完后回答相應(yīng)問(wèn)題。1 . How doesBaobao ' smother ask him?一遍學(xué)生回答后幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞：wr

6、ong 并提出本課主題What swrong with you?2 .What ' swrong with Baobao涕二遍學(xué)生回答后，老師根據(jù)所給headache圖片和肢體語(yǔ)言，解釋ill, headache, terrible3 .What is hismother ' sadVice ?聽(tīng)第三遍根據(jù)學(xué)生回答講解feel, need to do 并提供例外人物（出汗，餓了，困了）和解決辦法（水杯，食物，床）的圖片讓學(xué)生做練習(xí)。所用圖片均來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)。 .老師完成第一個(gè)圖片的描述 I feel hot. I need to drink some water.讓學(xué)生完成 其它圖

7、片的描述He feels hungry.He needs to have a hotdog. She feels sleepy.He/she needs to go to bed 進(jìn)一步深入練習(xí)：學(xué)生記憶練習(xí)，讓學(xué)生回憶剛才的圖片What does he feel? What does he need? What does she feel? What does she need?讓學(xué)生相互問(wèn)答?；顒?dòng)2：操練課文,完成填空，活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)錄音跟讀、分組讀、單獨(dú)讀的方法，完成填空使學(xué)生能當(dāng)堂流利地朗讀課文，盡快掌握課文知識(shí)并靈敏運(yùn)用課文知識(shí)。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：老師先讓學(xué)生跟讀齊讀課文，再

8、分組讀，再個(gè)人讀的方法，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)機(jī)械操練熟讀課文，并便當(dāng)老師檢查到個(gè)人，給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)展示，注重學(xué)生聽(tīng)力口頭表達(dá)的同時(shí)也不忽略書(shū)寫(xiě)?；顒?dòng)3：表演對(duì)話，復(fù)述課文活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)Pair work 的形式，讓學(xué)生掌握所學(xué)課文，靈敏運(yùn)用課文知識(shí)，復(fù)述課文，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：兩人一組，一人當(dāng)Baobao,一人當(dāng)mum,做對(duì)話并表演。A： What' wrong with you? B: I feel bad. I have a stoo badA:I mafraid you are ill. You need to see the

9、doctor. B:It對(duì)話練習(xí)完成之后，讓學(xué)生四人一組做復(fù)述課文的練習(xí)，橫線內(nèi)容先是空白，在同學(xué)反饋后出示正確答案。Baobao is ill. He feels bad. He has a terrible headache. He needs to see the doctor. Hecan tgo to school today.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩人對(duì)話的練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都有充分時(shí)間練習(xí)。老師再找同學(xué)展示，注意每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)。復(fù)述課文幫助學(xué)生記憶所學(xué)知識(shí)，用正確的人稱時(shí)態(tài)靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（三） Production （拓展運(yùn)用） :活動(dòng) 1：學(xué)習(xí)和 headache 相關(guān)的詞匯（

10、toothache, stomachache, backache,earache這些病癥圖片選自有本班學(xué)生表演的照片）。并做這些單詞的猜詞游戲活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)猜詞游戲，迅速掌握本課單詞和重點(diǎn)語(yǔ)句。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：講解完這些疾病的單詞后，老師引導(dǎo)學(xué)生做猜詞游戲，老師請(qǐng)一位同學(xué)出來(lái)，老師提供一個(gè)單詞讓該學(xué)生表演病情，老師問(wèn)：What' swrong with him其他同學(xué)用英文說(shuō)出病情 He has a headache設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，迅速掌握所學(xué)。活動(dòng)2：靈敏運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)編在例外語(yǔ)境下的新對(duì)話活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生靈敏地運(yùn)用本課單詞和語(yǔ)句。實(shí)施

11、方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：老師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，如在醫(yī)院，在家里，在公共場(chǎng)所，在醫(yī)生和病人之間，在同學(xué)之間，在老師和同學(xué)之間，在親人之間，在陌生人之間。老師可先舉個(gè)例子，其他同學(xué)仿照這個(gè)例子根據(jù)老師的提示創(chuàng)編新對(duì)話。老師可出示一些人物和場(chǎng)景的圖片，圖片來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)。引導(dǎo)學(xué)生使用What swrong with you?I feel bad. I have a/an .I am afraid you are ill You needto 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中靈敏運(yùn)用詢問(wèn)病癥和敘述病情的能力。培養(yǎng)學(xué)生在例外場(chǎng)合關(guān)心他人的品質(zhì)。（四）總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)并進(jìn)行知識(shí)引申活動(dòng)1. 總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)活動(dòng)目標(biāo)：幫助同學(xué)小結(jié)本

12、課所學(xué)實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：請(qǐng)同學(xué)們完成以下三個(gè)選擇題1. What will you say if you are ill? A. I feel bad.I have a terrible headache. B. I have a pet dog.2. What will you say if someone looks ill? A.Let sgo and playB.What swrong with you?3. What will you say if someone tells you that he is ill ? A. You need to see the doctor. B.Let sgo and play.設(shè)計(jì)意圖：用例外考察形式，讓學(xué)生掌握本課重點(diǎn)，靈敏運(yùn)用知識(shí)，讓學(xué)生增強(qiáng)總結(jié)所學(xué)知識(shí)的意識(shí)?；顒?dòng)2：觀看保持康健的視頻并和學(xué)生進(jìn)一步討論我們?nèi)绾伪３挚到??；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)生動(dòng)的有中文字幕的英文康健動(dòng)畫(huà)視頻（視頻來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)），用貼近生活的畫(huà)面讓學(xué)生生動(dòng)的