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文檔簡介
1、貓教學(xué)設(shè)計鄭州市第九十四中學(xué) 杜麗芳一、教材分析:貓是現(xiàn)代作家鄭振鐸寫得一篇寓意深刻、感情真摯的敘事散文。文章用樸實無華的文字,將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來,從中我們可以感受到這三次養(yǎng)貓經(jīng)歷給他帶來的快樂、辛酸、憤恨、懊悔教材入選本文,意在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人與動物之間的關(guān)系, 同情、關(guān)愛弱小者,平等善待身邊的小動物。二、教學(xué)目標(biāo)1、積累本課生字詞:慫恿、蜷伏、詛罵、污澀、悵然、紅綾、 妄下斷語、虐待、懲 戒。2、通過朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人與動物的關(guān)系,同情、關(guān)愛弱小者,平等對待生命。三、教學(xué)重點與難點1、教學(xué)重點:整體感知課文內(nèi)容,體會作者的思想感情
2、。2、教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生超越作品,正確認(rèn)識人與動物的關(guān)系,同情、關(guān)愛弱小者,平等對待生命。四、教學(xué)方法:采用討論法、指導(dǎo)誦讀法等方法,引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,體會文章的思想感情,領(lǐng)會作品的主旨。五、教學(xué)過程(一) 、導(dǎo)入新課貓是大家都很熟悉的一種小動物。因為它活潑乖巧,所以許多人家都愛養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生,他的家里就曾養(yǎng)過三次小貓。這三次養(yǎng)貓的不同經(jīng)歷,給他帶來了不盡相同的感受。今天,就讓我們一起走進(jìn)貓這篇課文,去聆聽他們家養(yǎng)貓的故事,用 心體會作者的真摯感情。(板書課題:貓)(二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo),明確本節(jié)的的學(xué)習(xí)任務(wù)。(三)、作者簡介鄭振鐸(1898 1958),福建長樂
3、縣人?,F(xiàn)代作家、文學(xué)家,我國新文化運動的倡導(dǎo)者 之一。新中國成立后,曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。他的主要 著作有中國歷史參考圖譜中國俗文學(xué)史歐行日記海燕山中雜記等。(四)、檢查預(yù)習(xí)1、出示生字,讓學(xué)生給加下劃線的字注音:檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。污澀(s 6 ) 慫恿(sgyg)詛罵(z 口)悵然(ch mg)紅綾(l ing) 虐待(nue)蜷伏(qu?。徒洌╟h國g)妄下斷語(wmg)。(五)、速讀課文,整體感知課文內(nèi)容。1、學(xué)生自主、快速閱讀課文,標(biāo)記貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局、養(yǎng) 貓感受等相關(guān)內(nèi)容,理清課文內(nèi)容,完成下表。第一只貓第二只貓第三只貓來歷隔壁
4、要來的舅舅家抱來的張嬸撿來的外形花白的毛,如 帶著泥土的白雪球渾身黃色,很 可愛毛色花白,并不好 看,瘦,毛被燒脫了幾 塊,更覺難看。性情活潑更活潑憂郁,不活潑,懶 惰地位寵物寵物若后若無,不大喜 歡結(jié)局感受死亡快樂、辛酸丟失死亡不喜歡、悔恨、自責(zé)快樂、悵然、 憤恨問題:1、用一句話概括文章的主要內(nèi)容。明確:我養(yǎng)貓的經(jīng)歷和感受。2、課文寫了幾只貓,重點寫了那只貓?明確:四只貓。我養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點寫了我養(yǎng)的第三只貓。(六)重點研讀(寫第三只貓的語段一一即芙蓉鳥事件)請同學(xué)生默讀描寫第三只貓的語段,思考問題,四人小組討論問題:1、“我”為什么會對第三只貓妄下斷語?(結(jié)合句子體會妄
5、下斷語的含義。)2、真相大白以后,“我”內(nèi)心什么感受?3、“我”對于這只貓的亡失,為什么比以前的兩只貓的亡失“更難過得多”?小組討論后,匯報討論結(jié)果。明確:1、(1)、因為這只貓長的不好看,性情也不活潑,我們都不喜歡它( 2)因為那只花白貓對于芙蓉鳥,似乎也特別注意,常常跳在桌子上,對著鳥籠凝望著。( 3)鳥死了一只后,大家去找這只可厭的貓,找了半天,卻沒找到。我以為它我“畏罪潛逃”了。 (結(jié)合句子,理解“畏罪潛逃”的含義)( 4) 、找到這只貓時,它態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。2、真相大白以后, “我”心里難受、愧疚、悔恨、自責(zé)等感受。3、 前兩只貓, 我見證了它們的悲劇, 養(yǎng)它們的時
6、候很快樂, 貓死以后, 我心里很難過。第三只貓得死,責(zé)任在我,我親手制造了貓的悲?。何矣憛掃^它,冤枉過它,痛打了它,發(fā)現(xiàn)錯誤以后,它已經(jīng)死了,永遠(yuǎn)沒有機會補救這個過失。我心里很難受,更愧疚、悔恨和自責(zé),所以更難受。(7) 、感情朗讀,體驗、感悟作者的思想感情。1、重點品讀“我心里十分難過”這一段(課文 30段)采用聽錄音范讀,自由練習(xí)朗讀,指名讀,齊讀相結(jié)合的方式指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文 30 段,讀出我的難過、愧疚、悔恨、自責(zé)之情。2、比較詞語“我沒有判斷明白,便妄下斷語, 冤苦 了一只不能說話辯訴的動物。 ”這句話中的“ 冤苦 ”能否換成“ 冤枉 ”為什么?通過比較詞語,體會“我”的愧疚、
7、悔恨、自責(zé)之情。(8) 、回顧全文,感悟作者的思想感情。1 揣摩下面兩個句子思想感情有何不同?. ( 1)自此,我家好久不養(yǎng)貓。2)自此,我家永不養(yǎng)貓。2 這篇課文表現(xiàn)了什么主題?明確:1、第一個句子表達(dá)的感情:因為第二只貓丟失后,那種失落感久久縈繞于心,奪人所愛的人太氣人,叫人憤恨難消,養(yǎng)貓固然快樂,可是亡失的痛苦叫人難受。所以好久不養(yǎng)貓。第二個句子表達(dá)的感情:第三只貓死后,一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除,見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛,永遠(yuǎn)愧對這類生靈。所以永不養(yǎng)貓。 “永”字將我的難過、悔恨、自責(zé)推向了 頂峰。2 、 文章的主旨: 揭示了生活中的小人物的不幸。 通過三只貓的悲劇, 曲折表達(dá)了同情、 關(guān)
8、愛弱小者,平等對待生命的思想感情。討論后板書: (我、見證、制造、貓、悲劇、平等、關(guān)愛、尊重)(9) 、延伸遷移(小練筆)1、請以“對于 , 我想說: 。 ”這樣的句式,用一兩句話寫下你學(xué)習(xí)本課的感受。2、教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言:對于文中的“我” ,我想說:我們要尊重、關(guān)愛弱小者,平等對待生命。對人對事要寬容,仁愛。要弄清事實,不能主觀臆斷,再制造第三只貓那樣的悲劇。對于文中的第三只貓,我想說:再不合理的社會中,雖然你很可憐,但你要盡力的去完善自己的個性,適應(yīng)社會,才能避免不幸。(十) 、總結(jié)升華貓這篇文章,最早發(fā)表于 1925 年,作者通過三只貓的悲劇,揭示了當(dāng)時社會中小人物的不幸。同時,也通過三只貓命運的三起三落,曲折表達(dá)
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