亡羊補牢教學(xué)設(shè)計-優(yōu)課

1、亡羊補牢教學(xué)設(shè)計一、概述 本單元以“怎樣看問題，怎樣想問題”為主題，都是用具體的事情說明一個道理。寓言兩則中的亡羊補牢為一課時，告訴我們:一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。課文寓言樸實生動、含義深遠。在教學(xué)本課時要以讀為本，使用已知的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，練習(xí)生活體會故事中蘊涵的道理，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。二、教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會12個生字的音形義。準(zhǔn)確讀寫“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。會寫“窟窿”等生字。 2理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。 3有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解故事內(nèi)容，體會寓言所蘊含

2、的道理。 4了解寓言故事的特點，結(jié)合生活實際懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，即時改正錯誤的行為?！窘虒W(xué)重難點】:1了解寓言的主要內(nèi)容，體會寓意。 2結(jié)合實際體會故事蘊含的道理。三、學(xué)情分析 三年級學(xué)生第一次接觸寓言這種文體，即通過一個故事來說明一個深刻的道理，對學(xué)生來說有一定難度。本課相對來說比較容易理解，學(xué)生們應(yīng)該能通過對文本的解讀和師生的互動明白其中所蘊含的道理，但表述起來可能存有困難，需要教師即時引導(dǎo)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 1教學(xué)本課，主要采用情景教學(xué)法和點撥法。 2讓學(xué)生自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。抓重點詞語，品讀賞析。在賞析語言中讓學(xué)生明確寓意，積累和豐富語言，使用語言，提高語

3、文素養(yǎng)。 3以疑為線索，以思考為核心，以拓寬創(chuàng)新精神為本，以培養(yǎng)學(xué)生水平為目的，把時間放給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研、自助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會，最終達到會學(xué)會用。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計 多媒體課件六、教學(xué)過程一、激趣揭課1游戲:看圖猜故事 師:讀書使人聰慧，看來你們都是聰明的孩子。仔細觀察，這些成語故事都有一個共同的名字寓言。 出示總課題“寓言兩則”。2師:什么叫寓言？ 寓，寄托；言:講道理。寓言:通過一個生動有趣的故事告訴人們一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。3師:寓言在我國已經(jīng)有3千多年的歷史了。今天我們就來學(xué)習(xí)第9課寓言兩則第一則寓言亡羊補牢 師板書課題，生書空。 齊讀課題。4師

4、:從題目的字眼里，你能獲得哪些信息？ 為什么丟羊？為什么補羊圈？理解:亡:死亡。古代指逃跑，文中指丟失。 牢:羊圈。關(guān)牲口的圈。5再讀課題。二、初讀感知 1剛才大家提了許多有價值的問題，讓我們看黑板的讀書要求。 出示:（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不理解的字詞，做上記號并多讀幾次。 （2）思考:課文寫了一件什么事？(亡羊補牢:養(yǎng)羊人丟失了羊，才去修補羊圈。)2檢查生字詞。 yù dio quàn hu 寓 言 叼 走 勸 告 后 悔 láng zé k long ji fang 餓 狼 規(guī) 則 窟 窿 街 坊 juàn ji 羊 圈

5、 圓 圈 結(jié)結(jié)實實 中國結(jié) 多種形式讀。3將詞語帶入課文中再讀，思考:課文哪幾個自然段寫“亡羊”，哪幾個自然段寫“補牢”？ 生再讀課文。反饋 。三、梳理學(xué)文（一）亡羊1檢查預(yù)習(xí)表情況丟羊次數(shù)原因做法結(jié)果2師:養(yǎng)羊人第一次丟羊是由于羊圈破了，那么第二次丟羊是由于什么呢？ （不聽街坊的勸告。） 出示街坊和養(yǎng)羊人的對話。3指名分角色朗讀。 師:如果你也是養(yǎng)羊人的鄰居街坊，你會怎樣？ 遞進式多生勸讀。 師:羊圈破了，養(yǎng)被狼叼走了，我們真替他著急呀！讓我們一起再勸勸他（齊讀）4你們都是一群關(guān)心鄰里街坊的有心人，可養(yǎng)羊人呢？ 指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意） 5看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻絲

6、毫不領(lǐng)情，不聽勸告。真是讓人著急!你對養(yǎng)羊人的這種想法怎么看？ （養(yǎng)羊人的想法不對。由于他不修羊圈，羊還會再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了，卻沒有想到還會再丟羊。） 師:同學(xué)們分析得對，養(yǎng)羊人沒有認真分析丟羊的原因，考慮問題不全面。6養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣？回到文中找找相關(guān)句子。 出示:第二天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。 師：為什么要重復(fù)出現(xiàn)兩次“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（兩次丟羊的過程是一樣的）7小結(jié)：從這個結(jié)果可以看出什么呢？（不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結(jié)果就會重演。）（二）、補牢1經(jīng)歷了兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么做的？ 出示：他很后悔

7、，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒有丟過。 討論交流：你從哪里看出他很后悔？ （1）“趕快”“結(jié)結(jié)實實”（發(fā)現(xiàn)錯誤后，馬上改正錯誤，不能拖延）。 （2）不該不：教學(xué)雙重否定句式 隨堂練習(xí)：你不會不知道這件事情。 我不得不咬緊牙關(guān)追上他。 沒有一個母親不愛自己的孩子。 （3）指導(dǎo)讀句，讀出他的后悔之情。2.師小結(jié)：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。四、體會寓意1如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？2想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯了什么，又做對了什么？3.從這則語言中，你學(xué)到了什么？五、總結(jié)延伸1

8、出示資料亡羊補牢歷史淵源。 師：生活中人們不免會出現(xiàn)各種錯誤，但只要及時認識錯誤，趕快改正，就會避免更大的損失?！巴鲅蜓a牢”后面往往跟著一句話“未為晚也”。2總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實際，體會寓意。3在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，想想我們的周圍有沒有“亡羊補牢”或“亡羊不補牢”的人或事。六、作業(yè)超市1出示：硬、狼、叼、勸；寓、窟、窿；則、街。觀察字形及占位。2師范寫，著重強調(diào)寫法。 硬、狼、叼、勸：左窄右寬。 則：左右占位均等。 街：左中右結(jié)構(gòu)。 窟窿：字理。3生書寫生字。4評議，修改。1100%的學(xué)生回顧已學(xué)寓言，并理解“寓言”含義。80%的學(xué)生理解“

9、亡”“牢”的意思。2多媒體、教師自制的多媒體課件3教師評價、小組競賽第一階段: 趣味猜寓言，揭題釋義 亡羊補牢教學(xué)流程圖第二階段：初讀感知，生字詞教學(xué)(Talk about Robin) 1有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解故事內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。2教師自制的多媒體課件、課本3教師評價、同伴評價、小組競賽第三階段:梳理學(xué)文(亡羊、補牢)1體會寓言所蘊含的道理。了解寓言故事的特點，結(jié)合生活實際懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。2教師自制的多媒體課件、課本、課外資料3教師自制的多媒體課件第四階段: 體會寓意(Write to Robin) 第五階段: 作業(yè)超市(Shining Time)1多媒體2教師評價、自我評價7、 教學(xué)評價設(shè)計學(xué)習(xí)評價表課前預(yù)習(xí)到位做得非常好：（ ）做得 一般：（ ）需要 改進：（ ）積極主動發(fā)言做得非常好：（ ）做得 一般：（ ）需要 改進：（ ）理解課文內(nèi)容有自己的見解做得非常好：（ ）做得 一般：（ ）需要 改進：（ ）認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)做得非常好：（ ）做得 一般：（ ）需要 改進：（ ）給自己的評語 8、 幫助與總結(jié) 抓住重點詞句，是理解課文內(nèi)容的重要方法，在