做有品位的教師葉發(fā)軍(0)

1、親愛的老師們, 你們好!做有品位的教師做有品位的教師梁平縣教育科學(xué)研究所梁平縣教育科學(xué)研究所 葉發(fā)軍葉發(fā)軍 君子有三樂，而王天下不與存焉。父母君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也。仰不愧于天，俯俱存，兄弟無故，一樂也。仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也。不怍于人，二樂也。得天下英才而教育之，得天下英才而教育之，三樂也三樂也。 -孟子孟子盡心盡心 引引 言言 一個(gè)有文化品位的女教師，可以一個(gè)有文化品位的女教師，可以不漂亮，但一定充滿了高雅的氣質(zhì)；不漂亮，但一定充滿了高雅的氣質(zhì)；一個(gè)有文化品位的男教師，可以不瀟一個(gè)有文化品位的男教師，可以不瀟灑，但一定具有儒雅的風(fēng)采。灑，但一定具有

2、儒雅的風(fēng)采。這種文這種文化品位或許就是吳非的憤世與傲骨，化品位或許就是吳非的憤世與傲骨，于漪的執(zhí)著與奮斗，魏書生的哲學(xué)與于漪的執(zhí)著與奮斗，魏書生的哲學(xué)與超脫。超脫。 教師怎樣才能成為有品位的教師教師怎樣才能成為有品位的教師 修煉自己的聲音，讓它美妙動(dòng)聽；修煉自己的聲音，讓它美妙動(dòng)聽； 修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚(yáng)；修煉自己的表情，讓它神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)；修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識(shí)，讓它知思涌泉；修煉自己的學(xué)識(shí)，讓它知思涌泉；教師怎樣才能成

3、為有品位的教師教師怎樣才能成為有品位的教師修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；修煉自己的個(gè)性，讓它鮮明唯美；修煉自己的個(gè)性，讓它鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗；修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；修煉自己的人生，讓它陽光幸福。修煉自己的人生，讓它陽光幸福。教師的鏡子教師的鏡子 一群人都在舉手投足，如果那個(gè)舉止最優(yōu)雅的人不是一群人都在舉手投足，如果那個(gè)舉止最優(yōu)雅的人不是教師；教師； 一群人都在七嘴八舌，如果那個(gè)語言最文氣的人不是一群人都在七嘴八舌，如果

4、那個(gè)語言最文氣的人不是教師；教師； 如果教師的家里沒有一個(gè)書柜，或者有書柜但里面除如果教師的家里沒有一個(gè)書柜，或者有書柜但里面除裝了幾本教材和教參外不再有別的什么；裝了幾本教材和教參外不再有別的什么； 一群人的穿著五顏六色、千姿百態(tài)，如果那個(gè)穿得最一群人的穿著五顏六色、千姿百態(tài)，如果那個(gè)穿得最端莊、整潔的不是教師；端莊、整潔的不是教師； 教師，讓我怎么愛戴你？！教師，讓我怎么愛戴你？！教師的鏡子教師的鏡子 如果一本好書出版后，最大或較大的讀者群如果一本好書出版后，最大或較大的讀者群不是教師；不是教師； 如果在麻將的方陣戰(zhàn)中，有一支龐大的隊(duì)伍如果在麻將的方陣戰(zhàn)中，有一支龐大的隊(duì)伍是教師；是教師；

5、 如果討好領(lǐng)導(dǎo)、剽竊論文，手段最高明的是如果討好領(lǐng)導(dǎo)、剽竊論文，手段最高明的是教師；教師； 教師，讓我怎么尊敬你？！教師，讓我怎么尊敬你？！教師的鏡子教師的鏡子 如果你們?yōu)榱俗约旱慕^對(duì)權(quán)威和尊嚴(yán)，讓學(xué)如果你們?yōu)榱俗约旱慕^對(duì)權(quán)威和尊嚴(yán)，讓學(xué)生都成為學(xué)舌的鸚鵡和服從的奴隸，讓他們的個(gè)生都成為學(xué)舌的鸚鵡和服從的奴隸，讓他們的個(gè)性全部喪失，讓起初一個(gè)個(gè)形狀不同的腦袋在校性全部喪失，讓起初一個(gè)個(gè)形狀不同的腦袋在校園里都變得如同一個(gè)模子倒出；園里都變得如同一個(gè)模子倒出； 如果你們把本來應(yīng)該最繽紛活躍、最富有樂如果你們把本來應(yīng)該最繽紛活躍、最富有樂趣的地方趣的地方校園，變得像牢籠甚至像地獄；校園，變得像牢籠

6、甚至像地獄； 如果你們只愛自己的飯碗和獎(jiǎng)金，從不愛學(xué)如果你們只愛自己的飯碗和獎(jiǎng)金，從不愛學(xué)生；生；教師的鏡子教師的鏡子 如果你們?yōu)榱藰s譽(yù)和獎(jiǎng)金，為了在同事間激烈的競(jìng)?cè)绻銈優(yōu)榱藰s譽(yù)和獎(jiǎng)金，為了在同事間激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，挖空心思地想出一套套弄虛作假的妙招；爭(zhēng)中獲勝，挖空心思地想出一套套弄虛作假的妙招； 如果你們?yōu)樘岣叽?，在三令五申不?zhǔn)亂收費(fèi)時(shí)巧如果你們?yōu)樘岣叽觯谌钗迳瓴粶?zhǔn)亂收費(fèi)時(shí)巧妙收?。幻钍杖?； 如果你們承包了餐館和小賣部，暗示、甚至強(qiáng)迫學(xué)如果你們承包了餐館和小賣部，暗示、甚至強(qiáng)迫學(xué)生去光顧；生去光顧； 如果你們常常把自己或別人編的試卷和資料吹得如如果你們常常把自己或別人編的試卷和資料

7、吹得如何有用，實(shí)際上是為了賺取幾疊學(xué)生的零鈔；何有用，實(shí)際上是為了賺取幾疊學(xué)生的零鈔； 教師，我真的忍不住要蔑視你！教師，我真的忍不住要蔑視你！你是一名優(yōu)秀的教師嗎？你是一名優(yōu)秀的教師嗎？ 你是一名優(yōu)秀的教師嗎？你是一名優(yōu)秀的教師嗎？4 4你是一名優(yōu)秀的教師嗎？你是一名優(yōu)秀的教師嗎？ 0 5良好的儀表良好的儀表 06公正公正 07幽默感幽默感 08良好的品性良好的品性你是一名優(yōu)秀的教師嗎？你是一名優(yōu)秀的教師嗎？ 09對(duì)個(gè)人的關(guān)注對(duì)個(gè)人的關(guān)注 10伸縮性伸縮性 11寬容寬容 12有方法有方法 一、教師禮儀一、教師禮儀 修煉教師形象修煉教師形象 中華民族自古就有中華民族自古就有“禮儀之邦禮儀之邦”

8、的美的美譽(yù)。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的禮儀文化是華夏祖先留譽(yù)。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的禮儀文化是華夏祖先留給后人的一筆寶貴財(cái)富，講禮儀是我們給后人的一筆寶貴財(cái)富，講禮儀是我們時(shí)代相傳的美德。隨著時(shí)代的發(fā)展和社時(shí)代相傳的美德。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，禮儀不僅成為一個(gè)國(guó)家、一會(huì)的進(jìn)步，禮儀不僅成為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族文明開化程度的重要標(biāo)志，也成個(gè)民族文明開化程度的重要標(biāo)志，也成為國(guó)民素質(zhì)高低的具體表現(xiàn)。為國(guó)民素質(zhì)高低的具體表現(xiàn)。 我國(guó)禮的基本原則我國(guó)禮的基本原則 敬敬 凈凈 靜靜 雅雅 健康的體格；端正的容貌；健康的體格；端正的容貌； 整潔的儀表；安祥的舉止；整潔的儀表；安祥的舉止； 流利的語言；適當(dāng)?shù)亩Y節(jié)；流利的語言；適當(dāng)

9、的禮節(jié)； 愉快的表情；文雅的風(fēng)度。愉快的表情；文雅的風(fēng)度。( (一一) ) 教師個(gè)人禮儀教師個(gè)人禮儀 服裝建造一個(gè)人，不修邊幅的人在社會(huì)面前是沒有影響力的。-馬克馬克吐溫吐溫 教師的外部形象影響著學(xué)生發(fā)展教師的外部形象影響著學(xué)生發(fā)展 教師的外部形象是一種教育資源教師的外部形象是一種教育資源 1. 教師服飾教師服飾 (1) 教師教師服飾美服飾美的基本要素的基本要素 高雅高雅 得體得體 整潔整潔 大方大方 (2) 服飾美的基本原則服飾美的基本原則 三色原則三色原則 TPO原則原則色彩色彩象象 征征 意意 義義黑色黑色神秘、悲哀、靜寂，或者剛強(qiáng)、堅(jiān)定、冷峻神秘、悲哀、靜寂，或者剛強(qiáng)、堅(jiān)定、冷峻白色白

10、色明亮、樸素、神圣、高雅，或者空虛、無望明亮、樸素、神圣、高雅，或者空虛、無望黃色黃色 熾熱、明麗、希望、高貴、權(quán)威熾熱、明麗、希望、高貴、權(quán)威大紅大紅 活力、熱烈、激情、喜慶、福祿、革命活力、熱烈、激情、喜慶、福祿、革命粉紅粉紅 柔和、溫馨、溫情柔和、溫馨、溫情紫色紫色 高貴、華貴、莊重、優(yōu)越高貴、華貴、莊重、優(yōu)越色色 彩彩象象 征征 意意 義義橙色橙色快樂、熱情、活力快樂、熱情、活力褐色褐色謙和、平靜、沉穩(wěn)、親切謙和、平靜、沉穩(wěn)、親切綠色綠色生命、青春、新生、自然、朝氣生命、青春、新生、自然、朝氣淺藍(lán)淺藍(lán)純潔、清爽、文靜、夢(mèng)幻純潔、清爽、文靜、夢(mèng)幻深藍(lán)深藍(lán)自信、沉靜、平穩(wěn)、成熟自信、沉靜、

11、平穩(wěn)、成熟灰色灰色中立、和氣、文雅中立、和氣、文雅教師服飾禁忌 女教師女教師穿奇裝異服，穿袒胸露背、超短裙等穿奇裝異服，穿袒胸露背、超短裙等服裝；化濃妝，戴耳環(huán)，穿有響聲的高跟服裝；化濃妝，戴耳環(huán)，穿有響聲的高跟鞋進(jìn)出教室。鞋進(jìn)出教室。男教師男教師留長(zhǎng)發(fā)，穿西裝打領(lǐng)帶敞開領(lǐng)口留長(zhǎng)發(fā)，穿西裝打領(lǐng)帶敞開領(lǐng)口,卷起卷起衣袖；長(zhǎng)袖襯衫穿在褲子外邊；商標(biāo)保留衣袖；長(zhǎng)袖襯衫穿在褲子外邊；商標(biāo)保留在衣袖上；穿起皺的西裝。在衣袖上；穿起皺的西裝。 ( 1 ) 眼神眼神 一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該重視自己眼神的訓(xùn)練，在一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該重視自己眼神的訓(xùn)練，在與學(xué)生、與其他人交往時(shí)，應(yīng)注視對(duì)方的眼睛，在將與學(xué)生、與其

12、他人交往時(shí)，應(yīng)注視對(duì)方的眼睛，在將自己的心情、思想袒露給對(duì)方的同時(shí)，也要注意從以自己的心情、思想袒露給對(duì)方的同時(shí)，也要注意從以上幾方面觀察對(duì)方的眼神，以獲得正確的信息，從而上幾方面觀察對(duì)方的眼神，以獲得正確的信息，從而達(dá)到心靈的交流、溝通。達(dá)到心靈的交流、溝通。2. 教師表情教師表情教師目光禮儀的具體要求教師目光禮儀的具體要求目光要親切、自然、坦誠(chéng)。目光要親切、自然、坦誠(chéng)。注視時(shí)間要適當(dāng)。注視時(shí)間要適當(dāng)。注視的位置要得體。注視的位置要得體。注視的方向要合宜。注視的方向要合宜。目目光光分分配配技技巧巧課堂教學(xué)中：課堂教學(xué)中：A A 正確選擇目光投放點(diǎn)（把目光中心放在倒正確選擇目光投放點(diǎn)（把目光中

13、心放在倒數(shù)二三排的位置，并兼顧其它）；數(shù)二三排的位置，并兼顧其它）；B B 加強(qiáng)目光巡視，消除加強(qiáng)目光巡視，消除“教學(xué)死角教學(xué)死角”；C C 用目光給予信號(hào)，控制學(xué)生分心；用目光給予信號(hào)，控制學(xué)生分心；D D 提問和課堂討論時(shí)，對(duì)不同的情形采取不提問和課堂討論時(shí)，對(duì)不同的情形采取不同的目光交流；同的目光交流；E E 用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。個(gè)別談話時(shí)個(gè)別談話時(shí)（1 1）相信我們的眼睛會(huì)說話，我們的思想及心態(tài)，）相信我們的眼睛會(huì)說話，我們的思想及心態(tài)，正在通過眼神流露出來。正在通過眼神流露出來。（2 2）要全神貫注地注視著對(duì)方。）要全神貫注地注視著對(duì)方。（3 3）目光

14、接觸的時(shí)間保持適中，不要死盯不放，）目光接觸的時(shí)間保持適中，不要死盯不放，也不要左顧右盼。也不要左顧右盼。 2. 教師表情教師表情 （2）微笑）微笑 微笑，是最具魅力的體態(tài)語言。微笑，是最具魅力的體態(tài)語言。一個(gè)人臉上的表情比他身上穿的更重要一個(gè)人臉上的表情比他身上穿的更重要。 -戴爾戴爾卡奈基卡奈基 能否坦誠(chéng)、熱情、親切、溫馨、自然地對(duì)能否坦誠(chéng)、熱情、親切、溫馨、自然地對(duì)他人微笑，取決于以下品德、品質(zhì)：他人微笑，取決于以下品德、品質(zhì)：自信 尊人尊人教師微笑的教育魅力教師微笑的教育魅力 -教師微笑著面對(duì)學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松教師微笑著面對(duì)學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學(xué)生感受到教

15、師的師生交往人際環(huán)境，能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵(lì)。的理解、關(guān)心、寬容和激勵(lì)。 -教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑，使他們教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵(lì)，敢于去表達(dá)自己；教師的得到大膽的鼓勵(lì)，敢于去表達(dá)自己；教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時(shí)的提醒，意識(shí)到自己的言行需要控制和及時(shí)的提醒，意識(shí)到自己的言行需要控制和自律自律。 教師微笑的教育魅力教師微笑的教育魅力 -教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維，活躍學(xué)生的情緒；德育工作中教師的微學(xué)生思維，活躍學(xué)生的情緒

16、；德育工作中教師的微笑是對(duì)不良行為的理解和寬容，引起學(xué)生的自我反笑是對(duì)不良行為的理解和寬容，引起學(xué)生的自我反思和覺醒，是對(duì)良好行為的鼓勵(lì)和贊許，激勵(lì)學(xué)生思和覺醒，是對(duì)良好行為的鼓勵(lì)和贊許，激勵(lì)學(xué)生不斷努力和進(jìn)取。不斷努力和進(jìn)取。 -教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要。微笑更平和、溫和，教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要。微笑更平和、溫和，更可親、可愛。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教更可親、可愛。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的師令學(xué)生喜愛，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師，則令學(xué)生敬愛。教師，則令學(xué)生敬愛。 （1）教師儀容的基本要求）教師儀容的基本要求 男士不留長(zhǎng)發(fā)，要

17、經(jīng)常修面男士不留長(zhǎng)發(fā)，要經(jīng)常修面;女士要適度地使用女士要適度地使用化妝品，保持皮膚的細(xì)潤(rùn)、修整。提倡化淡妝?；瘖y品，保持皮膚的細(xì)潤(rùn)、修整。提倡化淡妝。 保持口腔清潔，防止口臭。保持口腔清潔，防止口臭。 工作前一般不要食用蔥、蒜、韭菜等有刺激性工作前一般不要食用蔥、蒜、韭菜等有刺激性的氣味的食物。的氣味的食物。 發(fā)型要大方得體，指甲要經(jīng)常修剪，保持指甲發(fā)型要大方得體，指甲要經(jīng)常修剪，保持指甲清潔。清潔。 3. 教師儀容教師儀容（2）教師儀態(tài)及要求）教師儀態(tài)及要求 儀態(tài)儀態(tài)站姿、走姿、坐姿、手勢(shì)、站姿、走姿、坐姿、手勢(shì)、舉止。舉止。3. 教師儀容教師儀容 頭正：雙目平視，下額微收，頭正：雙目平視，

18、下額微收，表情自然。表情自然。 肩平：兩肩平整，微微放松，肩平：兩肩平整，微微放松，稍向下沉稍向下沉 臂垂：兩臂自然垂于身體兩側(cè)，臂垂：兩臂自然垂于身體兩側(cè)，中指貼攏褲縫中指貼攏褲縫 軀挺：挺胸，收腹，立腰。軀挺：挺胸，收腹，立腰。 腿并：兩腿立直，膝蓋、腳跟腿并：兩腿立直，膝蓋、腳跟相靠，兩腳尖張開約相靠，兩腳尖張開約60度。度。正確的站姿正確的站姿站立的禁忌站立的禁忌A.A.體位不規(guī)范。體位不規(guī)范。B.B.手位不合禮。手位不合禮。C.C.腳位不得體。腳位不得體。正確的坐姿正確的坐姿A A 雙目平視，下頜微收。雙目平視，下頜微收。B B 腰部挺起，上身正直。腰部挺起，上身正直。C C 兩臂自

19、然彎曲，雙手可以十指交叉或一只手搭在另兩臂自然彎曲，雙手可以十指交叉或一只手搭在另一只手背上，然后手心向下，平放在腿上或桌面上。一只手背上，然后手心向下，平放在腿上或桌面上。D D 女士應(yīng)雙膝并攏，男士可少許打開雙膝，但不宜幅女士應(yīng)雙膝并攏，男士可少許打開雙膝，但不宜幅度過大。度過大。 正確的坐姿正確的坐姿落坐的禁忌落坐的禁忌A.A.體位不規(guī)范體位不規(guī)范 正式場(chǎng)合仰靠在坐具背上，顯得正式場(chǎng)合仰靠在坐具背上，顯得懶散和缺乏朝氣。落坐后頻繁變換坐姿，給懶散和缺乏朝氣。落坐后頻繁變換坐姿，給人一種不安分、毛躁的感覺。人一種不安分、毛躁的感覺。B.B.手位不合禮手位不合禮 落坐后雙手抱在胸前，或抱在腦

20、落坐后雙手抱在胸前，或抱在腦后，或把雙手夾在大腿之間。后，或把雙手夾在大腿之間。C.C.腿腳姿態(tài)不得體腿腳姿態(tài)不得體 雙腳向前伸出過遠(yuǎn)，伸出的雙腳向前伸出過遠(yuǎn)，伸出的腳腳尖朝上，高架腳腳尖朝上，高架“二郎腿二郎腿”并以手相抱，并以手相抱，腿腳不停抖動(dòng)。腿腳不停抖動(dòng)。正確的走姿正確的走姿 頭要正，兩眼向前平視，微收下頜。頭要正，兩眼向前平視，微收下頜。 雙肩平穩(wěn)，雙臂在身體兩側(cè)前后自然擺雙肩平穩(wěn)，雙臂在身體兩側(cè)前后自然擺 動(dòng)，手臂伸直，手指自然彎曲。動(dòng)，手臂伸直，手指自然彎曲。 膝蓋正向前方，全腳掌著地。膝蓋正向前方，全腳掌著地。 錯(cuò)誤的走路姿勢(shì)錯(cuò)誤的走路姿勢(shì)行走的禁忌行走的禁忌A.A.行走時(shí)低

21、頭，彎腰塌背，雙腿彎曲。行走時(shí)低頭，彎腰塌背，雙腿彎曲。B.B.行走時(shí)精力不集中，左顧右盼。行走時(shí)精力不集中，左顧右盼。C.C.行走時(shí)雙手插在衣袋里或多人同行時(shí)橫隊(duì)行走時(shí)雙手插在衣袋里或多人同行時(shí)橫隊(duì)前行。前行。 我愛你 勝利了勝利了手勢(shì)的禁忌手勢(shì)的禁忌A.A.濫用手勢(shì)。沒有目的的指手劃腳，雙手叉腰，與人濫用手勢(shì)。沒有目的的指手劃腳，雙手叉腰，與人說話時(shí)指指戳戳，容易引起別人的不快。說話時(shí)指指戳戳，容易引起別人的不快。B.B.無意手勢(shì)。壓手指并發(fā)出響聲。無意手勢(shì)。壓手指并發(fā)出響聲。C.C.不當(dāng)手勢(shì)。談及自己時(shí)用拇指指自己的鼻尖或胸口，不當(dāng)手勢(shì)。談及自己時(shí)用拇指指自己的鼻尖或胸口，說及他人時(shí)用手

22、指點(diǎn)他人，清點(diǎn)人數(shù)時(shí)用手指對(duì)著說及他人時(shí)用手指點(diǎn)他人，清點(diǎn)人數(shù)時(shí)用手指對(duì)著人群一下一下點(diǎn)數(shù)等。人群一下一下點(diǎn)數(shù)等。敬告男士敬告男士：魔鬼藏在細(xì)節(jié)中間?。耗Ч聿卦诩?xì)節(jié)中間?。? 1）剪掉鼻毛，每天洗澡，刮胡子。）剪掉鼻毛，每天洗澡，刮胡子。（2 2）每天換襪子，換內(nèi)褲。）每天換襪子，換內(nèi)褲。（3 3）經(jīng)常換襯衣，不穿領(lǐng)口、袖口有污跡的襯衣。）經(jīng)常換襯衣，不穿領(lǐng)口、袖口有污跡的襯衣。（4 4）至少一個(gè)月理一次發(fā)，勤洗頭）至少一個(gè)月理一次發(fā)，勤洗頭（5 5）出門前，檢查自己的肩上有無頭屑和落發(fā)。）出門前，檢查自己的肩上有無頭屑和落發(fā)。（6 6）每日早、晚刷牙。）每日早、晚刷牙。（7 7）常去看牙醫(yī)，

23、不要對(duì)別人的嗅覺造成污染。）常去看牙醫(yī)，不要對(duì)別人的嗅覺造成污染。送給女士們送給女士們 上班前化個(gè)淡妝上班前化個(gè)淡妝 不露化妝痕跡；不在公共場(chǎng)所化妝；不在不露化妝痕跡；不在公共場(chǎng)所化妝；不在異性面前化妝；不議論他人的化妝；不要異性面前化妝；不議論他人的化妝；不要過分熱情的幫他人化妝；不借用他人化妝過分熱情的幫他人化妝；不借用他人化妝品；切勿使妝面出現(xiàn)殘缺；工作時(shí)不宜使品；切勿使妝面出現(xiàn)殘缺；工作時(shí)不宜使用味濃烈的香水。用味濃烈的香水。 教師不宜穿 a. a.領(lǐng)子過低；領(lǐng)子過低；b.b.裙子過短；裙子過短；c.c.布料太輕布料太輕薄、透明的、緊包著身體；薄、透明的、緊包著身體；d.d.西服、褲西

24、服、褲子、裙子有過于醒目的花卉圖案；子、裙子有過于醒目的花卉圖案；e.e.任任何帶有品牌印記的服裝；何帶有品牌印記的服裝；f.f.衣服領(lǐng)子上衣服領(lǐng)子上過多的花邊、裝飾物；過多的花邊、裝飾物；g.g.尺碼不合身材、尺碼不合身材、過于寬大或者過于緊身；過于寬大或者過于緊身；h.h.破舊的、帶破舊的、帶有印漬的、不清潔的、帶有古怪味道的有印漬的、不清潔的、帶有古怪味道的服裝。服裝。避免以下不良舉止避免以下不良舉止 喜歡用牙齒咬東西；喜歡用牙齒咬東西； 吃飯時(shí)咀嚼聲音過大；吃飯時(shí)咀嚼聲音過大； 愛用手指敲擊桌子或雙腿顫動(dòng)不停；愛用手指敲擊桌子或雙腿顫動(dòng)不停； 不分時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合當(dāng)眾挖鼻孔、剔牙不分時(shí)

25、間、地點(diǎn)、場(chǎng)合當(dāng)眾挖鼻孔、剔牙 齒、掏耳朵、剪指甲、嚼口香糖、搔頭皮、打齒、掏耳朵、剪指甲、嚼口香糖、搔頭皮、打哈欠哈欠 溫馨提示溫馨提示：課堂教學(xué)要有良好的教態(tài)課堂教學(xué)要有良好的教態(tài)（1 1）站態(tài)要有安定感和力度；）站態(tài)要有安定感和力度；（2 2）要用優(yōu)美的手勢(shì)正確地表達(dá)感情；）要用優(yōu)美的手勢(shì)正確地表達(dá)感情；（3 3）面部表情要豐富，但不做作，要善于運(yùn)）面部表情要豐富，但不做作，要善于運(yùn) 用喜、怒、哀、樂、愛、恨、怨、嘆等表情；用喜、怒、哀、樂、愛、恨、怨、嘆等表情；（4 4）掌握課堂目光分配技巧）掌握課堂目光分配技巧對(duì)照一下，你做到了嗎？對(duì)照一下，你做到了嗎？（1 1）進(jìn)教室前，教師應(yīng)整理

26、好上課用品，并檢查整理好自己的儀表，關(guān)閉）進(jìn)教室前，教師應(yīng)整理好上課用品，并檢查整理好自己的儀表，關(guān)閉通訊工具，或?qū)⑼ㄓ嵐ぞ咴O(shè)置成無聲狀態(tài)后，放置在辦公室的安全地方。通訊工具，或?qū)⑼ㄓ嵐ぞ咴O(shè)置成無聲狀態(tài)后，放置在辦公室的安全地方。（2 2）上課預(yù)備鈴響，教師和藹、微笑地走進(jìn)教室，輕輕、穩(wěn)當(dāng)?shù)財(cái)[放好上）上課預(yù)備鈴響，教師和藹、微笑地走進(jìn)教室，輕輕、穩(wěn)當(dāng)?shù)財(cái)[放好上課用品，并了解學(xué)生上課準(zhǔn)備情況。課用品，并了解學(xué)生上課準(zhǔn)備情況。（3 3）上課鈴響，教師從容走上講臺(tái)，然后規(guī)范地立正。教師要面帶笑容，）上課鈴響，教師從容走上講臺(tái)，然后規(guī)范地立正。教師要面帶笑容，用溫和的目光把全班同學(xué)環(huán)視一遍后，與學(xué)生互

27、相問候。用溫和的目光把全班同學(xué)環(huán)視一遍后，與學(xué)生互相問候。（4 4）教學(xué)過程中微笑、和氣、文雅、不惡語傷人。認(rèn)真、耐心地傾聽學(xué)生）教學(xué)過程中微笑、和氣、文雅、不惡語傷人。認(rèn)真、耐心地傾聽學(xué)生發(fā)言，中途不要打斷。發(fā)言，中途不要打斷。 珍惜學(xué)生的上課時(shí)間。不講與課堂教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，不長(zhǎng)時(shí)間責(zé)備學(xué)生珍惜學(xué)生的上課時(shí)間。不講與課堂教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，不長(zhǎng)時(shí)間責(zé)備學(xué)生等。等。 學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師認(rèn)真耐心地巡回輔導(dǎo)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，不做與輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師認(rèn)真耐心地巡回輔導(dǎo)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，不做與輔導(dǎo)無關(guān)的事。無關(guān)的事。（5 5）下課時(shí)，教師要與學(xué)生禮貌告別，保持愉快的心境。）下課時(shí)，教師要與學(xué)生禮貌告別，保

28、持愉快的心境。( (教師切忌：拖教師切忌：拖堂；學(xué)生施禮時(shí)，教師埋頭收拾自己的東西或急匆匆離開教室。堂；學(xué)生施禮時(shí)，教師埋頭收拾自己的東西或急匆匆離開教室。) ) (二二)教師與學(xué)生家長(zhǎng)交往的禮儀教師與學(xué)生家長(zhǎng)交往的禮儀 與學(xué)生家長(zhǎng)交往的黃金原則：與學(xué)生家長(zhǎng)交往的黃金原則： 1.1.是對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度要永遠(yuǎn)真誠(chéng)，要常常微是對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度要永遠(yuǎn)真誠(chéng)，要常常微 笑著笑著同家長(zhǎng)交談、交往。同家長(zhǎng)交談、交往。 2.2.要學(xué)會(huì)容忍，克服任性，要盡力理解家長(zhǎng)，遇要學(xué)會(huì)容忍，克服任性，要盡力理解家長(zhǎng)，遇事要設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想。事要設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想。 應(yīng)注意的兩個(gè)問題：應(yīng)注意的兩個(gè)問題：（1 1）要尊重學(xué)生家長(zhǎng)，

29、力戒損傷家長(zhǎng)的感情。）要尊重學(xué)生家長(zhǎng)，力戒損傷家長(zhǎng)的感情。（2 2）要正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，力戒挫傷家長(zhǎng)的自尊心。）要正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，力戒挫傷家長(zhǎng)的自尊心。 與學(xué)生家長(zhǎng)成功交往的技巧與學(xué)生家長(zhǎng)成功交往的技巧 （1 1）稱呼得體）稱呼得體 （2 2）語氣委婉）語氣委婉 （3 3）正確運(yùn)用非語言技巧）正確運(yùn)用非語言技巧( (三三) )辦公室的禮儀辦公室的禮儀 1. 1.尊重同仁，言談舉止要文明高雅尊重同仁，言談舉止要文明高雅, ,保持辦公室內(nèi)的肅靜保持辦公室內(nèi)的肅靜 2.2.積極參加辦公室衛(wèi)生清潔工作，自積極參加辦公室衛(wèi)生清潔工作，自己的東西不亂放，保持整潔己的東西不亂放，保持整潔 3.3.有方便時(shí)先照

30、顧別人有方便時(shí)先照顧別人辦公室里最不受歡迎的行為辦公室里最不受歡迎的行為 A.A.拒絕幫助同事拒絕幫助同事 B.B.在辦公室比在家里還懶在辦公室比在家里還懶 C.C.熱衷于探聽家事熱衷于探聽家事 D.D.只只“進(jìn)進(jìn)”不不“出出” E.E.越級(jí)越級(jí)“控訴控訴”（喜歡打小報(bào)告）（喜歡打小報(bào)告） F.F.有好事兒不通報(bào)有好事兒不通報(bào) G.G.進(jìn)出不互相告知進(jìn)出不互相告知 H.H.常和一人常和一人“咬耳朵咬耳朵” 上半場(chǎng)結(jié)束上半場(chǎng)結(jié)束 請(qǐng)各位放松請(qǐng)各位放松 歡迎歡迎回來回來二、教師的語言二、教師的語言 語言最能表現(xiàn)一個(gè)人，你只要一張口，我就能了解你。-本瓊生 語言是思想的形式；語言是思想的形式； 語言

31、是文化的載體；語言是文化的載體； 語言即文化；語言即文化； 語言即藝術(shù)；語言即藝術(shù)； 語言即行動(dòng)；語言即行動(dòng)； 語言即靈魂。語言即靈魂。教師的語言具有何種意義？教師的語言具有何種意義？ 抑揚(yáng)頓挫抑揚(yáng)頓挫 詼諧幽默詼諧幽默 聲情并茂聲情并茂 邏輯嚴(yán)密邏輯嚴(yán)密 啟迪心靈啟迪心靈1.教師的語言美教師的語言美 語氣平和說明了教師的穩(wěn)重，語氣溫和語氣平和說明了教師的穩(wěn)重，語氣溫和表現(xiàn)了教師的耐心，語氣堅(jiān)定反映了教師表現(xiàn)了教師的耐心，語氣堅(jiān)定反映了教師的信念；的信念； 語句連貫表明了教師對(duì)內(nèi)容的熟練，語語句連貫表明了教師對(duì)內(nèi)容的熟練，語句清晰反映出教師對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確，語句完句清晰反映出教師對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確，語句

32、完整體現(xiàn)了教師思維的嚴(yán)密。整體現(xiàn)了教師思維的嚴(yán)密。2.2.聲音是師生交流中最有力的樂器聲音是師生交流中最有力的樂器 社會(huì)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人與人之間的交社會(huì)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人與人之間的交流流58%58%通過視覺，通過視覺，35%35%是通過聽覺來實(shí)現(xiàn)的，是通過聽覺來實(shí)現(xiàn)的，只有只有7%7%是我們實(shí)際表達(dá)的語言內(nèi)容。而在是我們實(shí)際表達(dá)的語言內(nèi)容。而在35%35%的聽覺交流中，語言的形式，如音質(zhì)、的聽覺交流中，語言的形式，如音質(zhì)、音頻、語調(diào)、語氣、停頓則是影響聽覺交音頻、語調(diào)、語氣、停頓則是影響聽覺交流的核心因素，這些因素被稱為副語言，流的核心因素，這些因素被稱為副語言，或語言形式，或聲音?；蛘Z言形

33、式，或聲音。 教師的語言還是應(yīng)少一點(diǎn)如雷貫教師的語言還是應(yīng)少一點(diǎn)如雷貫耳、面目可憎，多一點(diǎn)優(yōu)美動(dòng)聽、耳、面目可憎，多一點(diǎn)優(yōu)美動(dòng)聽、和顏悅色；少一點(diǎn)平淡無奇、平鋪和顏悅色；少一點(diǎn)平淡無奇、平鋪直敘，多一點(diǎn)蕩氣回腸、激情洋溢；直敘，多一點(diǎn)蕩氣回腸、激情洋溢；少一點(diǎn)語言慌張、啰嗦繁瑣，多一少一點(diǎn)語言慌張、啰嗦繁瑣，多一點(diǎn)娓娓道來、語言精煉；少一點(diǎn)南點(diǎn)娓娓道來、語言精煉；少一點(diǎn)南腔北調(diào)的方言，多一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的腔北調(diào)的方言，多一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的普通話。普通話。 教師的語言是一種技術(shù)更是一種教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙、細(xì)膩、惟美、豪邁藝術(shù)，曼妙、細(xì)膩、惟美、豪邁；教師的語言是一種知識(shí)是一種；教師的

34、語言是一種知識(shí)是一種思想，深邃、練達(dá)、智慧、仁愛思想，深邃、練達(dá)、智慧、仁愛；教師的語言是一種修煉更是一；教師的語言是一種修煉更是一種品位，情趣、意境、修煉、魅種品位，情趣、意境、修煉、魅力。力。3.溝通無限溝通無限 愚蠢總是在舌頭跑得比頭腦還快時(shí)產(chǎn)生的。 -古希臘哲學(xué)家奇?zhèn)?上天賦予我們每個(gè)人一條舌頭和兩只耳朵，上天賦予我們每個(gè)人一條舌頭和兩只耳朵，為的是讓我們多聽少說。為的是讓我們多聽少說。 對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言，教師真誠(chéng)的言說與虛對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言，教師真誠(chéng)的言說與虛心的傾聽，具有同樣重要的意義。心的傾聽，具有同樣重要的意義。 4.訓(xùn)練自己的聲音，讓它美妙動(dòng)聽訓(xùn)練自己的聲音，讓它美妙動(dòng)聽語調(diào)語

35、調(diào) 聲調(diào)聲調(diào)音量音量 4.訓(xùn)練自己的聲音，讓它美妙動(dòng)聽訓(xùn)練自己的聲音，讓它美妙動(dòng)聽語速語速停頓停頓發(fā)音發(fā)音5. 說話的藝術(shù)說話的藝術(shù) 三、教師的閱讀教師的閱讀 讀書，讀書，再讀書。讀書，讀書，再讀書。 -蘇霍姆林斯基給教師的建議蘇霍姆林斯基給教師的建議 1.閱讀是一種生活，閱讀是一種品質(zhì)閱讀是一種生活，閱讀是一種品質(zhì) 養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣等于為自己筑起一個(gè)避難所，幾養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣等于為自己筑起一個(gè)避難所，幾乎可以避免生命中所有的災(zāi)難。乎可以避免生命中所有的災(zāi)難。-毛姆毛姆 張潮曾經(jīng)說過：張潮曾經(jīng)說過：“少年讀書如隙中窺月，中年讀少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺(tái)上玩月，皆以閱歷書如

36、庭中望月，老年讀書如臺(tái)上玩月，皆以閱歷之淺深為所得之淺深耳。之淺深為所得之淺深耳?！眳堑聻畢堑聻x書女孩讀書女孩 記者昨天從廣東省新聞出版局獲悉，為在廣大青少年當(dāng)中倡導(dǎo)勤奮讀書良好風(fēng)氣，由廣東人民出版社美術(shù)編輯吳德灝創(chuàng)作的汶川大地震紀(jì)實(shí)雕塑讀書女孩近日將被鑄成銅雕，并將在今年8月底在廣州購書中心舉行銅雕揭幕儀式。 昨天上午，吳德灝完成了讀書女孩泥稿。在生命最危急最黑暗的時(shí)刻，一把手電筒微弱的燈光照在一本打開的書本上，一個(gè)扎著小辮子的小女生身體被擋在廢墟底下，僅僅露出小腦袋和上半身，正聚精會(huì)神地看書，這是汶川大地震發(fā)生后第二天凌晨，德陽鎣華鎮(zhèn)中學(xué)垮塌教學(xué)樓搶救現(xiàn)場(chǎng)挖掘過程發(fā)現(xiàn)的感人一幕。 “作為

37、出版人，我很高興看到讀書的力量，小女孩的行為對(duì)社會(huì)將起到很大的教育意義，小女生勤奮好學(xué)，遇事鎮(zhèn)定的故事應(yīng)該記錄下來?！眳堑聻嬖V記者，當(dāng)他第一時(shí)間從報(bào)紙上看到這個(gè)叫做鄧清清的小女孩故事時(shí)，心里特別振奮，馬上產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動(dòng)。 記者了解到，這座高度1米的雕塑將鑄成銅雕，預(yù)計(jì)將在今年8月底完成并將首先擺放到廣州購書中心，成為倡導(dǎo)和勉勵(lì)青少年發(fā)憤讀書的“一個(gè)很好的楷模”。 教師的閱讀，要讀出教育的知識(shí)，讀教師的閱讀，要讀出教育的知識(shí)，讀出教育的思想，讀出教育人生的感悟，讀出教育的思想，讀出教育人生的感悟，讀出教師的個(gè)性，讀出一個(gè)大寫的出教師的個(gè)性，讀出一個(gè)大寫的“人人”。教師的閱讀需要時(shí)刻關(guān)照教師

38、的閱讀需要時(shí)刻關(guān)照“教育教育”，關(guān)照，關(guān)照“學(xué)生學(xué)生”，關(guān)照，關(guān)照“教育場(chǎng)景教育場(chǎng)景”。教師的閱。教師的閱讀如果不關(guān)照讀如果不關(guān)照“教育場(chǎng)景教育場(chǎng)景”中的人，是難中的人，是難以達(dá)至以達(dá)至“玩月玩月”境界的。境界的。 2.2.教師閱讀的方法教師閱讀的方法 回味式地讀；回味式地讀； 談心式地讀談心式地讀 拜師式地讀；拜師式地讀； 研究式地讀；研究式地讀； 升華式地讀；升華式地讀； 休閑式地讀；休閑式地讀； 照鏡子式地讀；照鏡子式地讀； 沙龍式地讀。沙龍式地讀。 教師一生應(yīng)讀的十本書教師一生應(yīng)讀的十本書 孔子：孔子：論語論語 盧梭：盧梭：愛彌爾愛彌爾 杜威：杜威：民本主義與教育民本主義與教育 蘇霍姆

39、林斯基：蘇霍姆林斯基：給教師的建議給教師的建議 蘇霍姆林斯基：蘇霍姆林斯基：學(xué)生的精神世界學(xué)生的精神世界 亞米契斯：亞米契斯：愛的教育愛的教育 聯(lián)合國(guó)教科文組織：聯(lián)合國(guó)教科文組織：學(xué)會(huì)生存學(xué)會(huì)生存 聯(lián)合國(guó)教科文組織：聯(lián)合國(guó)教科文組織：教育教育-財(cái)富蘊(yùn)藏其中財(cái)富蘊(yùn)藏其中 坎貝爾坎貝爾: :多元智能教學(xué)策略多元智能教學(xué)策略-發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的天賦發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的天賦 馬克斯馬克斯范梅南：范梅南：教學(xué)機(jī)智教學(xué)機(jī)智-教育智慧的意蘊(yùn)教育智慧的意蘊(yùn)四、四、 教師的修養(yǎng)教師的修養(yǎng) 1. 修養(yǎng)細(xì)節(jié)修養(yǎng)細(xì)節(jié) 堅(jiān)持在背后說別人的好話。堅(jiān)持在背后說別人的好話。 說話時(shí)盡量常用說話時(shí)盡量常用“我們我們”。 有人在你面前說別

40、人壞話不要插嘴。有人在你面前說別人壞話不要插嘴。 握手多握一會(huì)兒以示尊重。握手多握一會(huì)兒以示尊重。 不是你的功勞千萬不要占有。不是你的功勞千萬不要占有。 不要輕易承諾。不要輕易承諾。 不要把談?wù)搫e人缺點(diǎn)當(dāng)樂趣。不要把談?wù)搫e人缺點(diǎn)當(dāng)樂趣。 多自我批評(píng)少自我表揚(yáng)。多自我批評(píng)少自我表揚(yáng)。 不要為自己的錯(cuò)誤做解釋。不要為自己的錯(cuò)誤做解釋。對(duì)自己不知道的事情坦率說不知。對(duì)自己不知道的事情坦率說不知。對(duì)事無情對(duì)人有情。對(duì)事無情對(duì)人有情。不要占用不該占用的一紙一筆。不要占用不該占用的一紙一筆。不要在朋友面前炫耀自己。不要在朋友面前炫耀自己。在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)欣賞對(duì)手。在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)欣賞對(duì)手。出現(xiàn)在公共場(chǎng)合要保持整潔

41、。出現(xiàn)在公共場(chǎng)合要保持整潔。做錯(cuò)了事馬上道歉。做錯(cuò)了事馬上道歉。偶爾說善意的謊言。偶爾說善意的謊言。約會(huì)提前幾分鐘到達(dá)。約會(huì)提前幾分鐘到達(dá)。 不是衣食住行，而是文化與技術(shù)；不是不是衣食住行，而是文化與技術(shù)；不是理念，而是行為與操作；不是水平，而是責(zé)理念，而是行為與操作；不是水平，而是責(zé)任與精神。期盼教師良心的回歸，精神家園任與精神。期盼教師良心的回歸，精神家園的重建。的重建。 少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)實(shí)在；少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)實(shí)在； 少一點(diǎn)自傲，多一點(diǎn)進(jìn)??；少一點(diǎn)自傲，多一點(diǎn)進(jìn)??； 少一點(diǎn)偏見，多一點(diǎn)公正；少一點(diǎn)偏見，多一點(diǎn)公正； 少一點(diǎn)享樂，多一點(diǎn)磨練；少一點(diǎn)享樂，多一點(diǎn)磨練； 少一點(diǎn)功利，多一點(diǎn)敬

42、業(yè)；少一點(diǎn)功利，多一點(diǎn)敬業(yè)； 少一點(diǎn)勢(shì)利，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)。少一點(diǎn)勢(shì)利，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)。2. 教師缺什么教師缺什么3. 師德五痛師德五痛(1)體罰和變相體罰學(xué)生，令孩子身心受損體罰和變相體罰學(xué)生，令孩子身心受損(2)歧視差生歧視差生(3)收受錢物，甚至以錢取人，嫌貧愛富，學(xué)生收受錢物，甚至以錢取人，嫌貧愛富，學(xué)生受到不公正待遇受到不公正待遇(4)忙于走穴，荒了課堂忙于走穴，荒了課堂(5)言行出格言行出格 湖南桃江縣馬跡塘鎮(zhèn)王家村中學(xué)的初三年級(jí)66班學(xué)生王凱，因違反班規(guī)被罰跑而猝死學(xué)校操場(chǎng)。 因?yàn)橛洸蛔∮⒄Z單詞，福州城門鎮(zhèn)利民學(xué)校9位三年級(jí)的小學(xué)生挨了老師的打。 湖南省永州市第十二中的一位歷史教師，在課堂

43、上用鋼筋毆打?qū)W生，還親手把被打得學(xué)生從四樓扔了下去。4. 教師自問教師自問 一問一問: : 是否濫用了授予我們的權(quán)利，時(shí)常是否濫用了授予我們的權(quán)利，時(shí)常逾越了道德的底線？逾越了道德的底線？ 二問二問: : 是否出于對(duì)權(quán)力的恐懼或功利的誘是否出于對(duì)權(quán)力的恐懼或功利的誘惑，扭曲自己的行為，傷害兒童的心靈，惑，扭曲自己的行為，傷害兒童的心靈，辜負(fù)了孩子們質(zhì)樸、珍貴的信任？辜負(fù)了孩子們質(zhì)樸、珍貴的信任？ 三問三問: : 是否因同情的匱乏、情感的冷漠，是否因同情的匱乏、情感的冷漠，忽視了那些最需要我們注視、關(guān)愛與呵護(hù)忽視了那些最需要我們注視、關(guān)愛與呵護(hù)的心靈？的心靈？ 四問四問: : 是否因生活的重荷，

44、變得勢(shì)利、鄙俗、缺是否因生活的重荷，變得勢(shì)利、鄙俗、缺乏生活熱情、夢(mèng)想、真善美的信念？乏生活熱情、夢(mèng)想、真善美的信念？ 五問五問: : 是否因失去學(xué)習(xí)與思考的能力，我們的課堂是否因失去學(xué)習(xí)與思考的能力，我們的課堂變得平庸、乏味，沒有了激情和創(chuàng)造力？變得平庸、乏味，沒有了激情和創(chuàng)造力？ 六問六問: : 我們是否已不再適合做教師，甚至沒有這樣我們是否已不再適合做教師，甚至沒有這樣自我詢問的勇氣？能這樣自我詢問的教師是有希自我詢問的勇氣？能這樣自我詢問的教師是有希望的。望的。 教師成為名師不像想象的教師成為名師不像想象的那么難那么難 蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基15條忠告條忠告 1.第一位的和最基本的就

45、是善于第一位的和最基本的就是善于在聽課過程中節(jié)約并積累時(shí)間。在聽課過程中節(jié)約并積累時(shí)間。 2.如果你想有充裕的時(shí)間，那你就如果你想有充裕的時(shí)間，那你就要天天讀書。要學(xué)會(huì)強(qiáng)迫自己天要天天讀書。要學(xué)會(huì)強(qiáng)迫自己天天讀書。天讀書。 3.要從早晨六點(diǎn)鐘左右開始你的工作要從早晨六點(diǎn)鐘左右開始你的工作日。凡是早晨我能做到的事，我都要日。凡是早晨我能做到的事，我都要把它做完。三十年來，我都是從早晨把它做完。三十年來，我都是從早晨五點(diǎn)開始自己的工作日，一直工作到五點(diǎn)開始自己的工作日，一直工作到八點(diǎn)。三十本有關(guān)教學(xué)方面的書，以八點(diǎn)。三十本有關(guān)教學(xué)方面的書，以及及300多篇?jiǎng)e的學(xué)術(shù)著作，都是利用多篇?jiǎng)e的學(xué)術(shù)著作，都

46、是利用早晨從五點(diǎn)到八點(diǎn)的時(shí)間寫完的。早晨從五點(diǎn)到八點(diǎn)的時(shí)間寫完的。 4.要善于確立自己的腦力勞動(dòng)制度。要善于確立自己的腦力勞動(dòng)制度。 5.善于給自己創(chuàng)造內(nèi)在的動(dòng)因。把善于給自己創(chuàng)造內(nèi)在的動(dòng)因。把“我需要我需要”變成變成“我想要我想要”。最有興。最有興趣的工作總要放在工作快結(jié)束時(shí)來做。趣的工作總要放在工作快結(jié)束時(shí)來做。 6.書刊的大海包圍著你。書刊的大海包圍著你。 7.要善于提醒自己很多活動(dòng)包圍著你，要善于提醒自己很多活動(dòng)包圍著你，而你要表現(xiàn)堅(jiān)定，要善于選擇。因?yàn)槎阋憩F(xiàn)堅(jiān)定，要善于選擇。因?yàn)檫@些多式多樣的活動(dòng)都具有誘惑力。這些多式多樣的活動(dòng)都具有誘惑力。它們能給你帶來很大的損害。（各種它們能

47、給你帶來很大的損害。（各種活動(dòng)小組、跳舞晚會(huì)、俱樂部活動(dòng)小組、跳舞晚會(huì)、俱樂部） 8.不要空度時(shí)光。我指的是空談，白不要空度時(shí)光。我指的是空談，白白地浪費(fèi)時(shí)間。白地浪費(fèi)時(shí)間。9.要學(xué)會(huì)減輕自己今后的腦力勞動(dòng)要學(xué)會(huì)減輕自己今后的腦力勞動(dòng)善于建立未來的時(shí)間儲(chǔ)備。養(yǎng)成善于建立未來的時(shí)間儲(chǔ)備。養(yǎng)成系統(tǒng)的記筆記的習(xí)慣。系統(tǒng)的記筆記的習(xí)慣。10.對(duì)于每一件工作，都要尋找最有對(duì)于每一件工作，都要尋找最有效的腦力勞動(dòng)方法。要不惜花費(fèi)時(shí)間效的腦力勞動(dòng)方法。要不惜花費(fèi)時(shí)間去深刻思考那些同你有關(guān)的事實(shí)、現(xiàn)去深刻思考那些同你有關(guān)的事實(shí)、現(xiàn)象和規(guī)律的實(shí)質(zhì)。象和規(guī)律的實(shí)質(zhì)。 11. 必須嚴(yán)格地約定，在一定的必須嚴(yán)格地約定

48、，在一定的時(shí)間內(nèi)嚴(yán)禁談話、爭(zhēng)吵或者做時(shí)間內(nèi)嚴(yán)禁談話、爭(zhēng)吵或者做破壞肅靜的事情。破壞肅靜的事情。 12. 邏輯思維和形象思維互相交邏輯思維和形象思維互相交替地進(jìn)行，交替閱讀科學(xué)文獻(xiàn)替地進(jìn)行，交替閱讀科學(xué)文獻(xiàn)和文學(xué)書籍。和文學(xué)書籍。 13. 改掉某些壞習(xí)慣：開始工作改掉某些壞習(xí)慣：開始工作前閑坐十至二十分鐘；毫無必前閑坐十至二十分鐘；毫無必要地翻閱那些明明知道不需要要地翻閱那些明明知道不需要閱讀的書；在被窩里再躺十五閱讀的書；在被窩里再躺十五分鐘等等。分鐘等等。 14. 任何時(shí)候都不要把今天應(yīng)任何時(shí)候都不要把今天應(yīng)做的事放到明天。做的事放到明天。 15. 任何時(shí)候不要停止腦力勞任何時(shí)候不要停止腦力

49、勞動(dòng)。動(dòng)。 你改變不了環(huán)境，但可以改變自己你改變不了環(huán)境，但可以改變自己 你改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度你改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度 你改變不了過去，但可以改變現(xiàn)在你改變不了過去，但可以改變現(xiàn)在 你不能控制他人，但可以掌握自己你不能控制他人，但可以掌握自己 你不能預(yù)知明天，但可以把握今天你不能預(yù)知明天，但可以把握今天 送您幾句話送您幾句話 你不能樣樣順利，但可以事事盡心你不能樣樣順利，但可以事事盡心 你不能延伸生命長(zhǎng)度，但可以決定生你不能延伸生命長(zhǎng)度，但可以決定生命寬度命寬度 你不能左右天氣，但可以改變心情你不能左右天氣，但可以改變心情 你不能選擇容貌，但可以展現(xiàn)笑容你不能選擇容貌，但可以展

50、現(xiàn)笑容給你生活給你生活 de de 忠告忠告人生箴言人生箴言 品之愈醇品之愈醇 多吃些粗糧多吃些粗糧. 給別人比他們自己期許的更多，并且用心去做給別人比他們自己期許的更多，并且用心去做& 熟記你喜歡的詩歌熟記你喜歡的詩歌G 不要輕信你聽到的每件事，不要花光你的所有，不要輕信你聽到的每件事，不要花光你的所有，不要想睡多久就睡多久。不要想睡多久就睡多久。Y 無論何時(shí)說無論何時(shí)說“我愛你我愛你”，請(qǐng)真心實(shí)意。，請(qǐng)真心實(shí)意。.N 無論何時(shí)說無論何時(shí)說“對(duì)不起對(duì)不起”，請(qǐng)看著對(duì)方的眼睛。，請(qǐng)看著對(duì)方的眼睛。Y 相信一見鐘情。相信一見鐘情。+ 永遠(yuǎn)不要忽視別人的夢(mèng)想。永遠(yuǎn)不要忽視別人的夢(mèng)想。Z 深情熱烈地愛，也許你會(huì)受傷，但這是使深情熱烈地愛，也許你會(huì)受傷，但這是使人生完整的唯一方法。人生完整的唯一方法。 用一種明確的方法解決爭(zhēng)議，不要冒犯。用一種明確的方法解決爭(zhēng)議，不要冒犯。G 永遠(yuǎn)不要以貌取人