生態(tài)瓶的設(shè)計(jì)和制作

1、生態(tài)瓶的設(shè)計(jì)和制作教學(xué)目標(biāo)：做一個(gè)生態(tài)瓶是教科版五年級(jí)上冊第一單元 生 物與環(huán)境的第六課，本課是“通過本主題的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在構(gòu) 建和觀察微型生態(tài)系統(tǒng)的過程中加深對(duì)生態(tài)系統(tǒng)及生物圈的理解，明確生物、植物、動(dòng)物之間的依賴關(guān)系。”從學(xué)生的角度來衡量，本課 有吸引學(xué)生投入大量熱情參與的條件， 雖然制作的過程比較簡單，但 確保實(shí)驗(yàn)獲得高成功率的隱性因素，反而很復(fù)雜。因此，幫助學(xué)生將 “對(duì)生命及生態(tài)系統(tǒng)的理解”轉(zhuǎn)變?yōu)橛行Р僮鞯男袨槭潜菊n的難點(diǎn)，在 這探究過程中，要讓學(xué)生深入探究生物生命活動(dòng)中一引起有意義的問 題，有助于學(xué)生對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)上升到新的高度。教學(xué)理念：以探究為核心。讓學(xué)生親身經(jīng)歷制作、發(fā)現(xiàn)

2、問題、 提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究 的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)， 形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)名稱：生態(tài)瓶的設(shè)計(jì)和制作實(shí)驗(yàn)器材：大飲料瓶（每組一支）、泥沙（每組若干）、水草 等水生植物（每組幾支）、小魚、小蝦小泥縱等水生動(dòng)物（每組若干）、 自然環(huán)境中的水制作步驟：步驟一：“準(zhǔn)備一只透明的塑料瓶，剪去上面的部分?！逼孔觼碓匆话阌袃煞N：一是取自垃圾場、垃圾桶，二是自己喝了飲料留下的。不管那種情況，第一次使用時(shí)，都要先把它清洗一下。但不能用肥皂或去污劑來洗滌（孩子往往容易用這些東西來洗）。因?yàn)橛眠@些化學(xué)物品洗滌后，塑料瓶上會(huì)有肥皂等

3、殘留物，它們將對(duì)水生生物的生存會(huì)帶來危害。建議用熱水洗滌，必要時(shí)可加一些小蘇打。有條件的還可以在瓶子底部放置一個(gè)過濾器。當(dāng)然：也可以不用過濾器，但如果不用過濾器的話，瓶子中的水會(huì)因?yàn)榧?xì)菌的繁殖而很快變渾濁，這樣，你就不得不頻繁地更換瓶子中的水。步驟二：“在瓶底裝入一層水底的淤泥，并灌入大半瓶自然水域的水”建議取一些粗沙或細(xì)石，放在一個(gè)大濾網(wǎng)上，然后用自來水沖洗，除去其中的塵土和臟物質(zhì)，然后鋪在瓶子底部替代淤泥，作用是為那些靠吃死爛植物和動(dòng)物排泄物為生的細(xì)菌提供一個(gè)寄宿的場所。無法獲取自然水域水的，可以用隔夜水來替代。制作隔夜水，至少要將自來水事先靜置24 小時(shí)，以保證有足夠的時(shí)間使其中的含氯化

4、學(xué)物質(zhì)分解除去。大多數(shù)水生物都對(duì)含氯的物質(zhì)很敏感，接觸到這些物質(zhì)后容易死亡。在生態(tài)瓶里灌好水后，最后用膠帶在生態(tài)瓶外面標(biāo)出水面的精確位置。 因?yàn)楫?dāng)瓶中的水不斷蒸發(fā)后，水中礦物質(zhì)的濃度會(huì)變得越來越高， 為了維持一個(gè)平衡的環(huán)境，就需要補(bǔ)充水分以維持瓶中的水量。當(dāng)然，再補(bǔ)充的水也只能是隔夜水。步驟三：“在瓶子里 種'上幾棵水草，在水面放一些浮”這里需要注意的是加入生態(tài)瓶中的植物一般為藻類，它們沒有根，基本都是靠沙子固定。所以應(yīng)該先將水加到位，然后再放植物，從而避免加水時(shí)把植物沖起來，有個(gè)孩子就這么一個(gè)細(xì)節(jié)沒注意，種了一個(gè)下午的水草還是沒種好。加滿水、種上水草的生態(tài)瓶一般要等待一天兩天的時(shí)間，

5、讓水中的一些渾濁物沉淀下來，再開始放進(jìn)水生動(dòng)物。步驟四：“把田螺、小魚、小蝦、小泥鰍等放進(jìn)去。”很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)魚剛剛放進(jìn)生態(tài)瓶的第一天是很容易死去的，第一天生態(tài)瓶的水質(zhì)很好，魚為什么這么容易死去呢？其實(shí)是魚不能適應(yīng)新的環(huán)境造成的，大多數(shù)魚都對(duì)水溫的突然變化十分敏感，魚被突然換到不同水溫的水中后，自然容易死去。因此， 將魚放進(jìn)生態(tài)瓶也是有講究的。你可以在原來魚所在的水缸中放進(jìn)一個(gè)塑料袋，將魚轉(zhuǎn)移到這個(gè)塑料袋中，然后連水連魚一起轉(zhuǎn)移到生態(tài)瓶中，約 1.5 小時(shí)后， 你就可以放心地把魚放到它的新家中去了。很多學(xué)生會(huì)問老師，一個(gè)生態(tài)瓶中到底放幾條魚好呢？生態(tài)瓶中放養(yǎng)的魚的數(shù)量和生態(tài)瓶中水的體積及魚在水

6、中可獲取的氧氣量直接相關(guān)。 如果養(yǎng)的是金魚，則每 4 升水放兩到三條成年金魚就可以了。還有一個(gè)判別生態(tài)瓶中魚是否太多的方法就是注意是否有魚浮在水面不斷 “ 喘氣 ” ， 如果有這個(gè)現(xiàn)象發(fā)生，則表明水中沒有足夠的溶解氧，要么是水質(zhì)出問題了，要么就是放入的魚太多了。田螺、小魚、小蝦，對(duì)于城市的孩子來說，很難獲得，我們可以用水蝸牛來替代。一般一個(gè)20 升的瓶子中放一兩只水蝸牛就可以了。 水蝸牛的繁殖速度也很快，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶壁上或水面上有膠質(zhì)狀的卵，兩周內(nèi)你和你的學(xué)生就會(huì)觀察到卵開始孵化成小蝸牛。水蝸牛主要以綠藻為食，綠藻就是生長在瓶壁上的那層綠色的薄膜狀物質(zhì)。注意， 生態(tài)瓶受到陽光的照射量和綠藻

7、的生長速度有著直接的關(guān)系。 在一個(gè)平衡的生態(tài)瓶中，每天綠藻增加的量應(yīng)該與水蝸牛能吃掉的差不多。設(shè)計(jì)小生態(tài)瓶的要求：<1>制作完成的小生態(tài)瓶必須是封閉的。<2>小生態(tài)瓶必須是透明的,既讓其中植物接受光能進(jìn)行光合作用 ,又要便于觀察。注意事項(xiàng):1、有了這個(gè)生態(tài)瓶后，我們可以每周一次，組織學(xué)生根據(jù)他們的觀察記錄進(jìn)行討論，讓他們對(duì)所觀察到的變化的原因進(jìn)行猜測，或預(yù)測一下這個(gè)水生生態(tài)系統(tǒng)可能會(huì)發(fā)生哪些變化。整個(gè)活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間至少在兩周以上，這與教材設(shè)計(jì)中的教學(xué)時(shí)間不同，要做好教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整。2 、每天綠藻增加的量應(yīng)該與水蝸牛能吃掉的差不多。生態(tài)瓶可以模擬一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)。從中可以了解生態(tài)系統(tǒng)中各種生態(tài)因素之間的相互作用和影響，加深對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)理解。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:生態(tài)瓶中的生物會(huì)像在自然環(huán)境中一樣生活，進(jìn)行食物鏈的循