中國石拱橋第一課時課件

1、橋中國石拱橋第一課時中國石拱橋第一課時中國石拱橋第一課時中國石拱橋第一課時中國石拱橋第一課時中國石拱橋第一課時中國石拱橋第一課時大拱的大拱的兩肩兩肩上，各有兩個小拱。上，各有兩個小拱。中國石拱橋第一課時中國石拱橋第一課時中國石拱橋第一課時中國石拱橋第一課時中國石拱橋第一課時中國石拱橋第一課時中國石拱橋第一課時中國石拱橋第一課時中國石拱橋第一課時中國石拱橋第一課時（第一課時）中國石拱橋第一課時學習目標1.1.積累生字詞。積累生字詞。2.2.了解作者及石拱橋的相關(guān)資料。了解作者及石拱橋的相關(guān)資料。3.3.初步感知課文內(nèi)容，理清初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡文章脈絡。4.4.知道說明文的知道說明文的

2、說明順序說明順序及及說明方法說明方法。中國石拱橋第一課時一、預習反饋中國石拱橋第一課時弧弧形形拱拱橋橋洨洨河河陡陡坡坡和和諧諧飲飲澗澗橋橋墩墩酈酈道元道元張張鷟鷟勻稱勻稱惟妙惟惟妙惟肖肖h hgnggngXiXio oduduxi xiji jin ndndnL LzhuzhuopY Yn chn chn nxi xio o1.1.給給下面的紅色字注音。下面的紅色字注音。中國石拱橋第一課時2.2.詞語解釋（連線）詞語解釋（連線）悠久悠久 形容非常靈巧，獨一無二，沒有什么可以相比的。形容非常靈巧，獨一無二，沒有什么可以相比的。杰作杰作 十分重視，并作很高的評價。十分重視，并作很高的評價。雄姿雄姿

3、 優(yōu)美的景色。優(yōu)美的景色。 勝，優(yōu)美的。勝，優(yōu)美的。和諧和諧 配合得適當、勻稱而協(xié)調(diào)。配合得適當、勻稱而協(xié)調(diào)。巧妙絕倫巧妙絕倫 威武雄偉的姿態(tài)。威武雄偉的姿態(tài)。推崇推崇 出色的、超過一般水平的作品。出色的、超過一般水平的作品。勝景勝景 在當?shù)卣宜枰牟牧?。在當?shù)卣宜枰牟牧?。就地取材就地取?年代久遠。年代久遠。中國石拱橋第一課時二、知識鏈接中國石拱橋第一課時說明文的種類：說明文的種類： 說明文按照說明的說明文按照說明的對象對象不同，可不同，可以分為以分為事物說明文事物說明文和和事理說明文事理說明文。本。本單元我們學習的主要是事物說明文。單元我們學習的主要是事物說明文。中國石拱橋第一課時學

4、習要點：學習要點： 學習說明文，我們主要從以下幾方面著手學習說明文，我們主要從以下幾方面著手：1、學習說明文的說明學習說明文的說明順序順序（說明文的結(jié)構(gòu)特點）說明文的結(jié)構(gòu)特點）；2、學習說明、學習說明方法方法（說明（說明方法的種類及其作用）方法的種類及其作用）；3、當然基礎(chǔ)字詞是我們一向要注重、當然基礎(chǔ)字詞是我們一向要注重的的。中國石拱橋第一課時舉例舉例子、列數(shù)字、作比較、子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、打比方、分類別、下定義、引用引用( (引資料引資料) )、畫圖表、作、畫圖表、作詮釋、摹狀貌等。詮釋、摹狀貌等。 常見的常見的說明方法說明方法有：有：中國石拱橋第一課時下面分別加以

5、說明下面分別加以說明（1 1）舉例子）舉例子。 舉出舉出實際事例來說明事物，使所要說明的實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法叫舉例法。中國石拱橋第一課時（2 2）列數(shù)字）列數(shù)字。 為了為了使所要說明的事物具體化，還可以使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似有可靠的

6、根據(jù)，并力求近似。中國石拱橋第一課時（3 3）打比方）打比方。 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。叫做打比方。 說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。中國石拱橋第一課時（4 4）作作比較比較 說明說明某些抽象

7、的或者是人們比較陌生的事某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。往往在比較中顯現(xiàn)出來。中國石拱橋第一課時（5 5）分類別）分類別。將將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別法，叫分類別。中國石拱橋第一課時（6 6）下定義）下定義。 用用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作

8、規(guī)定性的簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法技說明文常用的方法。中國石拱橋第一課時（7 7）畫圖表）畫圖表。 為了為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。中國石拱橋第一課時 （8 8）作詮釋）作詮釋。從一個側(cè)面，就事物的某一個特點從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。做些解釋，這種方法叫詮釋法。 定義法和詮釋法常采

9、用定義法和詮釋法常采用“某某是什么某某是什么”的語言形式。形式相同，的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，如何區(qū)分呢？一般來說，“是是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。如果不能互換，就是詮釋。 例如，例如，“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物”這這句話，改成句話，改成“能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變。意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話，如果改這句話，如果改為為“云中形成的固態(tài)降

10、水物是雪云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。是定義說明，后一句是詮釋說明。中國石拱橋第一課時（9 9）摹狀貌）摹狀貌。 為了為了使被說明對象更形象、具使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌方法叫摹狀貌。中國石拱橋第一課時（1010）引用）引用。 為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引資為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。名家名言，公式定律，典故諺語等。中

11、國石拱橋第一課時說明的語言特色是說明的語言特色是以準以準確為主確為主，有時也有，有時也有生動說生動說明，明，但那是在準確前提下但那是在準確前提下的生動。所以九種常用的的生動。所以九種常用的說明方法就可以分為兩類：說明方法就可以分為兩類： 中國石拱橋第一課時1. 1. 分類別、舉事例、列數(shù)分類別、舉事例、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、字、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表畫圖表2. 2. 打比方、摹狀貌打比方、摹狀貌 第一類屬于準確說明的方法第一類屬于準確說明的方法，第二類屬于生動說明的方法。第二類屬于生動說明的方法。中國石拱橋第一課時說明文的說明文的說明順序說明順序。1.時間時間順序順序（時間先

12、后、朝代先后）（時間先后、朝代先后）2.空間空間順序順序（從上到下、從里到外、從南（從上到下、從里到外、從南到北到北) )3.邏輯邏輯順序（從整體到局部、從一般順序（從整體到局部、從一般到具體、從原因到結(jié)果、從現(xiàn)象到本到具體、從原因到結(jié)果、從現(xiàn)象到本質(zhì)質(zhì))中國石拱橋第一課時三、自主學習中國石拱橋第一課時1.快速朗讀課文，分析每一段的大意快速朗讀課文，分析每一段的大意( (找找中心句）找找中心句）2.2.根據(jù)提示為文章劃分層次。寫出起止段落。根據(jù)提示為文章劃分層次。寫出起止段落。第一部分（第一部分（ ）總說石拱橋的特點。）總說石拱橋的特點。第二部分（第二部分（ ）以趙州橋和盧溝橋為例，說）以趙州

13、橋和盧溝橋為例，說 明中國石拱橋的特點。明中國石拱橋的特點。第三部分（第三部分（ ）說明中國石拱橋取得光輝成就）說明中國石拱橋取得光輝成就的原因。的原因。第四部分（第四部分（ ）說明中國石拱橋在新中國建立）說明中國石拱橋在新中國建立后的發(fā)展。后的發(fā)展。中國石拱橋第一課時四、小組合作中國石拱橋第一課時1.1.本文運用了怎樣的本文運用了怎樣的寫作順序?qū)懽黜樞颍?.2.作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同，完成作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同，完成表格并說明。表格并說明。3. 3. 在介紹的過程中，主要運用了哪些在介紹的過程中，主要運用了哪些說明方法說明方法？在文中找到相？在

14、文中找到相應的語句。應的語句。名稱名稱結(jié)構(gòu)特征結(jié)構(gòu)特征趙州橋趙州橋橫跨在洨河上橫跨在洨河上公元公元605年左右年左右1、全橋只有一個大拱，長達，橋洞不是普通半圓、全橋只有一個大拱，長達，橋洞不是普通半圓形，而是一張弓。形，而是一張弓。2、大拱的兩肩上，各有兩個小拱。、大拱的兩肩上，各有兩個小拱。3、大拱由、大拱由28道拱圈拼成。道拱圈拼成。4、盧溝橋盧溝橋位于永定河上位于永定河上公元公元1189年到年到1192年之間年之間由由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到米到21.6米米,橋?qū)捈s橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面米，路面平坦，幾乎與河面平

15、行。每個石拱之間有石砌橋墩，把平行。每個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)個石拱聯(lián)成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。中國石拱橋第一課時五、班級展示中國石拱橋第一課時1.1.本文運用了怎樣的本文運用了怎樣的寫作順序?qū)懽黜樞颍?.2.作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同，完成作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同，完成表格并說明。表格并說明。3. 3. 在介紹的過程中，主要運用了哪些在介紹的過程中，主要運用了哪些說明方法說明方法？在文中找到相？在文中找到相應的語句。應的語句。名稱名稱結(jié)構(gòu)特征結(jié)構(gòu)特征趙州橋趙州橋橫跨在洨河上橫跨在洨河上公元公元605年左右年左右1、全橋只有一個大拱，長達，橋洞不是普通半圓、全橋只有一個大拱，長達，橋洞不是普通半圓形，而是一張弓。形，而是一張弓。2、大拱的兩肩上，各有兩個小拱。、大拱的兩肩上，各有兩個小拱。3、大拱由、大拱由28道拱圈拼成。道拱圈拼成。4、盧溝橋盧溝橋位于永定河上位于永定河上公元公元1189年到年到1192年之間年之間由由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到米到21.6米米,橋?qū)捈s橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面米，路面平坦，幾乎與河面平行。每個石拱之間有石砌橋墩，把平行。每個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)個石