2010年玉林市、防城港市初中畢業(yè)暨升學(xué)考試

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。2010年玉林市、防城港市初中畢業(yè)暨升學(xué)考試語(yǔ) 文（全卷滿分120分,考試時(shí)間150分鐘）一、識(shí)字寫字、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)（15分）1、 下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音無(wú)誤的一組是（3分）A、茶盅（zhng） 抽噎 （y） 對(duì)峙（zh） 韜光養(yǎng)晦（to）B、詛咒(z) 吮吸(x) 陰霾(ma) 巋然不動(dòng)(gu)C、拯救(zhng) 諂媚(chn) 剽悍(bio) 咄咄逼人(du)D、瀕危(pn) 奶酪(lu) 遏止() 絡(luò)繹不絕(y)2、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（3分）A、憔悴 咫尺 消聲匿跡 比比皆是B、豢養(yǎng) 祖藉 宏篇巨制 老態(tài)龍鐘

2、C、斑斕 荊棘 心有余悸 未雨綢繆D、典范 奢侈 高瞻遠(yuǎn)囑 斬露頭角3、書寫。（根據(jù)全卷答書寫情況評(píng)分）(3分)4、9月10日是老師的節(jié)日，為了給老師一份特殊禮物，星月中學(xué)組織開展了一次以“關(guān)注我們的老師”為主題的調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校要求各班根據(jù)調(diào)查結(jié)果出一期墻報(bào)。請(qǐng)你為本班的墻報(bào)擬定一個(gè)主題。（不能重復(fù)學(xué)校調(diào)查活動(dòng)的主題，不超過(guò)10字（3分）5、為慶祝教師節(jié)，0703班決定9月10日晚8：00在本班教室舉辦“師生同歡唱”晚會(huì)，讓你在9月9日這天代表本班去邀請(qǐng)擔(dān)任語(yǔ)文課的陳老師參加。你會(huì)對(duì)陳老師說(shuō)：“ ?！保ê瑯?biāo)點(diǎn)不超過(guò)50字）（3分）二、古詩(shī)文與名著閱讀。6、根據(jù)課文和要求，默寫出

3、下面空缺的古詩(shī)文名句。 （1）忽如一夜春風(fēng)來(lái)， 。（岑參白雪歌送武判官歸京） （2）會(huì)挽雕弓如滿月， ， 。（蘇軾江城子密州出獵） （3）曾子曰：“士不可以不弘毅， ?！保ㄕ撜Z(yǔ)十則） （4）2010年上海世博會(huì)的主題是：“城市讓生活更美好”，請(qǐng)你寫出初中階段學(xué)過(guò)的含有“城”字的一句古詩(shī)詞： 。閱讀下面一首詩(shī)，完成第7題。過(guò) 故 人 莊孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。 待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。7、下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A、首聯(lián)寫老朋友邀我去農(nóng)家做客?！半u黍”、“田家”透出老朋友家濃濃的田園氣息。B、頷聯(lián)“和”、“斜”兩字運(yùn)

4、用精妙，描繪出一幅綠樹環(huán)繞、青山斜隱的美麗迷人的圖畫，表現(xiàn)了詩(shī)人的愉悅之情。C、最后兩句寫詩(shī)人與老朋友相約重陽(yáng)再聚，表現(xiàn)出老友之間的深厚情誼，令人讀后余味無(wú)窮。D、全詩(shī)敘述了詩(shī)人到農(nóng)家做客受到熱情款待的經(jīng)過(guò)，流露出詩(shī)人高潔傲岸的情操和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。閱讀下面一篇文言文，完成題傷仲永王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之；父異焉，借旁近與之。即書詩(shī)四句，并自為其名，其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。

5、令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣！”8、下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意思相同的一項(xiàng)是（3分） A、未嘗識(shí)書具/嘗射于家圃 B、并自為其名/山不在高，有仙則名 C、傳一鄉(xiāng)秀才觀之/此則岳陽(yáng)樓之大觀也 D、從先人還家/扁鵲望桓侯而還走9、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，有誤的一項(xiàng)是（3分） A、今溪民方仲永，世隸耕 譯文：金溪縣百姓方仲永，祖祖輩輩以耕種為生。B、自是指物作詩(shī)立就 譯文：從此，（大人）指著東西讓他作詩(shī)，他立刻就能完成。C、日扳仲永環(huán)謁于邑人 譯文：天天讓仲永去拜訪同縣的人。D、泯然眾人矣 譯文：跟普通人沒(méi)什么區(qū)別了。10、下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的

6、一項(xiàng)是（3分） A、文章題目傷仲永中的“傷”是“為感到悲傷”的意思,流露出作者對(duì)方仲永才華泯滅的悲傷之情。B、“即書詩(shī)四句”、“邑人奇之”這些語(yǔ)句，充分表現(xiàn)了兒童時(shí)代的方仲永的神奇。C、“父利其然也”“不使學(xué)”，方仲永父親這種急近功利的行為，是他才能衰退直到泯滅的最主要原因。D、這個(gè)故事告訴我們：即使是天賦很高的人，如果不重視后天的學(xué)習(xí)，也會(huì)變得平庸。11、下面水滸傳、西游記、三國(guó)演義中的人物與故事情節(jié)搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A、宋 江怒殺閻婆惜 B、諸葛亮巧設(shè)空城計(jì)C、孫悟空智取紅孩兒子 D、張 飛大意失荊州三、現(xiàn)代文閱讀（分）衣有年輪唐丹妮衣服的原材料會(huì)影響地球安全。以皮革為例,在由動(dòng)物皮

7、加工的過(guò)程中,使用了包括甲醛、煤焦油、染料和氰化物在內(nèi)的有毒物質(zhì)。為了增加柔軟和耐水性,皮革要經(jīng)過(guò)鞣制。多數(shù)皮革使用硫酸鉻等鉻鹽鞣制,產(chǎn)生含鉻的廢料。除此之外,皮革在生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)消耗大量的水和能源,經(jīng)過(guò)鞣制后不能再被生物降解,對(duì)環(huán)境也有極大危害。 而大受追捧的純棉,也遠(yuǎn)沒(méi)有這個(gè)詞本身看起來(lái)那樣清潔舒適。在棉花種植、造布、制衣、運(yùn)輸、使用的各個(gè)階段,都有大量的能源需求和碳排放。純棉,距離低碳衣的要求還相去甚遠(yuǎn)。 在現(xiàn)有的低碳衣概念中,循環(huán)再生仍是關(guān)鍵。但在傳統(tǒng)的再生產(chǎn)品中,一直存在品質(zhì)劣化問(wèn)題,再生品意味著品質(zhì)的下降,最后只能變成垃圾被焚燒或填埋。 新興的生物循環(huán)再生技術(shù)將染料及其他材料完全去除

8、,可以無(wú)限循環(huán)再生。這和在一定條件下從石油制造出聚酯原料再焚燒相比,能量消耗量及二氧化碳排出量均可削減80%。而回收的服裝可以返回工廠,重新再生為長(zhǎng)纖維。這種方法為延長(zhǎng)服裝自身的生命周期提供了新的思路。 衣服有自己的生命線。每件衣服都有自己的從原材料生成開始,到對(duì)其進(jìn)行廢棄處置為止的全生命周期。低碳衣只是所有環(huán)節(jié)中環(huán)保的基礎(chǔ)。在制造、運(yùn)輸、使用及處置的整個(gè)過(guò)程中,都會(huì)有能量的消耗,并產(chǎn)生碳的排放。 實(shí)際上,已經(jīng)有人開始把服裝的碳排放指數(shù)組成“衣年輪”,來(lái)判斷個(gè)人對(duì)服裝的使用是否有益于環(huán)保和低碳。就像從樹的年輪可以看出它的年齡和狀況一樣,衣服也有自己的年輪,用來(lái)衡定每件衣服的使用年限、生命周期內(nèi)

9、的碳排放總量以及年均碳排放量。 每件衣服的材質(zhì)、每個(gè)人的使用方式和回收與否,都會(huì)影響到衣年輪的變化,也會(huì)影響到碳排放的量。 英國(guó)環(huán)境資源管理公司計(jì)算過(guò)一件約400克的100%滌綸褲子在其“一生”中消耗的能量。該褲子在中國(guó)臺(tái)灣生產(chǎn)原料,在印度尼西亞制作,運(yùn)到英國(guó)銷售。假定其使用壽命為兩年,經(jīng)歷了92次洗滌,用50溫水的洗衣機(jī)洗滌,烘干機(jī)烘干后,平均花2分鐘熨燙。這樣算來(lái),全部耗量約為200度電,如果電能由煤提供,就會(huì)排放出約47千克的二氧化碳,相當(dāng)于褲子本身重量的117倍。 而如果每人每年少買一件衣服,按腈綸衣服的能耗標(biāo)準(zhǔn),每噸衣服產(chǎn)生5噸標(biāo)準(zhǔn)煤計(jì)算,則少買一件0.5千克的衣服能夠減少5.7千克

10、二氧化碳。可見(jiàn),少買新衣、多穿舊衣、少用洗衣機(jī)這樣的低碳著裝行為也非常重要。 以自然界的草木藤蔓、動(dòng)物皮毛來(lái)遮羞取暖的時(shí)代早已結(jié)束。現(xiàn)代人類的服裝選擇更多是基于審美的需要。風(fēng)尚的瞬息萬(wàn)變,加快了衣服更新?lián)Q代的速度,造成了更多的閑置。衣櫥中沉睡的衣服,意味著更多的服裝消耗和更多的碳排放,從而帶來(lái)更多的環(huán)境問(wèn)題。其實(shí),不光衣有年輪,時(shí)尚也有輪回?！斑^(guò)時(shí)”不過(guò)是不正確認(rèn)識(shí)帶來(lái)的產(chǎn)物。若是“有生命力”的衣服,舊衣也可變成穿在身上的復(fù)古,或是重新演繹的新時(shí)尚。 (選自青年文摘2009年11月上，有改動(dòng)) 12、下列對(duì)“衣年輪”概念的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A、“衣年輪”是指每件衣服都有自己的從原材料

11、生成開始到被廢棄處置為止的生命周期。B、“衣年輪”是用來(lái)判斷個(gè)人對(duì)服裝的使用是否有益于環(huán)保和低炭的指數(shù)。C、“衣年輪”是用來(lái)衡定每件衣服的使用年限、生命周期內(nèi)的碳排放總量以及年均碳排放量的碳排放指數(shù)。D、“衣年輪”是指每件衣服的材質(zhì)、每個(gè)人的使用方式和回收與否，都會(huì)影響到碳排放的量。13、下列對(duì)劃線語(yǔ)句的理解，正確的一項(xiàng)是（3分） A、句“這種方法”是指在一定條件下從石油中制造出聚酯原料。 B、句說(shuō)明人們不同的洗滌行為消耗的能量不同，對(duì)環(huán)境的影響也不一樣。 C、句說(shuō)明人們少買新衣服，可以減少二氧化碳的排放量，為環(huán)保做貢獻(xiàn)。 D、句的意思表明，作者是反對(duì)時(shí)尚的，對(duì)瞬息萬(wàn)變的風(fēng)尚持否定態(tài)度，并不贊

12、成人們更換新衣服。14、下列表述，符合文意的一項(xiàng)是（3分） A、每件衣服都有自己的生命線，每個(gè)人都應(yīng)該像愛(ài)護(hù)自己的生命一樣，愛(ài)護(hù)自己的衣服。 B、每件衣服的使用都對(duì)環(huán)境有影響，生產(chǎn)的衣服越多，對(duì)地球環(huán)境的影響就越大。 C、衣服的原材料會(huì)影響地球安全，減少人們衣服的擁有量，地球的環(huán)境就可以得到根本的改善。 D、用新興的生物循環(huán)再生技術(shù)生產(chǎn)的衣服，不僅可以降低生產(chǎn)成本，提高衣服的品質(zhì)，而且能改變?nèi)藗兊南M(fèi)觀念和生活方式。天亮從自家窗口開始羅 西很多人會(huì)看到月亮之美，卻不會(huì)感謝鄰居門口的燈以及屋后柵欄上生動(dòng)的牽?；?。我媽媽的一句話我記得非常牢：不論你在什么地方，要和你最近的那個(gè)人搞好關(guān)系。這個(gè)“人”

13、可能是你的同學(xué)、同事、舍友，甚至是鄰座一起看電影的陌生人。但奇怪的是，我們的目光總是不容易被身邊的人所吸引，更多的時(shí)候，是為其所煩，甚至嫉恨。也許是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)，也許是因?yàn)樗恍⌒挠绊懥四愕囊暰€，或者只是因?yàn)樘私鈱?duì)方，從而輕視他 我的新鄰居是一對(duì)老年夫婦，可能是“代溝”的緣故，我們很少往來(lái)，偶爾在陽(yáng)臺(tái)上晾衣服時(shí)，會(huì)打聲招呼，僅此而已。今年春節(jié)期間，大概是正月初二，我聽(tīng)到叩門聲，以為是朋友來(lái)拜年，打開防盜門一看，奇怪，是個(gè)陌生的女士。顯然她看出我的尷尬，便很快自我介紹說(shuō)：“不好意思，我是對(duì)面家的女兒，今天回娘家，可不可送我一根蔥我們應(yīng)該做好鄰居！”原來(lái)是要通過(guò)一根蔥來(lái)加強(qiáng)彼此往來(lái)。我有點(diǎn)慚愧，按理

14、我這個(gè)晚輩應(yīng)主動(dòng)與鄰居老夫婦拉近關(guān)系，想到他們的女兒捷足先登了，而且這種方式非常簡(jiǎn)單，卻很溫暖，在關(guān)上門坐在沙發(fā)上感慨一番之后，便把兩個(gè)小孩叫過(guò)來(lái)：“記住，以后每天你們都要和對(duì)面的老爺爺老奶奶說(shuō)話，或者請(qǐng)他們講故事?！苯酉氯サ娜兆樱野l(fā)現(xiàn)很多不同尋常的變化：放在門口的袋裝垃圾，常被人先提走了；鄰居把最美最香的花移到離我家最近的陽(yáng)臺(tái)上擺著，風(fēng)吹著窗簾，我分享著那陣陣襲來(lái)的花香；我們白天不在家時(shí)，對(duì)面鄰居的門一整天都開著，顯然他們“順便”幫我家看門 都是一些雞毛蒜皮的細(xì)節(jié)，但透出生活的芳香，上下樓的時(shí)候，我會(huì)情不自禁地哼起歌來(lái)，因?yàn)楹粑〞?！所謂“環(huán)?！保粌H僅要關(guān)注空中臭氧層，如果不從自己周圍的

15、人際關(guān)系做起，生活環(huán)境與品質(zhì)又怎么可以優(yōu)化起來(lái)？國(guó)外有個(gè)農(nóng)民，他種的玉米在“最佳農(nóng)產(chǎn)品比賽”中連年獲勝，有記者問(wèn)他成功經(jīng)驗(yàn)是什么，他老實(shí)回答：“我把最好的種子分給鄰居。”大家很不理解這句話，這位樸實(shí)的農(nóng)民進(jìn)一步解釋說(shuō)：“風(fēng)會(huì)將成熟的玉米花粉從一塊地吹到另一塊地，如果我的鄰居種的玉米是優(yōu)良品種，它們的花粉就會(huì)下落到我家玉米地來(lái)，那么雜交傳粉就可以使我家玉米大豐收” 換句話說(shuō)助人即助己。他人不是地獄，當(dāng)然，如果你“以鄰為壑”的話，那么，你也不會(huì)有好日子過(guò)，你遇到的每個(gè)人都可能成為自己生命中的“貴人”，其前提條件是，你應(yīng)該與人為善。人心都是肉長(zhǎng)的，好人可以遇見(jiàn)，但更多的是你通過(guò)努力而打造的。誰(shuí)會(huì)對(duì)你

16、好？我不知道，但你可以先從自己身邊開始尋找、示好是的，天亮是從自家的窗口開始的。 （選自羅西散文集趕緊幸福，有改動(dòng)）15、下列對(duì)劃線語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A、句隱含有批評(píng)人們“好高騖遠(yuǎn)”的意思，意即人們往往會(huì)把目光投向高遠(yuǎn)處明媚的月亮，而不容易被身邊的人和事物所吸引。B、句是“我”對(duì)鄰居家女兒來(lái)我家要“一根蔥”事件的評(píng)價(jià)?！霸瓉?lái)”一詞含有“頗感意外”的意味，意即想不到鄰居家女兒會(huì)采用這么簡(jiǎn)單而又溫暖的方式來(lái)拉近鄰里的關(guān)系。C、句認(rèn)為，要優(yōu)化生活環(huán)境與品質(zhì)，僅僅關(guān)注“空中臭氧層”是不夠的，強(qiáng)調(diào)要從優(yōu)化自己居處的人際關(guān)系做起。D、句中的“貴人”指對(duì)自己的前途命運(yùn)有幫助的人。作者認(rèn)為，如

17、果你能做到與人為善，那你遇到的每一個(gè)人都有可能成為你生命中的“貴人”。16、下列對(duì)文中描寫的細(xì)節(jié)的理解分析，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）A、鄰居把最美最香的花移到離最近的陽(yáng)臺(tái)上擺設(shè)，讓我更容易看到花的嬌艷，嗅得到花的芳香。B、“我”要求兩個(gè)小孩每天都要和老爺爺奶奶說(shuō)說(shuō)話，或者請(qǐng)他們講講故事。為兩面三刀位老人家的日常生活增添一些樂(lè)趣。C、“我”上下樓和時(shí)候，會(huì)情不自禁地哼起歌來(lái)，好讓鄰居們聽(tīng)到我的歌聲，分享我的快樂(lè)。D、當(dāng)“我們”白天不在家的時(shí)候，對(duì)面鄰居家就一直不關(guān)門，這兩位老人特意為我們看門，為我們解憂。17、請(qǐng)給“助人助己”這句話作簡(jiǎn)潔的批注，就作者的觀點(diǎn)發(fā)表你的評(píng)價(jià)和看法。（含標(biāo)點(diǎn)不超50

18、字）（3分）18、舉一個(gè)生活中或書本中的事例，談?wù)勀銓?duì)文題“天亮是從自家窗口開始的”的理解或感悟。（不能重復(fù)本文的事例，含標(biāo)點(diǎn)不超80字）（3分）四、寫作與作文修改（60分）（一）文章修改（10分）一次作文我初來(lái)乍到，周遭沒(méi)有一個(gè)熟悉的同學(xué)，我濃重的鄉(xiāng)音常常成為一些同學(xué)的笑柄。我孤獨(dú)極了，周圍只有嘲笑沒(méi)有掌聲。老師在作文評(píng)講課上出乎意料地說(shuō)我的作文寫得不錯(cuò)，讓我上臺(tái)讀一讀。一切來(lái)得太突然，我遲疑著、A猶豫著，不知道該怎么辦才好。我擔(dān)心讀得不好而引起全班同學(xué)哄堂大笑，但又不愿意辜負(fù)老師的期望，一時(shí)興奮不已。正為難間，老師帶頭鼓起了掌。響亮而富有節(jié)奏的掌聲里B我聽(tīng)出鼓勵(lì)和信任。其余的同學(xué)一愣，但也都跟著鼓起了掌。雖然掌聲中夾雜著不屑，但我也聽(tīng)出了其中的熱情。在這掌聲中。我很快平靜了下來(lái)，但我相信大多數(shù)同學(xué)是友善而真誠(chéng)的。我要用全部的勇氣和百倍的信心來(lái)讀好這篇文章，爭(zhēng)取讓那些嘲笑我的同學(xué)刮目相看。在大家如潮的掌聲中，我走上講臺(tái)，鎮(zhèn)定下來(lái)后，開始認(rèn)真讀文章。不一會(huì)兒，手心里的汗水浸濕了作文本，在第七段讀完后，我有些口干舌燥，便停了下來(lái)想舒緩一下緊張的心情。哪知此刻，一聲脆響爆發(fā)在我耳邊。鄰桌誠(chéng)懇地點(diǎn)頭，巴掌拍得起勁兒！眥時(shí)，一種闊別已久的幸福，像潮水般在我心中洶涌、澎湃。那潮水