愛蓮說公開課教案

1、相品2愛蓮說周敦頤教學目標：1、朗讀、背誦愛蓮說，并把握字、詞、語句，疏通文意。2、學習本文托物言志和襯托的手法。3、學習蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)教學重點：學習本文托物言志和襯托的手法。教學難點：理解文章的主旨。教學方法：自主合作探究教學手段：多媒體課件輔助教學時數(shù)：一課時教學過程：一、導入：蓮，又名荷花，芙蓉，菌茗。她，美麗可目，清香可鼻，蓮藕可食，蓮子可藥，古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，它一直是中國畫家們喜愛的繪畫題材，也是歷來為文人墨客們所稱頌的對象。同學們，你能說出哪些含有“蓮”的詩句嗎？（大屏幕展示有關(guān)荷花的詩句）李白的 涉江弄秋水，愛此荷花鮮

2、 ”白居易的冷碧新秋水，殘紅半破蓮。從來寥落意，不似此池邊”分別抒發(fā)了詩人不同的感情。楊萬里的接天蓮葉無窮碧，映入荷花別樣紅”則抒寫了滿湖荷花帶給人們的無盡喜悅。其中最喜歡蓮花的當數(shù)宋代的周敦頤，他在南康郡做官時，曾親自率領(lǐng)屬下開挖了一塊四十余丈寬的池塘種蓮。他憑欄放目，觸景生情，寫下了全文只有119個字，卻千古傳誦的名篇， 這節(jié)課我們就一起來走進愛蓮說，和作者一同分享蓮之美。二、走近作者：（邊講邊板書：愛蓮說周敦頤d un y f注意 頤”字的寫法，左邊中間是個口”，不能寫成 臣"字。蓮”是上下結(jié)構(gòu)， *"應(yīng)在 連”字之上。）周敦頤（1017-1073）宋代道洲（現(xiàn)在湖南

3、省道縣）人，字茂叔，北宋哲學家。他世居道縣 濂溪，后因居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，學者就稱他為濂溪先生。周敦頤任職南康郡（今江西星子縣）時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十余丈寬的蓮池（后被稱為“愛蓮池”），池中建“賞蓮?fù)ぁ薄Ｏ那镏?，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下愛 蓮說，借花述志。因為當時擔任龍圖閣學士的舅舅鄭尚的推薦， 擔任了分寧縣（今江西省修水縣）的主簿。當 時分寧縣有個案子拖了很久都得不到公正判決， 周敦頤到了以后只審訊了一次就把事情的責 任劃分清楚了，縣里的人說： “連那些判決經(jīng)驗豐富的老吏也比不上這小伙子啊?！辈渴拐撸ㄑ膊榈胤降氖拐撸┱{(diào)他到南安（今福建省泉州南安

4、市）擔任軍司理曹參軍（類似于今天的地方法院院長）。當時有個囚犯按法律規(guī)定不用判死罪，但轉(zhuǎn)運使（主管運輸事務(wù)的中央或地方官，相當于今天的交通運輸局）王逵想重判，王逵是個殘酷兇悍的官吏，沒有人愿意和他爭，周敦頤一個人和他爭辯， 王逵不聽，周敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官，并且說:“像這樣還出來做什么官呀，靠殺人的做法來博取政績，取悅上級，這樣的行為我做不到。王逵聽到這樣的說法，明白過來自己的處理不對，這個囚犯才免于一死。三、體裁點擊：引導學生回顧學過的馬說，復(fù)習“說”的特點那么課文標“說”是古代的一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個道理。題“愛蓮說”可以怎么解釋？“愛蓮說”的意思是論說

5、一下喜愛蓮花的道理。四、感知蓮之韻：（外在美）1、聽錄音，然后朗讀：注意聽準字音、節(jié)奏、語氣、語調(diào)2、檢查聽讀效果，大屏幕出示生字，學生讀出它的音蕃（f ）頤（y f ）濯（zh S）淤（y u）漣（li S）蔓（m m ）褻（xi 6 ）噫（y i ）鮮（xi 山）有聞3齊讀課文。要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。文言文的讀法與現(xiàn)代文有所不同。古人讀詩文用的是吟誦的方法，語氣比較舒緩，抑揚頓挫，很有韻味。我們在讀文言文時，可以借鑒古人的讀書經(jīng)驗。4、參考課下注釋，自主翻譯課文，領(lǐng)悟文章大意。（出示下列句子檢查翻譯情況）（1）、予獨愛蓮之出淤泥而不染（2）、可遠觀而不可褻玩焉（

6、3）、菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？5、思考下列問題（1）、請你從課文中找出描寫蓮花的句子。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可 遠觀而不可褻玩焉。（2）、作者具體從哪幾方面來描寫蓮花的？找出相對應(yīng)的句子。生長環(huán)境：出淤泥而不染，濯清漣而不妖體態(tài)香氣：中通外直，不蔓不枝，香遠益清相品Wtr.風度氣質(zhì)：亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉（3）、作者通過外形的描寫，用一句話概括了蓮的內(nèi)在氣質(zhì)，請同學們找出。 蓮，花之君子者也。五、探究蓮之魂：（內(nèi)在美）1、作者借花喻人, 子連線。蓮之出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直不蔓不枝香遠益清亭亭凈植可遠觀而不可

7、褻玩蓮君子不與世俗同流合污不攀附權(quán)貴獨立高潔美名遠揚純真自然不顯媚態(tài) 內(nèi)心通達行為正直 自尊自愛令人尊敬揭示了花中蘊涵的君子品質(zhì)， 請把描寫蓮花的句子與揭示君子品質(zhì)的句2、本文的題目是愛蓮說，為什么還要提到其他兩種花呢？作者對這幾種花持什么態(tài)度？有 何用意？（學生分組討論）花 象征感情（周敦頤）菊花花之隱逸者惋惜牡丹花之富貴者諷刺（世人）托物 言志作用蓮花花之君子者贊美主旨正襯（陶淵明）反襯高潔志趣 小結(jié):作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴，追求名利。他要在當時渾濁的世間，特立獨行，潔身自好，永保高潔正直的情操，做一名君子。這樣的追 求，今天對我們?nèi)杂蟹e極的教育意義。學了本文后，你愿做以上哪一類人呢?六、拓展延伸：仿照托物言志的方法，用“我愛 -,因為它-”的句式造句。 例句：1、我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。2、我愛梅花，因為它傲霜雪而不凋，恰如堅貞頑強，斗志昂然的勇士。結(jié)束語：周敦頤的愛蓮說，堪稱古代散文精品，精在精粹活潑的語言風格、精在形神統(tǒng) 一的“借花喻人”、精在“力排眾好”的高