人教版一年級語文下冊教學計劃

1、人教版一年級語文下冊教學計劃 一、指導思想義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊以全日制義務(wù)教育語文課程標準（實 驗稿）為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有 活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培 養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在 語文方面奠定基礎(chǔ)。二、學情分析我班現(xiàn)有學生26人，其中男生9人，女生17人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng) 濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當 的比例。但經(jīng)過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好

2、的學習習慣。大部分學生喜歡 學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累 了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不 正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。 這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會 有好成績的。三、教材分析本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著 眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教科書 繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教

3、學內(nèi)容。它 們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神 奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的 內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高， 提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機 的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在 當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；特別需要指 出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句

4、之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和 她的小貓充氣雨衣玩具柜臺前的孩子阿德的夢O略讀課文只編排了兩項課 后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四五個欄目，在上冊教材四個 欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”一鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解 漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識?！叭辗e月累”一引導 學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進 行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突 顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)

5、的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使 學生在復習字詞的同時.，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”一話題與本組專題有 聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)， 從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設(shè)了 “寫一寫”欄目，引導學生在口語交際 的基礎(chǔ)上，進行寫話訓練?！罢故九_”給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。“寬 帶網(wǎng)”與本組專題密切相關(guān)，引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信 息。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是 兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊

6、要求會 寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨 課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識 生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。四、教學目標1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意 思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫 的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表 達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)

7、范、端正、 整潔，感受漢字的形體美。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指 定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要 內(nèi)容。能主動與別

8、人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表 達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的 詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。n、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己 的感受。五、教學重難點：重點：1、會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正 確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。2、認識400個常用字，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的

9、課文片段。在閱讀 中主動積累詞語。難點：1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到 的詞語。學習寫日記。六、教學措施（一）教學內(nèi)容方面。1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合, 整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每 個教點的聯(lián)系。2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能 夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習

10、生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟 字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的 學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的 識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之 間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片， 促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范， 指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的 學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每

11、一堂課中去。在 寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正 確、讀流利，并引導學生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表 達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計: 一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和 角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學生的興趣。與此同時，多鼓勵學生獨 立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學交流自己的見解.、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見 解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，

12、不必拘泥于教 學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解.、感受能夠自圓其說，有一定的道理, 就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交 流課外閱讀感受、成果的機會。5、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種 方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為 學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師 生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注 意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功

13、的喜 悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他 們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際 課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動°在平時的課堂教學中，要有意識地通 過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、 大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。（二）學習習慣方法指導1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思 維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“

14、小組合作學習”等形式， 以達到與教學的同步進行。3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。4、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。七、學期教改研究專題二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的！只有在這個時候打好了基礎(chǔ)，以后 的作文才會有保障，才會有堅實的基礎(chǔ)！因此本學期，我將著力研究二年級學生寫作的培 養(yǎng)。研究步驟如下：1、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。3、每單元的寫作訓練，認真實施、批改。4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。八、教學進度表第二篇：人教版一年級語文

15、下冊教學計劃一、學生基本情況分析：本班共有學生31名，有6學習后進生。經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右, 其中極少數(shù)同學能認8001000字左右。每生能寫漢字100字一150字之間，少數(shù)能寫200字 左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字典 法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有34人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的 督促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午 半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫 的字用拼音），既復習了學過的字，乂鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到

16、了鍛煉與發(fā)展。上學期末的成績較好。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多 彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我 們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值, 把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限 性。每組包括1課”識字”、4-5篇課文和1個”語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有 機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34 篇，內(nèi)容豐

17、富多彩?！闭Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)一鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學 生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累一引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口 語交際一與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺一給學生提供展示學習所 得的舞臺。三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：（-）識字與寫字 1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。 初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5、初步認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。6、能用音序法查字

18、典，學習獨立識字。（二）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物 和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同 語氣。8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1 萬字。（三）寫話1、對寫話有興趣，能

19、簡單寫自己想說的話（四）口語交際1、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。（五）綜合性學習1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2、結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 四、教學重難點：重點：如何鞏固認識的55

20、0字，會寫的250字。難點：如何正確的閱讀。難點：如何正確的閱讀。五、教學措施：（-）識字與寫字：1、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的 方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老 師等。2、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證 寫字質(zhì)量。（二）閱讀教學：1、重視朗讀的指導。在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情。在教學中，應 盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。 可以采用多種方式

21、，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引 導學生朗讀。3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學 生充分發(fā)表自己見解的機會。4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。（三）口語交際教學：1、要重視創(chuàng)設(shè)情景。使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置 準備工作。2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活 中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動， 增強學生

22、在生活中學語文，用語文的意識。第三篇：人教版一年級語文下冊教學計劃一、基本情況本班共有學生43名，有6位學習后進生。經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左 右，其中少數(shù)同學能認8001000字左右。每生能寫漢字100字150字之間，少數(shù)能 寫200字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音 序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有34人因身體原因及習慣不良，需再加強 寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進 行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。但大部分學生已經(jīng)能獨立寫兩句以上的拼 音作文（不會寫的字用拼音），既復

23、習了學過的字，乂鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到 了鍛煉與發(fā)展。上學期末的成績較好。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的 培養(yǎng)。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多 彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我 們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值, 把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限 性。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有 機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎

24、語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34 篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導 學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累一一引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇; 口語交際一一與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺一一給學生提供展示 學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會 寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表 （二），列出了全冊要求

25、會寫的字。三、教學目標（聽說讀寫能力的安排）：（-）識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。 初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5、初步認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。6、能用音序法查字典，學習獨立識字。（二）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好

26、的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物 和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同 語氣。8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1 萬字。（三）寫話 1、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話（四）口語交際1、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、與別人交談

27、，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。（五）綜合性學習1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2、結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。四、教學重難點：第一單元：重難點：1 .準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準，寫正確，會用新詞說話。2 .理解本單元的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生建立起熱愛春天和大自然的情感。3 .懂得從自我做起，保護我們的環(huán)境。4 .講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天第二單元：重難點：1、準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準、寫正確，會用新詞說話。2、理解本單元內(nèi)涵，培養(yǎng)學生從小學會熱愛家人、朋友的美好情懷，做一個善良懂事富 有愛心的好孩子。3、養(yǎng)成從小熱愛勞動，關(guān)心他人的美好品質(zhì)。4、說一說好孩子、好學生應該具有哪些優(yōu)良。第三單元: 重難點：1、準確掌握本單元的生字，會用新字組詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3.有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。第四單元：重難點：1、認識79個生字，會寫36個生字