二年級(jí)《騎驢》語(yǔ)文教案

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!二年級(jí)騎驢語(yǔ)文教案導(dǎo)讀：教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)使用普通話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。2 .激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際 活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。3 .在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽(tīng)并 了解別人講話(huà)內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。4 .體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于交流，說(shuō)清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話(huà)，在交流中發(fā) 展口語(yǔ)交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)過(guò)程一、笑話(huà)導(dǎo)入一個(gè)人買(mǎi)了 10頭驢，牽著往回走，走一段路后感覺(jué)累了就騎上驢往前走，他一邊走邊數(shù)驢，咦？怎么只有9頭了？于是他從驢背上 下來(lái)，接著數(shù)，嗯，驢又是10頭了

2、。他摸了摸腦袋說(shuō)：“算了，還 是走路吧，一騎驢就會(huì)少一頭?！?、這個(gè)笑話(huà)好笑嗎？你覺(jué)得哪里好笑？2、這個(gè)笑話(huà)講了一件什么事？說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)一個(gè)詞，板書(shū)：騎3、認(rèn)識(shí)“騎驢”這兩個(gè)字，怎樣記住他們？二、口語(yǔ)交際1、你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于騎驢的故事:（播放）2、引出問(wèn)題：老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的呢？為什么呢？3、（）出示說(shuō)話(huà)訓(xùn)練目標(biāo)1:說(shuō)清楚4、同伴交流內(nèi)容：我認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽(tīng)的，因?yàn)?、將不同觀點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行分組，讓他們自由交流。同意老人騎驢同意孩子騎驢同意兩人一塊騎驢同意兩人都不騎驢同意兩人輪流騎驢（出示離位紀(jì)律要求）：凳子不動(dòng)人走動(dòng)輕輕走快快行教室里面真安靜觀點(diǎn)一致齊討論幫助爺孫我能行

3、我能行?。ǔ鍪拘〗M交流要求）合作流程第一步：分小組，選組長(zhǎng)合作流程第二步：小組內(nèi)，說(shuō)想法說(shuō)話(huà)訓(xùn)練目標(biāo)2:說(shuō)全面找?guī)c(diǎn)理由、舉幾個(gè)例子學(xué)生安靜地離開(kāi)位置，各自尋找觀點(diǎn)一致的小組交流觀點(diǎn)， 老師巡視，隨機(jī)參與各小組討論，并適時(shí)指導(dǎo)6、合作流程第三步：選代表，來(lái)演練我們小組認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽(tīng) 。我們找了以下幾點(diǎn)理由：首先有請(qǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō)。接下來(lái)請(qǐng)來(lái)說(shuō)。最后有請(qǐng)我們還舉了例子：這就是我們組的觀點(diǎn)！你們覺(jué)得有沒(méi)有道理呢？謝謝大家！7、合作流程第四步：各小組，來(lái)展示（出示要求）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練目標(biāo)3:說(shuō)生動(dòng)（加上眼神、動(dòng)作、表情）8、故事表演。三、課堂小結(jié)，感悟道理。師（模仿?tīng)敔敚汉⒆觽兡?，你們的?huà)真是太有道理了。那你

4、們 是不是很想跟我說(shuō)幾句話(huà)呢？生：爺爺，你一會(huì)兒聽(tīng)這的，一會(huì)兒聽(tīng)那的，真（手指爺爺） 你真師：哦，你是說(shuō)我沒(méi)主見(jiàn)吧？生：爺爺，你一會(huì)兒聽(tīng)這個(gè)的，一會(huì)兒聽(tīng)那個(gè)的，真沒(méi)主見(jiàn)！師：孩子啊，你說(shuō)的太對(duì)了。我老了，腦筋不好使，你再說(shuō)一遍, 給大家聽(tīng)聽(tīng)。生大聲再說(shuō)一遍。板書(shū)：主見(jiàn)師：你認(rèn)為什么是“主見(jiàn)”？（指名回答）對(duì)，我們就是要做一 個(gè)有主見(jiàn)的孩子，做任何事情都要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，自己拿主意，有時(shí)也不 能完全聽(tīng)別人的。四、拓展閱讀雞媽媽的新房子板書(shū)設(shè)計(jì)：騎驢分組做事要有主見(jiàn)！教學(xué)反思：口語(yǔ)交際教學(xué)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情，使學(xué)生樂(lè)于交際，主動(dòng) 交流。努力創(chuàng)設(shè)貼近生活的交際情境，讓學(xué)生在情境中互動(dòng)。多鼓勵(lì) 學(xué)生多元化思考，充分尊重學(xué)生，重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及創(chuàng)新精 神的培植。一則笑話(huà)引入，課堂氣氛迅速輕松活潑，老師聲情并茂地 講騎驢故事，引出結(jié)尾地問(wèn)題“老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的？為什么？ ” 學(xué)生興致盎然，脫口而出。抓住此時(shí)學(xué)生強(qiáng)烈表達(dá)的欲望，我讓他們 先同伴交流，再離位找更多“志同道合”的同學(xué)組隊(duì)來(lái)為自己的觀點(diǎn) 提供更多更有力的支持。在展示環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，只要說(shuō) 得在理就成，不點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò)。課堂氛圍很活躍，學(xué)生樂(lè)于說(shuō)，樂(lè)于辯。 雖然最后全班仍然沒(méi)有達(dá)成一致意見(jiàn)，但是口語(yǔ)交際的目的已經(jīng)達(dá)到 我還設(shè)計(jì)了師生表演對(duì)話(huà)的環(huán)節(jié)，引出故事的主旨：做事要有主見(jiàn)， 適合自己的才是最好的。但是，這節(jié)課也有一些不足：