四年級(jí)語(yǔ)文《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
四年級(jí)語(yǔ)文《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
四年級(jí)語(yǔ)文《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
四年級(jí)語(yǔ)文《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
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四年級(jí)語(yǔ)文江畔獨(dú)步尋花教學(xué)設(shè)計(jì)1 、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情2 、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、 “恰”等詞的意思3 、背誦這首詩(shī)4 、利用學(xué)校園藝景點(diǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句，有感情地朗讀三、教具安排： 錄音四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課，板書課題1 、啟發(fā)談話：我們學(xué)過(guò)許多古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一首，指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的江畔獨(dú)步尋花師板出課題，學(xué)生擠讀。2 、釋題；題目什么意思，你能說(shuō)說(shuō)嗎？不行的話，請(qǐng)看詩(shī)后注釋，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)題意思。（二）學(xué)習(xí)江畔獨(dú)步尋花1 、學(xué)生自讀古詩(shī)3 分鐘左右，然后指名說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？2 、精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。指名讀這一句問(wèn)：讀了這一句你知道什么？ “蹊”是何意？哪些寫出了 黃回娘家花的多？指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀3 、精讀第二句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。指名讀這一句問(wèn)： 黃四娘家的花很多了， 這些花怎么樣， 你如何知道的？想家：如果蝴蝶黃鶯會(huì)說(shuō)話，它們看見這么多這么美的花, 會(huì)說(shuō)些什么？指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀4 、品味、賞析；你最喜歡詩(shī)中的哪句或哪詞？說(shuō)為什么？5 、感情朗讀古詩(shī)（三）遷移、應(yīng)用杜甫的江畔獨(dú)步尋花寫出了春天草長(zhǎng)鶯飛，生機(jī)勃勃的景象，寫得妙極了，同學(xué)們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩(shī)換何字變成你的嗎？五、板書設(shè)計(jì)：江畔獨(dú)步尋花黃四

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