四年級上冊語文教案習(xí)作四(人教部編版)

1、四年級上冊語文教案-習(xí)作四（人教部編版）四年級上冊語文教案-習(xí)作四（人教部編版）習(xí)作四：我和 過一天教材加1心本次習(xí)作以“我和 過一天”為題編寫童話故事 ，通過練習(xí)編寫童話故事來鍛 煉學(xué)生的想象力和書面表達(dá)能力。學(xué)情回3心四年級學(xué)生對神話故事的興趣較濃厚，但對于展開想象編寫神話故事可能存在想象不夠 大膽，編寫的故事不具神奇性，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)束敘述不完整。教學(xué)E心創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，尊重學(xué)生的獨(dú) 特感受。在教學(xué)活動中，可通過組織、引導(dǎo)、幫助 ，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會合作、 交流，完成本次的習(xí)作教學(xué)。教學(xué)皿尤遨【知識與技能】1 .指導(dǎo)學(xué)生了解

2、這個童話故事是如何編出來的。2 .能充分發(fā)揮想象力，放開膽子說自己心中的故事 ，表達(dá)意思，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)才能。3 .能把想象的童話故事寫下來，語句完整、通順，能較準(zhǔn)確用詞。4 .學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評價他人的習(xí)作，感受編童話帶來的快樂?！具^程與方法】引導(dǎo)學(xué)生展開想象編故事，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、主動評價的良好習(xí)慣。【情感、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。重點(diǎn)重點(diǎn)1 .拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。2 .能根據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完整的童話故事。難點(diǎn)開拓學(xué)生思維，習(xí)作寫得富有想象力，童話故事情節(jié)合理。教學(xué)酗愛玄教師：制作多媒體課件。實物投影、學(xué)生典型的習(xí)作

3、例文。學(xué)生：多多讀一些神話和童話故事，初步了解神話故事大膽的想象。課時包1年返2課時第1課時_ W課時日檢1 .享受大膽想象，自由表達(dá)的樂趣，受到真、善、美的熏陶。2 .把故事情節(jié)寫得生動有趣。:重點(diǎn)一點(diǎn)重點(diǎn)拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。難點(diǎn)能根據(jù)自己的想象編個情節(jié)比較完整的富有神奇想象力的故事。教學(xué)過程人教部編版小學(xué)語文優(yōu)秀教案四年級上冊語文教案- 習(xí)作四（人教部編版）一、打開思路 ， 海闊天空地想我們學(xué)過女媧補(bǔ)天 盤古開天地等神話故事， 這些故事是真的嗎？仔細(xì)想想， 人類的想象力太神奇了。正是因為這神奇的想象力 ， 才有了這些美麗的神話。想象有多大膽，故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象

4、， 編織我們心中精彩的故事吧。二、交流最喜歡的故事人物1 出示搜集到的人物。(1)今天老師把神話中的人物請到我們的課堂， 大家看大屏幕 多媒體逐一展示：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)鳥、女媧等神話人物。(2)學(xué)生談?wù)剬θ宋锏恼J(rèn)識。(3)教師小結(jié)。盤古開辟了天地， 并用自身創(chuàng)造了萬物；大禹 ， 帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水， 三過家門而不入；沉香，習(xí)武練功，翻山越嶺，劈開華山救出了母親這些人物都有鮮明個性和特點(diǎn)，因而給我們留下深刻印象。2 學(xué)生介紹自己喜歡的人物。同學(xué)們 ， 你們還喜歡哪些神話人物？把你們喜歡的神話人物介紹給大家！ 我們試著先介紹給小組里的同學(xué)聽， 好嗎？3 討論喜歡人物的特點(diǎn)。從同學(xué)們

5、興奮的笑臉上， 老師看出來了 ， 你們很喜歡它們， 那你們發(fā)現(xiàn)這些人物有什么特點(diǎn)嗎？他們的本領(lǐng)大， 能呼風(fēng)喚雨。他們都是神仙， 女的美麗善良， 男的英勇威武。他們都樂于助人， 與自然作斗爭。他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅持不懈的精神4 引導(dǎo)學(xué)生說會選擇跟誰過一天？為什么會選它？ (指名回答后、小組互說 )三、放飛想象 ， 酣暢淋漓地講1 同學(xué)們 ， 你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰過一天， 現(xiàn)在有誰愿意把自己和他(她 )的故事講給大家聽？引導(dǎo)學(xué)生說這一天里會去哪里， 會做些什么 ， 會發(fā)生什么故事。2 生講 ， 師引導(dǎo) ， 引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體。3 同桌交流。4 教師深入學(xué)生中間巡視， 傾聽他們的

6、交流， 給予適時恰當(dāng)?shù)募睢Ⅻc(diǎn)撥。四、學(xué)生習(xí)作看到你們說得那么興奮 ， 你們的故事一定很精彩。 你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽 ， 講給老師聽？現(xiàn)在拿出紙筆， 把你們的故事寫下來。寫完后交給我們看。寫的時候注意要把故事寫完整。五、佳作引航我和賣火柴的小姑娘過一天雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下， 此時我在大街上走著， 街上飄著一股烤鵝的噴香味道。 哇 ， 真香！墻角下 ， 我看到了一個人 ， 一個熟悉的人 賣火柴的小女孩。她長得很漂亮 ， 蜷縮在墻角 ， 凍得直打哆嗦。我關(guān)切地問： “ 你沒事吧？ ”“ 還好。 ” 小女孩小聲地問 ， “ 你 ， 你是誰？ ”“ 你不認(rèn)識我， 但我認(rèn)識你呀， 賣火

7、柴的小女孩。 ” 說著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說：“奶奶不讓我要別人的東西”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒。“我，我不冷。 ” 說著幫她穿上， 并夸贊說： “ 瞧 ， 多合身呀！ ” “ 謝謝！ ” 她的臉凍得像紅蘋果。突然我聽到咕嚕一聲響， 原來是她的肚子餓了。小女孩不好意思地捂著自己的肚子。 我哈哈地笑了 ， 拿出我的蛋糕遞給了她。 她接過去馬上吃起來， 突然慢慢抬起頭， 眼淚順著漂亮的臉頰流下來， 她拉著我的手連聲說： “ 謝謝 ，謝謝！ ”我猛然想起什么事， 對她說：“ 跟我走吧， 去我們的校園游玩吧！ ” 小女孩信任地點(diǎn)了點(diǎn)人教部編版小學(xué)語文優(yōu)秀教案四年級上冊語文教案-習(xí)作四（人

8、教部編版）我拉著她飛向我們的學(xué)校，向同學(xué)們介紹她并和我們一起上課。她和我們一起唱歌、跳舞，快樂幸福地生活了一天點(diǎn)評：這篇習(xí)作發(fā)揮想象，走進(jìn)童話世界里，幫助賣火柴的小女孩擺脫痛哭 ，又帶著她 來到幸?？鞓返默F(xiàn)實世界里度過一天。描寫抓住細(xì)節(jié)，細(xì)膩傳情，文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛意給人滿心的溫暖和芳香。板書設(shè)一一我和 過一天選擇人物展開想象編故事第己課時深時目標(biāo)1 .培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。2 .學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。:重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話的快樂。，教學(xué)過隹一、教師示范修

9、改，領(lǐng)會修改方法1 .激發(fā)修改興趣。同學(xué)們 ， 上節(jié)課我們完成了自己的習(xí)作初稿， 可是 ， 你們知道嗎？好的文章是改出來的！今天 ， 我們就來修改自己的習(xí)作， 好嗎？2 出示修改要求：想不想給自己打分呢？好， 讓我們一起來看看有哪些要求？請看大屏幕：習(xí)作自評要求：(1)語句通順 ， 能把故事寫清楚， 寫明白 ， 敢于大膽想象。(2)語句通順、生動；能把故事寫清楚， 寫明白 ， 還要有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。3 教師示范修改。(1) 實物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。(2)按照字、詞、句、段、篇的順序依次當(dāng)面進(jìn)行修改。二、修改作文， 分享成功的喜悅1 “文章不厭百回改。 ”請同學(xué)們把自己寫好的習(xí)作按照

10、習(xí)作提示檢查一下 ， 大聲地朗 讀自己的習(xí)作， 進(jìn)行獨(dú)立修改， 看看語句是否通順 ， 標(biāo)點(diǎn)使用是否正確 ， 是否有錯別字。2 自主修改習(xí)作， 培養(yǎng)修改能力。3 把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下， 或者讀給你的好朋友聽一聽 ， 互相提一提修改意見。4 小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。(重點(diǎn)從語句是否通順， 條理是否清晰， 情節(jié)是否具體等方面評改。 )5 班級交流。三、教師激勵學(xué)生， 繼續(xù)完善習(xí)作1 學(xué)生修改完善自己的習(xí)作根據(jù)小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報 ， 在原文上修改。2 自主交流習(xí)作修改體會。3 教師面批面改， 提高效率。4 謄寫習(xí)作。(要求書寫工整， 注意格式 )5 優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。板書設(shè)爐我和 過一天神奇的主人公有趣的故事明白道理每一次的交流都會給學(xué)生帶來收獲，都會從別人的故事中受到啟發(fā) ，將自己的故事不斷完善。因此教學(xué)習(xí)作時，我讓學(xué)生先小組交流再班級交流 ，在學(xué)生的交流評價中使學(xué)生進(jìn)一 步地掌握寫