二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)上冊(cè)語(yǔ)文七色光六教案教科版

1、語(yǔ)文七色光 6教學(xué)目標(biāo)：1 1、引導(dǎo)學(xué)生在具體的環(huán)境中體會(huì)意思相反的詞，積累和運(yùn)用反詞?詞。2 2、準(zhǔn)備書寫漢字的筆畫。3 3、積累諺語(yǔ)和名言，了解科學(xué)家的事跡，擴(kuò)展知識(shí)范圍從中受到啟示。 教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理的能力和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)時(shí)間：2 2 課時(shí)第一課時(shí)備選材料:1 1 找出句子中意思相反的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。(1)(1) 海水，有的地方深，有的地方淺。()(2)(2) 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。()(3)(3) 原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。()(4)(4) 媽媽平時(shí)用錢很節(jié)省，從不浪費(fèi)。()2 2找出句子中的錯(cuò)別字，把正確的字寫在括號(hào)里。(1)丑小鴨昏

2、到在冰上， 一位好心的農(nóng)夫看到了把他代回家。()()(2)如果媽媽在生邊， 問(wèn)問(wèn)她刻怎么辦， 那多好啊！()()(3)石崖前面有一條小河，河邊有一顆大揚(yáng)樹。()()3.3.給完整句打“V”，不完整句打“X”。(1)兇猛的老鷹和機(jī)靈的野兔。()(2)大海唱新歌。()(3 3 )喜愛(ài)體育活動(dòng)。()4.4.把下列句子分別改成“把”字句和“被”句子。(1 1 )我們已經(jīng)摘完了樹上的果子。2(2)(2)一大滴松脂包住了蒼蠅和蜘蛛。(3)(3)“對(duì)于革命事業(yè)的信心”這一偉大的力量占據(jù)著我父親李大釗的心。(4)(4) 桑娜毫不猶豫地抱回了西蒙的兩個(gè)孩子。(5 5 )軍閥殘酷地殺害了我的父親李大釗。5 5排列

3、句子。把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，把序號(hào)寫在句子前面的括號(hào)里。(1)(1) ()()不知什么時(shí)候，天漸漸變陰了。()()張大爺真是又累又高興。()()后來(lái)，天空烏云密布，眼看就要下雨了。()()當(dāng)他把最后一袋麥子運(yùn)到家，大雨傾盆而至。()()上午，天氣晴朗。()()張大爺趕快把場(chǎng)上的麥子一袋一袋裝起來(lái)往家里運(yùn)。()()張大爺在場(chǎng)里曬了許多麥子。(2)(2) ()()碧溪河從村前流過(guò)。()()村后是一望無(wú)際的桑園。()()我家住在碧溪河邊，這是江南水鄉(xiāng)的村莊。()()河里一群群小魚在水中游來(lái)游去，水面上不時(shí)濺起朵朵水花。()()春天，桑樹抽出新芽，整個(gè)桑園就像綠色的海洋。操作建議“日

4、積月累”和“看連環(huán)畫，講故事”可放在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成，有利于學(xué)生感悟，學(xué)會(huì) 正確對(duì)待自己和別人的優(yōu)缺點(diǎn)。“知識(shí)窗”和大家一起來(lái)辦“剪貼報(bào)”可總合為一課時(shí)。第三項(xiàng)為知識(shí)短文，介紹科學(xué) 家牛頓。第四項(xiàng)為語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)“大家一起來(lái)”，活動(dòng)內(nèi)容是辦“剪貼報(bào)”，介紹了辦報(bào)的方法和活動(dòng)方式一一辦報(bào)，評(píng)比。3知識(shí)窗這是一篇介紹科學(xué)家牛頓的知識(shí)短文。教學(xué)可作如下設(shè)計(jì)：(1)講一講：你知道偉大的科學(xué)家牛頓嗎？讓學(xué)生介紹他們所了解的有關(guān)牛頓的故事。教師也可以給學(xué)生講講蘋果落地等關(guān)于牛頓的故事。(2)讀一讀：學(xué)生自讀自悟，自由匯報(bào)讀懂了什么。(3)議一議：學(xué)生小組合作交流讀書感受。(4)說(shuō)一說(shuō)：不求統(tǒng)一答案，談?wù)勛?/p>

5、己的見(jiàn)解、感受和收獲。(5)知識(shí)擴(kuò)展：講講其他科學(xué)家的故事， 如居里夫人、愛(ài)因斯坦等，激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。大家一起來(lái)本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是辦 “剪貼報(bào)”。課前可布置學(xué)生做一些相關(guān)的準(zhǔn)備工作， 如確定小組所辦 “剪貼報(bào)”的內(nèi)容， 根據(jù)內(nèi)容搜集相關(guān)材料， 對(duì)版式設(shè)計(jì)和色彩運(yùn)用有一定 的設(shè)想等。教學(xué)可作如下設(shè)計(jì)：(1)引導(dǎo)學(xué)生先給“剪貼報(bào)”起個(gè)名字，再按自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)欄目。(2)引導(dǎo)學(xué)生從他們收集的材料中摘抄或剪裁圖畫；也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)寫和畫。(3)在學(xué)生把文章和圖畫配齊后，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)編排版面。(4)用彩筆涂上顏色，畫出報(bào)的邊線，一張漂亮的“剪貼報(bào)”就完成了。(5)評(píng)一評(píng)，看哪個(gè)小組

6、辦得好。(6)展一展，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)一步體驗(yàn)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，同時(shí)體驗(yàn) 團(tuán)結(jié)合作中所感受的快樂(lè)和成功的喜悅。教學(xué)方式：學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，教師要把握好自己的角色。對(duì)“日積月累”的知識(shí)要多讀，輔助理解，然后再熟記。操作建議：“日積月累”和“看連環(huán)畫，講故事”可放在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成，有利于學(xué)生感悟，學(xué)會(huì) 正確對(duì)待自己4和別人的優(yōu)缺點(diǎn)。“知識(shí)窗”和大家一起來(lái)辦“剪貼報(bào)”可總合為一課時(shí)。第三項(xiàng)為知識(shí)短文，介紹科學(xué) 家牛頓。第四項(xiàng)為語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)“大家一起來(lái)”，活動(dòng)內(nèi)容是辦“剪貼報(bào)”，介紹了辦報(bào)的方法和活動(dòng)方式一一辦報(bào)，評(píng)比。第二課時(shí)知識(shí)窗這是一篇介紹科學(xué)家牛頓的知識(shí)短文。教學(xué)可作如下

7、設(shè)計(jì)：(1)講一講：你知道偉大的科學(xué)家牛頓嗎？讓學(xué)生介紹他們所了解的有關(guān)牛頓的故事。教師也可以給學(xué)生講講蘋果落地等關(guān)于牛頓的故事。(2)讀一讀：學(xué)生自讀自悟，自由匯報(bào)讀懂了什么。(3)議一議：學(xué)生小組合作交流讀書感受。(4)說(shuō)一說(shuō)：不求統(tǒng)一答案，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解、感受和收獲。(5)知識(shí)擴(kuò)展：講講其他科學(xué)家的故事， 如居里夫人、愛(ài)因斯坦等，激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。大家一起來(lái)本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是辦“剪貼報(bào)”。課前可布置學(xué)生做一些相關(guān)的準(zhǔn)備工作，如確定小組所辦“剪貼報(bào)”的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容搜集相關(guān)材料，對(duì)版式設(shè)計(jì)和色彩運(yùn)用有一定 的設(shè)想等。教學(xué)可作如下設(shè)計(jì)：(1)引導(dǎo)學(xué)生先給“剪貼報(bào)”起個(gè)名字，再按自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)欄目。(2)引導(dǎo)學(xué)生從他們收集的材料中摘抄或剪裁圖畫；也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)寫和畫。(3)在學(xué)生把文章和圖畫配齊后，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)編排版面。(4)用彩筆涂上顏色，畫出報(bào)的邊線，一張漂亮的“剪貼報(bào)”就完成了。(5)評(píng)一評(píng)，看哪個(gè)小組辦