英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

1、英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用【摘 要】英語歌曲簡單易懂、內(nèi)容生動、節(jié)奏感強、韻律優(yōu)美、朗朗上口，使得在小 學(xué)英語教學(xué)中起到舉足輕重的作用。 它有著特殊的本質(zhì)， 有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識， 在課堂 上是調(diào)動氣氛和抓住學(xué)生注意力的法寶?！娟P(guān)鍵詞】英語歌曲；英語；教學(xué)；作用在當(dāng)今快節(jié)奏的社會中， 社會對人類的要求在不斷提高， 從而學(xué)習(xí)英語的人隨其增長著。 然而， 大多數(shù)的人學(xué)習(xí)英語都是為了應(yīng)試，導(dǎo)致他們對英語學(xué)習(xí)不感興趣。并且， 英語作為一種與漢語有較大差別語種，對英語學(xué)習(xí)的啟蒙教育難度較大，特別是在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段， 由于小學(xué)階段兒童年齡和其心理發(fā)展的特殊性， 學(xué)好英語這一門外語是有著相當(dāng)一定的困難

2、 的。那么， 用正確的方法引導(dǎo)初學(xué)者學(xué)習(xí)英語是至關(guān)重要的。作為英語教師的我們應(yīng)在獲得語言的這個關(guān)鍵時期小學(xué)階段，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、理解， 思維、 想象能力和創(chuàng)新精神，寓教于樂， 讓兒童在輕松愉快中征服英語，在品嘗成果中獲得 自信， 激發(fā)起更大的學(xué)習(xí)熱情， 將身心發(fā)展與語言發(fā)展結(jié)合起來， 讓學(xué)生通過實際行動接受 語言，體驗語言，習(xí)得語言，并發(fā)展多元智能。這就要求小學(xué)英語教師，用最藝術(shù)、最適合 學(xué)生的方法來幫助學(xué)生掌握這門語言。英語歌曲教學(xué)是一種藝術(shù)型教學(xué)方式。 在實際的英語教學(xué)中， 英語歌曲發(fā)揮著重要的和 不可替代的走用。 它就想一只五彩繽紛的蝴蝶在課堂上不斷的飛舞著，

3、吸引著孩子們求知的 目光，熏陶著孩子們美麗的心靈。一、英語歌曲其自身的藝術(shù)特色馬克思曾經(jīng)說過： “音樂是人類第二語言。 ”然而唱歌又是人的聲音與語言結(jié)合的一種音樂， 所以說， 音樂歌曲也是一種語言， 它是 用來表達思想感情的一種特殊的藝術(shù)手段， 英語歌曲也不例外。 而且， 唱歌是人的一種情感 體驗。它可以抒發(fā)一個人的喜、怒、哀、樂，能夠唱一首好歌會使人有好的心情。在英語課 堂中， 如果教師能夠恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用英語歌曲， 那么英語歌曲就會成為教師與孩子們溝通、 分享 美的感受的最好媒介。英語歌曲，簡單易懂、內(nèi)容生動、節(jié)奏感強、韻律優(yōu)美、朗朗上口， 是調(diào)節(jié)課堂氣氛的法寶。如： Ten little In

4、diansFour little, five little, six little Indians,Seven little, eight little, nine little Indians,Ten little Indian boys.這首英語歌曲，由于其節(jié)奏明快、氣氛熱烈，動聽的旋律，生動而有趣的 TenIndians 的內(nèi)容，孩子們常會感到新鮮，并對此感興趣，在加上和歌曲相適應(yīng)的動作， 孩子們就會情不自禁的手舞足蹈起來， 也跟著唱起來， 自然地進入學(xué)習(xí)氛圍。 歌曲中的歌詞 加深了學(xué)生對數(shù)字單詞的記憶。 這正是小學(xué)英語教學(xué)所需要達到的效果， 也是教師用最藝術(shù)、 最適合學(xué)生的方法來幫助學(xué)

5、生掌握這門語言方法，也是“輕輕松松學(xué)英語”的目的。記得我在小學(xué)里上的第一節(jié)課， 我所教學(xué)生是三年級一班的。 當(dāng)時我所準(zhǔn)備的教案中就 是運用了 Ten little Indians這首英語歌曲。 因為考慮到他們的年級比較低， 所掌握的英語知識不多， 正好他們在上 幾節(jié)課剛學(xué)習(xí)過數(shù)字的英語字母， 所以我就選擇了這首包含有英語字母的英語歌曲， 利用它 本身的藝術(shù)特點，讓學(xué)生通過在課前聽和學(xué)唱這首歌，在快樂中鞏固所學(xué)習(xí)過的單詞等等， 達到“輕輕松松學(xué)英語”的目的。在我放這首歌時，同學(xué)們就表現(xiàn)的非常的激動，從他們的 動作和表情可以看出他們喜歡這樣的教學(xué)方式， 我認(rèn)為只有讓他們先喜歡， 才能夠談后面的 掌

6、握英語知識， 應(yīng)付式的在課堂上學(xué)習(xí)， 是沒有任何的效果的。 所以我在接下來的課上都應(yīng) 用上了適當(dāng)?shù)挠⒄Z歌曲，收到了很好的效果。二、英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的本質(zhì)1符合學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律有學(xué)習(xí)過小學(xué)教育心理學(xué)人都知道， 真正有助于學(xué)生的教育是科學(xué)的教育。 那么， 科學(xué) 的教育應(yīng)當(dāng)符合受教育者身心發(fā)展的特點和規(guī)律。小學(xué)階段的學(xué)生由于其年齡較小的特點， 導(dǎo)致他們活潑好動、注意力容易分散、自制力差，模范能力強，特別是在當(dāng)今社會，小學(xué)生 都喜歡追求時尚、趕時髦。英語歌曲即便是兒歌在大多數(shù)人看來是時尚的標(biāo)志。所以， 教師 如果把英語歌曲引入英語教學(xué)中，就更能夠吸引學(xué)生的注意力和興趣。在當(dāng)今教學(xué)模式中，

7、大多教師都打破了老師“教”學(xué)生“學(xué)”的錯誤的教學(xué)模式，應(yīng)該 發(fā)揮著教師的主導(dǎo)作用， 更重要的是發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 讓學(xué)生積極地參與到課堂語言學(xué) 習(xí)活動，在教學(xué)中引入英語歌曲，讓學(xué)生在課堂上動起來，做課堂的小主人。教師只是“歌 唱”演唱的指揮者， 而學(xué)生才是真正的歌唱者。 在課堂中讓英語歌曲的趣味性和英語課本的 知識性相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得開心，唱的開心，真正做到寓教于樂。在我的課堂上， 可以明顯的感覺到在英語課堂上運用英語歌曲所發(fā)揮的重要作用， 它調(diào) 動了大部份學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的熱情， 讓學(xué)生在整堂課上處在積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 這是因為英語 歌曲應(yīng)用符合學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律， 學(xué)生們好動好玩， 在傳

8、統(tǒng)的教學(xué)方式的課堂上沒有 能夠引起學(xué)生的地方， 學(xué)生處在被動的狀態(tài)， 只有老師在課堂上自導(dǎo)自演， 沒有起到好的教 學(xué)效果，對于學(xué)習(xí)第二種語言更是如此。2有利于師生的合作學(xué)生的興趣非常的廣泛， 學(xué)生對自己所愛好的事物都很用心。 那么， 教師注重學(xué)生的興 趣愛好對于課堂的互動是很重要的， 收集他們喜愛的歌曲及相關(guān)材料， 或鼓勵學(xué)生收集他們 所喜愛的英語歌曲的材料， 然后在課堂前幾十分鐘來進行交流， 師生共欣賞， 使得學(xué)生和教 師之間的關(guān)系良好， 減小學(xué)生對教師懼怕而又想親近的心理， 這有助于在教學(xué)過程中學(xué)生能 夠積極的配合教師的授課。對于一名新的教師來說， 最擔(dān)心的就是在課堂上學(xué)生和自己的合作，

9、師生間的合作對于 整堂課起的作用是舉足輕重的， 沒有好的合作就談不上學(xué)生在課上學(xué)了什么， 以及這堂課成 不成功。 我剛到小學(xué)的時候， 我也和其他的新教師一樣擔(dān)心著同樣的一個問題， 就是同學(xué)在 課上不跟我合作， 吵吵鬧鬧怎么辦？我?guī)е鴵?dān)心上了第一堂課， 通過應(yīng)用英語歌曲后， 發(fā)現(xiàn) 學(xué)生們很愿意并且積極的配合我， 順利的上完我的第一節(jié)課， 這得歸功于在課前我所應(yīng)用的 英語歌曲， 讓學(xué)生喜歡上這樣的教學(xué)方式， 讓學(xué)生覺得老師有著同他們一樣的興趣愛好， 拉 近師生間的關(guān)系，為下面的教學(xué)起到鋪墊的作用。三、英語歌曲在英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的作用1利用英語歌曲有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法、句子結(jié)構(gòu) 英語語法

10、教學(xué)在整個英語教學(xué)中是屬于最枯燥無味的學(xué)習(xí)， 是教學(xué)中的一個難題， 又由 于小學(xué)階段的學(xué)生好動， 注意力難以集中的特點， 對于語法的教學(xué)更是困難了。 但如果讓小 學(xué)階段的學(xué)生學(xué)會一些難易程度適當(dāng)?shù)挠⒄Z歌曲， 不僅能提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣， 而且能 夠幫助他們掌握一些基本的英語語法知識。 因為某些歌曲反復(fù)重復(fù)著同一種句子結(jié)構(gòu)， 學(xué)唱 這種歌曲也自然有利于學(xué)習(xí)語法、鞏固這種句型。如： The Bear Went Over The MountainThe bear went over the mountain,The bear went over the mountain,The bear went

11、 over the mountain to see what he could see.To see what he could see, to see what he could see.The other side of the mountain,The other side of the mountain,The other side of the mountain, was all that he could see.Was all that he could see, was all that he could see. 這首英語歌曲反復(fù)重復(fù)著同一種句子結(jié)構(gòu)和時態(tài)，例如讓學(xué)生輕松的知

12、道 go 這個單詞 的過去時是 went 這項無法規(guī)則。 除了這項還有其它的的語法知識， 又如在介詞 over 的應(yīng)用， 歌曲中“ The bear went over the mountain”這句歌詞中反復(fù)的出現(xiàn) over the mountain. 在“ The otherside of the mountain ”中反復(fù)的出現(xiàn) of the mountain.在歌曲的吟唱中，學(xué)生學(xué)到了介詞的一些固定用法。2利用英語歌曲有助于學(xué)生的日常交流 英語歌曲中生動的語言， 不僅能在課堂上吸引學(xué)生的注意力， 而且還能夠通過歌曲中的 歌詞，幫助學(xué)生掌握一些日常交流所用到的句子。例如學(xué)習(xí)問候語： Go

13、odmorning ， Good night 和 Nice to meet you 等。如： Good Morning to YouGood morning to you!Good morning to you!We re all in our place,With sunshiny faces.Good morning to you!Good morning to you! 這首歌曲通過簡單易懂、韻律優(yōu)美的英語歌曲，讓孩子能夠?qū)W會簡單的問候語： Good morning. 同時也對孩子們進行了禮儀教育和思想教育。 從中讓孩子們面對面的唱， 讓他 們勇于在日常生活中用英語交流。3利用英語歌曲有

14、利于提高學(xué)生的聽力能力 想要熟練地使用英語， “聽懂”是最基礎(chǔ)的要求，可想而知聽這門技能在英語教學(xué)中是 十分重要的。 學(xué)生聽力能力成為他們與人交往， 適應(yīng)現(xiàn)代生活， 參與競爭與自我發(fā)展的重要 能力，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的聽力具有積極而深遠的意義。 聽力在整個教學(xué)中和英語語法一樣 都是比較枯燥無味的， 如果在小學(xué)階段的教學(xué)教師老是拿一篇聽力材料叫學(xué)生反復(fù)聽， 然后 復(fù)述句子，或做做練習(xí)，小孩子生性好動，自控能力差，時間一長，他們?nèi)菀灼?，注意力易分散，從而對聽力練?xí)產(chǎn)生畏懼、 厭倦情感， 那不就產(chǎn)生了反效果。 把教學(xué)的方法改一下，用聽歌來代替那枯燥的聽聽力材料， 效果就大不相同了。 讓學(xué)生在沒有壓力

15、的情況下反復(fù)聽 一首歌曲， 學(xué)生喜歡聽了，不知不覺中他們能唱出一個單詞， 一個短語甚至一個句子。 老師 可以適當(dāng)?shù)慕o予提示，比如：在聽之前給學(xué)生一小部分的歌詞，讓學(xué)生在聽的過程中， 將其 補充完整。教師要注重歌曲的選擇，比如它的廣度、深度、趣味性和多樣性等等。并在練習(xí) 中，適當(dāng)?shù)倪M行比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，給予一定的獎勵，能滿足學(xué)生聽歌唱歌的愿望，讓 他們體驗“我會唱英文歌曲”的成就感，自然地學(xué)習(xí)語言和提高聽力。4利用英語歌曲擴大學(xué)生的詞匯量英語歌曲的魅力不僅來自優(yōu)美的旋律， 而且來自詩一般的歌詞。 英語歌曲中含有豐富的 詞匯。 記單詞對于小學(xué)階段的學(xué)生來說是最枯燥的，而在優(yōu)美、熟悉的歌聲中記單

16、詞，學(xué)生們卻是樂在其中。 因為每一首歌曲都有其自身的意義， 而且在某些歌曲中， 某些關(guān)鍵詞或詞 組多次反復(fù)出現(xiàn)，可以加深印象，學(xué)唱這種歌曲無疑有利于鞏固擴大詞匯量。如： Head,Shoulder, Knees, And ToesHead and shoulders knees and toes, knees and toes,Head and shoulders knees and toes, knees and toes,And eyes and ears and mouth and nose,Head and shoulders knees and toes, knees and toe

17、s.這首歌曲有關(guān)于人肢體的單詞， 學(xué)生在唱和聽的過程中， 快樂的學(xué)會這些單詞， 由于單 詞多次反復(fù)出現(xiàn)，進一步加深印象。用這種方法來幫助學(xué)生記憶單詞可以起到很好的效果。我在課堂上所選用的英語歌曲與教學(xué)都是有比較多聯(lián)系的， 但是在英語歌曲中還是有不 要求學(xué)生掌握的單詞等等， 我無意中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們會在我沒有特意教或強調(diào)的情況下記住許多單詞， 我 認(rèn)為是因為英語歌曲自身的藝術(shù)特色， 讓學(xué)生在無意間記住了許多單詞， 增加學(xué)生們的詞匯 量。四、英語歌曲在教學(xué)中的作用1利用英語歌曲調(diào)動課堂氣氛英語是一門比較枯燥的學(xué)科， 小學(xué)階段的學(xué)生好動， 喜歡活躍的課堂， 這就要求教師在 教學(xué)中有所創(chuàng)新， 在課堂上引入英

18、語歌曲是能夠調(diào)動課堂氣氛的法寶。 因為英語歌曲， 簡單 易懂、內(nèi)容生動、節(jié)奏感強、韻律優(yōu)美、朗朗上口，再加上動作，學(xué)生們更是喜歡，會情不 自禁地跟著唱起來， 整個課堂氣氛就不會那么無味了。 讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)， 能夠取得較好 的效果。如：Im A Little SnowmanIm a little teapot, short and stout,Here is my handle, here is my spout.When the water sboiling, hear me shout,“ Tip me over, pour me out !”加上相應(yīng)的動作，學(xué)生們常會到新鮮并手舞足蹈，拍手應(yīng)和， 跟著一起唱起來，自然地 進入學(xué)習(xí)氛圍。 營造這樣一個和諧、 寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，更會激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)英語的興趣。我上的課幾乎都是上午第三節(jié)課或是下午的課， 當(dāng)我走進教室時， 看到學(xué)生各個都是筋 疲力盡了， 大概因為是最后一節(jié)課， 學(xué)生餓了也玩累了。 我就在上課前幾分鐘唱了關(guān)于今天 要上的內(nèi)容動物的英語歌曲 :Old MacDonald，并且放了相關(guān)的幻燈片，加上自己編的 動作， 學(xué)生們一下子就被調(diào)動起來了，有的跟著唱，有的跟著做動作。整個課堂氣氛從死氣沉沉變得活躍起來， 為接下