(完整)破解農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展難題的幾個(gè)途徑

1、（完整）破解農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展難題的幾個(gè)途徑（完整）破解農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展難題的幾個(gè)途徑編輯整理:尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是山我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們 對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（完整）破解農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校 發(fā)展難題的兒個(gè)途徑）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議 和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快業(yè)績(jī)進(jìn)步，以 下為（完整）破解農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展難題的兒個(gè)途徑的全部?jī)?nèi)容。(完整)破解農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展難題的

2、幾個(gè)途徑破解農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展難題的幾個(gè)途徑【關(guān)鍵詞】小規(guī)模學(xué)校；辦學(xué)條件；教學(xué)改革；教育合力【中圖分類號(hào)】G620【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】C【文章編號(hào)】1004-0463 (2015) 09-0020-01近年來，隨著計(jì)劃生育政策的深入實(shí)施，學(xué)齡兒童逐年減少。 加之經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快， 進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子 女增多，城區(qū)學(xué)校擇校熱和大班額問題突出，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校越來 越多小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)條件相對(duì)簡(jiǎn)陋，師資配置難以保證，學(xué)校管 理弱化，教育質(zhì)量長(zhǎng)期徘徊不前，嚴(yán)重制約了教育均衡發(fā)展。本 文試圖從六個(gè)方面，探討破解農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展難題的途徑。一、持續(xù)加大投入，努力改善辦學(xué)條件落實(shí)關(guān)于全面改善貧困

3、地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條 件的實(shí)施意見，堅(jiān)持重在改造，如果小規(guī)模學(xué)校生源長(zhǎng)期相對(duì) 穩(wěn)定，應(yīng)繼續(xù)加大教育投入，改善辦學(xué)條件；如果隨著生源減少, 將來有可能自然撤并，則應(yīng)該在辦學(xué)和教育投入達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)后, 重點(diǎn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)根據(jù)需求，添置完善必要的教學(xué)設(shè)施，特 別是加強(qiáng)學(xué)習(xí)、活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)，加大多媒體、遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè) 備的配備力度。二、健全體制機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)縣級(jí)教育部門要繼續(xù)完善農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充和城鄉(xiāng)校長(zhǎng)、教 師雙向交流機(jī)制。鼓勵(lì)優(yōu)秀高校畢業(yè)生到除中心小學(xué)和質(zhì)量較強(qiáng) 村小學(xué)以外的小規(guī)模學(xué)校任教，將特崗、民生就業(yè)項(xiàng)目、三支一扶 等人員，優(yōu)先安排到農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校任教。積極為小規(guī)模學(xué)校教

4、師 培訓(xùn)、教研創(chuàng)造條件，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部常態(tài)化教研，通過多種途徑 提供較為豐富的教師學(xué)習(xí)資源要出實(shí)招改善村小學(xué)校長(zhǎng)的工作環(huán) 境和生活待遇，對(duì)于長(zhǎng)期堅(jiān)持在小規(guī)模學(xué)校任職任教的優(yōu)秀校長(zhǎng) 和教師， 應(yīng)該在職稱評(píng)聘、獲得榮譽(yù)和提拔任用等方面優(yōu)先考慮.三、積極開展聯(lián)校走教，開齊上好各門功課以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，綜合考慮學(xué)生數(shù)量、師資力量、交通條件等 因素，對(duì)小規(guī)模學(xué)校音、體、美、信息技術(shù)和英語等教師緊缺的學(xué)（完整）破解農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展難題的幾個(gè)途徑科，由中心小學(xué)、中心幼兒園或相鄰學(xué)校選派專業(yè)教師實(shí)行走教. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)承擔(dān)走教任務(wù)的教師在課程安排、工作量規(guī)定上可以根據(jù) 實(shí)際情況靈活要求。對(duì)小規(guī)模學(xué)校，可先通過教師走教實(shí)

5、現(xiàn)開齊 課程，再通過培養(yǎng)幫扶、教育信息化等手段逐步實(shí)現(xiàn)開足課時(shí)和 上好課程。鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)承擔(dān)走教任務(wù)的教師在績(jī)效考核和評(píng)先選優(yōu)等 方面應(yīng)給予傾斜和鼓勵(lì)。四、深化課堂教學(xué)改革，探索構(gòu)建教育模式小規(guī)模學(xué)?？梢詮膬?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師角色、構(gòu)建新型 師生關(guān)系、發(fā)揮學(xué)生主體作用、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異等方面入手， 開展探究式、參與式、互動(dòng)式、合作式等教學(xué)方式的改革，形成 具有區(qū)域特色、適合小班額教學(xué)的新的課堂教學(xué)模式，大幅度提 高課堂教學(xué)效率。積極探索適合本校發(fā)展的管理機(jī)制，在研究中把 握小班化教育的內(nèi)涵，在實(shí)踐中找準(zhǔn)學(xué)校的定位與發(fā)展方向， 大膽 探索小班化教育系列活動(dòng)。通過學(xué)生自主管理提高學(xué)校管理效率， 調(diào)動(dòng)學(xué)

6、生參與學(xué)?；顒?dòng)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、 自律意識(shí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成在開齊國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上， 小規(guī)模學(xué)校要結(jié)合地方特色和農(nóng)村生活實(shí)際開發(fā)學(xué)校課程，組建 各類興趣小組，著力提升學(xué)生人文素養(yǎng)。五、堅(jiān)持以縣為主管理體制，強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委管理職能充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委（學(xué)區(qū)）的統(tǒng)籌管理職能，要把鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部 教育資源優(yōu)化配置、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理、教學(xué)研究等 作為管理重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)規(guī)范學(xué)校辦學(xué) 行為，維持正常的教育教學(xué)秩序。監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)課程方案，開 齊開足課程，推進(jìn)課程改革。指導(dǎo)學(xué)校開展校本教研、校本課程開 發(fā)、設(shè)置、實(shí)施工作。定期開展學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，提升教育

7、 教學(xué)質(zhì)量。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)和質(zhì)量較高的村小學(xué)要充分發(fā)揮課改示 范中心、師資培訓(xùn)中心、教研中心的作用，實(shí)行“強(qiáng)校引領(lǐng)、資 源共享、捆綁考核、共同發(fā)展“的管理模式。通過“以校帶點(diǎn)”的 管理模式,為薄弱學(xué)校注入新的活力，實(shí)現(xiàn)每所學(xué)校共同發(fā)展.六、積極創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校,形成教育合力農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校更要?jiǎng)?chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，指派相關(guān)教師，從教育學(xué)、（完整）破解農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展難題的幾個(gè)途徑心理學(xué)等學(xué)科中精選內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、親子觀、 育人觀，讓家長(zhǎng)學(xué)到科學(xué)的教育內(nèi)容和方法，掌握教育的藝術(shù)， 轉(zhuǎn)變落后的家庭教育觀念，走出家教誤區(qū)，切實(shí)促進(jìn)農(nóng)村小規(guī)模 學(xué)校學(xué)生家庭教育配合意識(shí)和家教水平的提高。當(dāng)然，縣級(jí)教育部門也要把小規(guī)