美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求與專(zhuān)業(yè)調(diào)研報(bào)告材料

1、美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求與專(zhuān)業(yè)調(diào)研報(bào)告為深入貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020 年），貫徹省委、省政府人才興晉戰(zhàn)略，為提高藝術(shù)院校服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì) 發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的能力，提高藝術(shù)類(lèi)高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué) 水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部、財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升 專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知（教職成 201111 號(hào)）文件精神，我們分 別從我省當(dāng)前美術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀、社會(huì)對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需求、我院美術(shù)專(zhuān)業(yè) 教育現(xiàn)狀等方面，對(duì)我省基層文化館（站）、藝術(shù)畫(huà)廊和中小學(xué)美術(shù)師資、 行業(yè)企業(yè)，以及學(xué)院美術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研、分析。在此基礎(chǔ)上形 成了調(diào)研報(bào)告，以便更好地提升專(zhuān)業(yè)服

2、務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，順利完成我院美 術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)發(fā)展?，F(xiàn)將此次調(diào)研情況匯報(bào)如下：一、美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求與專(zhuān)業(yè)改革調(diào)研指導(dǎo)思想1、調(diào)研活動(dòng)指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā) 展觀，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，以 提高教學(xué)質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機(jī)制，校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)， 促進(jìn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程結(jié)構(gòu)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì) 接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，全面提升 藝術(shù)類(lèi)職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，努力培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)美術(shù)專(zhuān)業(yè) 高端技能型專(zhuān)門(mén)人才，為山西經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐。2、調(diào)研

3、活動(dòng)思路方法根據(jù)教育部、財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展 能力的通知（教職成 201111 號(hào)）文件精神，我們深入我省造型藝術(shù)行 業(yè)團(tuán)體、基層文化館（站） 、中、小學(xué)校和畫(huà)廊等單位，通過(guò)書(shū)面問(wèn)卷、個(gè) 別訪談、電話調(diào)查、座談會(huì)、文獻(xiàn)查閱、網(wǎng)站檢索等方式，分析造型藝術(shù) 專(zhuān)業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，人才需求現(xiàn)狀，崗位對(duì)從業(yè)人員知識(shí) 及能力、相應(yīng)的職業(yè)資格的要求，學(xué)生就業(yè)去向等情況，進(jìn)一步完善我院 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案，以構(gòu)建合理的課程體系，完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng) 實(shí)踐教學(xué)，提升造型藝術(shù)專(zhuān)業(yè)服務(wù)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì) 量。二、美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研1、行業(yè)發(fā)展的社會(huì)背景 隨著

4、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和對(duì)社會(huì)精神文明和主旋律文化的 倡導(dǎo)與普及，人民群眾對(duì)文化藝術(shù)的綜合需求也出現(xiàn)了多元變化，美術(shù)事 業(yè)的發(fā)展以多種藝術(shù)樣式為表現(xiàn)，并以其雅俗共賞的特質(zhì)為社會(huì)服務(wù)，以 滿足人們的精神生活的需求，它同時(shí)給我們的藝術(shù)教育提供了一個(gè)發(fā)展空 間；它是我們美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育生存發(fā)展繁榮的重要社會(huì)條件。同時(shí)市場(chǎng)的發(fā) 展變化也為當(dāng)今的美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供了條件，由于近年來(lái)美術(shù)專(zhuān)業(yè)人 才的培養(yǎng)，各院校以藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)為主，美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才逐年減少的 現(xiàn)狀，美術(shù)專(zhuān)業(yè)高職教育階段如何適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的 課程結(jié)構(gòu)的改革是我們面對(duì)的主要課題。隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們對(duì)藝術(shù)審

5、美要求越來(lái)越高， 需求越來(lái)越豐富，趣味也趨向多元化。社會(huì)的需要，帶動(dòng)和促進(jìn)了我們對(duì) 美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)及藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展和提高。在未來(lái)的藝術(shù)市場(chǎng)中， 中國(guó)畫(huà)、書(shū)法、油畫(huà)、版畫(huà)、壁畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品也將有相應(yīng)的空間。山西省蘊(yùn)涵著豐富的傳統(tǒng)繪畫(huà)、雕塑、壁畫(huà)、書(shū)法、民間剪紙等藝術(shù) 寶藏，從最早的漢代畫(huà)像石、畫(huà)像磚、北魏的大同云岡石窟、天龍山石窟 藝術(shù)，北齊婁睿墓壁畫(huà)，唐代的五臺(tái)山佛光寺壁畫(huà)藝術(shù)，宋代晉祠圣母殿 雕塑藝術(shù)，宋代的巖山寺壁畫(huà)藝術(shù)，金代大同華嚴(yán)寺壁畫(huà)和朔州崇福寺金 代壁畫(huà)藝術(shù)，元代永樂(lè)宮壁畫(huà)藝術(shù)等源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史和豐富的民間藝術(shù)人 文資源，它是造型藝術(shù)專(zhuān)業(yè)高職教育健康發(fā)展的沃土。近年來(lái)山西省

6、委、 省政府把“調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”作為興晉富民的重要舉措，尤其是文化產(chǎn)業(yè)已 成為山西新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展增長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)于山西傳統(tǒng)藝術(shù)的開(kāi)掘、整理和現(xiàn)代繪 畫(huà)藝術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)揚(yáng)亟需一批專(zhuān)業(yè)的美術(shù)人才，這為我省高職美術(shù)專(zhuān)業(yè)的 人才培養(yǎng)提供了一個(gè)新的契機(jī)，也為藝術(shù)教育發(fā)展提供了良好的發(fā)展空間2、行業(yè)發(fā)展的人才需求近年來(lái)我省的繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑等呈現(xiàn)出了多元化發(fā)展的新變化，通 過(guò)我們認(rèn)真調(diào)研，在全省各地文化企事業(yè)、中小學(xué)、藝術(shù)公司、畫(huà)廊、畫(huà) 院、各美術(shù)中高考培訓(xùn)學(xué)校和公益性文化事業(yè)，經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)中都離不 開(kāi)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)人才培養(yǎng)，隨著我省的文化事業(yè)發(fā)展走上了跨越式發(fā)展 的道路，省委、省政府提出了建設(shè)文化強(qiáng)省的戰(zhàn)略目標(biāo)，

7、美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育工 作更要抓住機(jī)遇，致力于培養(yǎng)我省文化藝術(shù)人才，使美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育再上一 個(gè)新臺(tái)階，為美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育創(chuàng)造一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇，創(chuàng)造更好的平臺(tái)。根據(jù)我系近年來(lái)對(duì)我省文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)綜合情況的調(diào)查了解，同時(shí)也結(jié)合了山西省文化廳 2010 年度山西文化統(tǒng)計(jì)年鑒，具體情況見(jiàn)下表：文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)比例從事單位藝術(shù)教育業(yè)18%中小學(xué)美術(shù)師資文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)10%藝術(shù)管理工作基層文化館（站）20%美術(shù)宣傳工作畫(huà)廊3%職業(yè)畫(huà)師美術(shù)中高考師資15%基礎(chǔ)美術(shù)技能培養(yǎng)其他文化及相關(guān)專(zhuān)業(yè)15%企事業(yè)單位美術(shù)工作美術(shù)設(shè)計(jì)、出版、報(bào)社15%美術(shù)設(shè)計(jì)、美編通過(guò)山西省基層文化大調(diào)研的結(jié)果數(shù)據(jù)表明，由于各種因素的制約， 在中小學(xué)

8、、文化市場(chǎng)、基層文化館站等部門(mén)人才缺少的問(wèn)題依然非常突出， 這種現(xiàn)象嚴(yán)重地制約了我省美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一 是省內(nèi)偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的文化（站）、中小學(xué)、美術(shù)人才嚴(yán)重缺乏，各地山 區(qū)的中、小學(xué)美術(shù)師資嚴(yán)重缺失。二是現(xiàn)有人員年齡老化。三是現(xiàn)有人員 存在學(xué)歷層次偏低，這在一定程度上限制了我省藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展。文化教 育對(duì)高質(zhì)量人才的需求是十分迫切的。但從目前全省美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的 模式來(lái)看，并不能充分滿足這一需求。我省廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學(xué)為加強(qiáng) 學(xué)生素質(zhì)教育也需要大量的藝術(shù)師資。綜合各方面的人才缺口，在今后的 一段時(shí)間內(nèi)還需要我們根據(jù)行業(yè)發(fā)展的人才需求，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案。3、專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)

9、的職業(yè)崗位分析從事美術(shù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)崗位大體可歸納為： 1 、從事藝術(shù)創(chuàng)作類(lèi)（主要為 各地畫(huà)院、社會(huì)各層次畫(huà)廊、各大、中、小企業(yè)單位、出版社、報(bào)社、文 化旅游娛樂(lè)場(chǎng)所美術(shù)編輯美工等） ；2、從事教育類(lèi)（大、中專(zhuān)學(xué)校藝術(shù)類(lèi) 專(zhuān)業(yè)教育、普通中、小學(xué)及有關(guān)社會(huì)辦學(xué)單位等） ；3 、從事美編、輔導(dǎo)類(lèi) （有關(guān)藝術(shù)館、站和社區(qū)文化中心等） ；4 、從事藝術(shù)研究類(lèi)（藝術(shù)科研單 位等）；5、自由美術(shù)職業(yè)者（職業(yè)畫(huà)師、美術(shù)中高考班、農(nóng)村的民間美術(shù) 藝人等，數(shù)量極大）。三、美術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研1 、專(zhuān)業(yè)點(diǎn)分布情況 從我省的發(fā)展教育和文化事業(yè)的角度看，擴(kuò)大培養(yǎng)藝術(shù)后備力量，既 適應(yīng)文化事業(yè)發(fā)展的要求，也提高全民的文化藝術(shù)素

10、質(zhì)，同時(shí)也滿足了廣 大學(xué)子對(duì)知識(shí)的渴望和接受高等教育的向往，對(duì)文化事業(yè)的發(fā)展有著積極 作用。根據(jù) 2008 年山西省文化廳公布的 “山西藝術(shù)教育調(diào)研報(bào)告” 統(tǒng)計(jì)，我 省設(shè)置藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的本科院校、 高職高專(zhuān)學(xué)校， 由 1998 年以前的不到 10 所， 發(fā)展到現(xiàn)在的 46 所，在校生人數(shù)也在逐年增加。 在全省 64 所高等院校中， 有 46 所院校設(shè)立了藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。其中，少部分設(shè)立了美術(shù)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程， 如：中國(guó)畫(huà)、書(shū)法、油畫(huà)、雕塑、版畫(huà)專(zhuān)業(yè)。影視美術(shù)專(zhuān)業(yè)和綜合壁畫(huà)專(zhuān) 業(yè)只有一至兩所院校開(kāi)設(shè)。2、專(zhuān)業(yè)招生與就業(yè)崗位質(zhì)量分析 美術(shù)專(zhuān)業(yè)生源主要來(lái)自我省各地區(qū)。近年來(lái)我省美術(shù)生源一直保持較 快的發(fā)展勢(shì)頭。

11、從近十年來(lái)看，美術(shù)考生從兩三千人一直發(fā)展到近年二萬(wàn) 八千左右的美術(shù)高考生，生源是有一定保障，但近年來(lái)美術(shù)生源質(zhì)量和綜 合素質(zhì)明顯下降，高職高專(zhuān)生的生源較為突出。美術(shù)專(zhuān)業(yè)的生源大體由兩個(gè)部分組成： 1 、有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的普通高中畢業(yè) 生； 2、各類(lèi)藝術(shù)中專(zhuān)學(xué)校、藝術(shù)類(lèi)職業(yè)高中。依據(jù)全省歷年美術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位分布情況的統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生中進(jìn)入事業(yè) 單位的占 20% ，進(jìn)入行業(yè)（企業(yè)）單位的占 40% ，自主擇業(yè)的占 25% ， 繼續(xù)深造的占 5% 。雖然近幾年就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，從美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)去向比例來(lái)看，就業(yè) 情況較為平穩(wěn)。各類(lèi)與藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)（企業(yè)）中小學(xué)、文化館、 畫(huà)廊、出版社美工等成為該專(zhuān)業(yè)學(xué)生就

12、業(yè)的主要渠道。此外，由于美術(shù)專(zhuān) 業(yè)的特殊性和本專(zhuān)業(yè)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)踐能力，自主擇業(yè)的比例也在逐年上升， 進(jìn)入社會(huì)各類(lèi)私企、畫(huà)廊、美術(shù)高考培訓(xùn)、藝術(shù)公司等也逐漸成為學(xué)生就 業(yè)的重要渠道。隨著學(xué)院教學(xué)改革的不斷完善， 學(xué)院在 2010 年設(shè)立造型藝術(shù)系， 調(diào)整 了專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)，使人才培養(yǎng)更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。根據(jù)歷年 美術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位分布情況統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生中進(jìn)入事業(yè)單位的占 25% ，進(jìn)入 行業(yè)（企業(yè)）單位的占 45% ，自主擇業(yè)的占 25% ，繼續(xù)深造的占 5%。隨 著社會(huì)發(fā)展變化，美術(shù)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展和美術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特殊性，美術(shù)專(zhuān) 業(yè)學(xué)生都有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和自主擇業(yè)能力，自主擇業(yè)靈活就業(yè)（開(kāi)辦

13、畫(huà) 廊、中高考美術(shù)培訓(xùn)班）的畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，逐漸成為其就業(yè)的主要 渠道。畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域主要集中在山西， 60% 在太原市就業(yè)， 30%在地市 級(jí)城市就業(yè)， 10% 在縣城及以下地方就業(yè)。3 、美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育情況及存在問(wèn)題分析（1）課程設(shè)置情況近幾年，隨著藝術(shù)職業(yè)教育的發(fā)展，各藝術(shù)高職院校都圍繞美術(shù)專(zhuān)業(yè) 職業(yè)崗位群建設(shè)和職業(yè)能力的需求對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行了改革和探索，在課程 結(jié)構(gòu)設(shè)置上做了相應(yīng)的調(diào)整。我系結(jié)合省內(nèi)調(diào)研情況對(duì)本專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè) 課程結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和改革，按職業(yè)崗位的要求，在課程設(shè)置 上結(jié)合就業(yè)發(fā)展需求加入了藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課和造型基本功綜合繪畫(huà)表現(xiàn)技 法課，同時(shí)加大了實(shí)踐技能訓(xùn)練的

14、力度，加強(qiáng)了藝術(shù)寫(xiě)生實(shí)踐課時(shí)的比重， 我系在沿襲傳統(tǒng)的繪畫(huà)教學(xué)模式基礎(chǔ)上努力加強(qiáng)完善課程結(jié)構(gòu)的合理性， 以進(jìn)一步適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。（2）專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件情況 在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校美術(shù)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)都建有一定的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，但 各學(xué)校之間的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和條件差異很大?？偟膩?lái)說(shuō)各學(xué)校在實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè) 上的經(jīng)費(fèi)投入都顯不足，離培養(yǎng)高端技能型美術(shù)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才的要求還有 在一定的距離，實(shí)訓(xùn)條件還需完善。（3）推行“雙證書(shū)”制度情況 目前，各藝術(shù)職業(yè)院校大多都在推行“雙證書(shū)”制度，但發(fā)展不平衡， 有的學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，有的學(xué)校未開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，有的學(xué)校獲證率高， 有的學(xué)校獲證率低。近年來(lái)，我院美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中級(jí)證書(shū)通過(guò)率達(dá)

15、到 95% 左右。4）師資情況調(diào)查顯示，我省內(nèi)各藝術(shù)院校美術(shù)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)師資配備有較大差距，主 要表現(xiàn)在“專(zhuān)兼職”教師比例不當(dāng)， “雙師型”教師數(shù)量偏少，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不 合理等問(wèn)題。近幾年，我院積極組織青年教師深入一線參加藝術(shù)實(shí)踐，鼓 勵(lì)青年教師報(bào)考研究生，參加藝術(shù)系列職稱(chēng)評(píng)定，使美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師和美術(shù) 史論教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到一定改善，但與人才培養(yǎng)要求還存在一定的差距。四、美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革建議隨著省內(nèi)藝術(shù)市場(chǎng)對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才要求的不斷提高 ,對(duì)美術(shù)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)人 才的基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的要求也越來(lái)越高。 各用人單位在招聘時(shí) , 也不再 盲目追求高學(xué)歷 , 而是紛紛將眼光瞄準(zhǔn)了比較實(shí)用的技能型藝術(shù)人才 ,通過(guò) 調(diào)研

16、，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，美術(shù)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合， 建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步調(diào)整課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，完善人才培養(yǎng)方案， 改進(jìn)教學(xué)運(yùn)行管理機(jī)制，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)教師業(yè)務(wù)能力與史論教師隊(duì)伍建 設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，全面提升美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，緊緊圍繞繪 畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)和教學(xué)改革，為藝術(shù)市場(chǎng)發(fā)展提 供合格的藝術(shù)人才。 開(kāi)拓本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道。（1）推進(jìn)校企對(duì)接，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)協(xié)同合作 為保證本專(zhuān)業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐與就業(yè)，美術(shù)專(zhuān)業(yè)根據(jù)本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際 情況，認(rèn)真調(diào)研，聘請(qǐng)社會(huì)相關(guān)專(zhuān)家共同制定人才培養(yǎng)方案，努力創(chuàng)造實(shí) 現(xiàn)美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與企業(yè)崗位技能要求對(duì)接，推行“雙證書(shū)”制度，

17、實(shí)現(xiàn)專(zhuān) 業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，近年來(lái)美術(shù)專(zhuān)業(yè)與社會(huì)畫(huà)廊、中小學(xué)、藝術(shù) 設(shè)計(jì)公司和各地寫(xiě)生實(shí)習(xí)基地建立了不同形式的校外實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)與這 些基地的合作，進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)組織形式，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接，專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。在教學(xué)過(guò)程 中，把美術(shù)專(zhuān)業(yè)的新技術(shù)、材料的運(yùn)用引入專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，并把校企共同 開(kāi)發(fā)與專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)資源有機(jī)的融入一體，將學(xué)校的教學(xué)過(guò)程與社會(huì)需 求（行業(yè)）緊密結(jié)合，校企結(jié)合共同完成教學(xué)任務(wù)。（2）努力探索優(yōu)化美術(shù)人才培養(yǎng)方案，積極推進(jìn)中高職藝術(shù)教學(xué)體系 銜接美術(shù)專(zhuān)業(yè)在堅(jiān)持從日常課堂基礎(chǔ)教學(xué)到藝術(shù)實(shí)踐、生活體驗(yàn)到藝術(shù)創(chuàng) 作過(guò)程中，努力探索高等

18、藝術(shù)職業(yè)人才的培養(yǎng)模式，圍繞專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展動(dòng) 向以職業(yè)技能培養(yǎng)為中心，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能，造型能力、綜合技法表現(xiàn) 能力與藝術(shù)理論基礎(chǔ)修養(yǎng)，提升本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生建 立良好的學(xué)習(xí)、思維理念、自覺(jué)研習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的主攻方向，堅(jiān)持造型基礎(chǔ)， 專(zhuān)業(yè)技能與美術(shù)專(zhuān)業(yè)理論并進(jìn)的教學(xué)模式，在高職專(zhuān)業(yè)前兩年的教學(xué)中， 完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)，為高年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為藝術(shù)實(shí)踐與實(shí)習(xí)就業(yè)打下 良好基礎(chǔ)。從而達(dá)到專(zhuān)業(yè)技能與綜合素質(zhì)的雙重培養(yǎng)目標(biāo)。（3）深化課程教學(xué)內(nèi)容改革，加強(qiáng)教材建設(shè)美術(shù)專(zhuān)業(yè)在原有教學(xué)基礎(chǔ)上，針對(duì)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展變化與各畫(huà)種的專(zhuān) 業(yè)要求，積極推進(jìn)教學(xué)改革，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，新的教學(xué)內(nèi)容。 以專(zhuān)

19、業(yè)技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，注重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能知識(shí) 和技法表現(xiàn)能力學(xué)習(xí)及藝術(shù)理論綜合素質(zhì)并重的教學(xué)模式，全面推進(jìn)美術(shù) 專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展，注重精品課程的建設(shè)，加強(qiáng)主干課程教材建設(shè)，努力構(gòu)建 特色教學(xué)體系與人才培養(yǎng)模式。4）建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)，提升服務(wù)能力加強(qiáng)和完善教師隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè)，強(qiáng)化造型基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)力與提升藝術(shù) 創(chuàng)作及理論教學(xué)的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極促進(jìn)“雙師”結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)青年教師 堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)骨干教師在藝術(shù)創(chuàng)作、教研、學(xué)術(shù)和 社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮積極作用。鼓勵(lì)教師參加技能培訓(xùn)并獲取藝術(shù)系列職業(yè)資 格證書(shū)；根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的需要，有計(jì)劃的選聘既具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有一 定教學(xué)能力的行業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師，促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐；積極引進(jìn) 與培養(yǎng)青年骨干教師。在教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面