初中地理地圖課件

1、初中地理地圖課件初中的地理教學(xué)課件怎么做呢?下面是小編整理的初中地理地圖課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到大家。教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀各類地圖，使學(xué)生初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記等基本知識能力目標(biāo)：通過繪圖、計算、比較以及用地圖設(shè)計線路等實(shí)踐活動，使學(xué)生初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力，如會運(yùn)用比例尺在地圖上量算兩地之間的距離，在地圖上辨別方向，查找地理事物，確定旅行路線等，幫助學(xué)生初步建立起圖的空間概念。情感目標(biāo)：通過實(shí)踐活動，對學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土教育，環(huán)境教育，增添熱愛家鄉(xiāng)的情感和保護(hù)環(huán)境的意識。教材分析：第一節(jié)著重闡述地圖的三要素-比例尺、方向、圖例和注記，這是閱讀地圖必須掌握的基礎(chǔ)

2、知識和基本技能，在今后的全部的地理教學(xué)過程中要反復(fù)應(yīng)用。但這部分內(nèi)容較枯燥，學(xué)生不容易直接接受，在開始教學(xué)之前，要設(shè)計如何導(dǎo)入。由于學(xué)生在小學(xué)過平面圖的知識，本章一開頭從一張動物園導(dǎo)游圖引入，目的是引起學(xué)生讀圖的興趣，了解"什么是地圖"以及"地圖的重要性"(其他的學(xué)生熟悉的圖也可以，筆者此次采用的是所在學(xué)校的校園圖)，目的是通過探索身邊熟悉事物，激發(fā)學(xué)生求知的積極性，使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入教師設(shè)計的問題情景。比例尺部分的教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)于比例尺計算公式的進(jìn)一步引申和應(yīng)用。分為三個層次，第一層次，通過閱讀地圖冊上的三幅地圖，學(xué)會比例尺的三種表示法：文字式、數(shù)字式和

3、直線式。第二個層次，比例尺的應(yīng)用，通過"做一做"應(yīng)用比例尺可以量算兩地間的實(shí)地距離，用比例尺公式可以做換算：(1)一直已知圖上距離和實(shí)地距離，求比例尺。(2)已知比例尺和實(shí)地距離，求圖上距離。(3)已知圖上距離和比例尺，求實(shí)地距離。第三層次，比例尺的大小，通過對相同圖幅的"北京市地圖"和"中國地圖"關(guān)于兩幅圖范圍的大小、所表示的地理事物的詳略程度、比例尺大小的比較，得出：(1)如何辨別地圖比例尺的大小：即分子為1，分母愈大，比例尺愈小;分母愈大，比例尺愈小。(2)地圖比例尺的大小與表示的地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系：即地圖表示的地區(qū)范

4、圍愈小，反映的內(nèi)容愈詳細(xì)，則選用的比例尺愈大。三個層次由淺入深，層層遞進(jìn)，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生總是覺得有事可做。關(guān)于地圖上的方向的教學(xué)，重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生在地圖上辨別方向的技能。教材首先明確了地圖上有三種定向方法，它們是：一般定向方法：無指向標(biāo)的無經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，上北下南，左西右東。指向標(biāo)定向方法：有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)指示北方。經(jīng)緯網(wǎng)定向方法：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，經(jīng)線指示南北，緯線指示東西。其中經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學(xué)習(xí)地理課和實(shí)際應(yīng)用最廣泛的方法。因此，有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線是南緯還是北緯。

5、根據(jù)第一章所學(xué)經(jīng)度、緯度的劃分方法，讓學(xué)生認(rèn)識并總結(jié)在方格狀或圓弧形(以南北極為中心)的經(jīng)緯網(wǎng)上，經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。這一部分教學(xué)可通過典型實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。教法建議：本節(jié)內(nèi)容設(shè)計3課時完成，第一課時，主要學(xué)習(xí)地圖上的比例尺，第二課時，主要學(xué)習(xí)地圖上的方向，第三課時學(xué)習(xí)地圖上的圖例和注記和一些實(shí)踐活動。活動的設(shè)計的原則是通過設(shè)計一些活動，準(zhǔn)備一些材料，幫助學(xué)生能夠綜合運(yùn)用學(xué)到的知識，具體的有創(chuàng)造性的解決一些實(shí)際問題。同時創(chuàng)造一個既有個性學(xué)習(xí)，又能互相幫助、合作學(xué)習(xí)的氛圍。鍛煉學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性得以發(fā)揮。關(guān)于地圖比例尺的教學(xué)，直接用校園平面圖導(dǎo)入，

6、因?yàn)槭菍W(xué)生身邊熟悉事物，學(xué)生感覺即親切又好奇，找自己班級的教室，實(shí)地測量自己教室的距離，激發(fā)了學(xué)生對平面圖是如何制作出來的興趣，自然的進(jìn)入了比例尺的教學(xué)。教室長和寬測量出來以后，讓學(xué)生運(yùn)用小學(xué)所學(xué)平面圖的知識，計算一下圖上的1厘米代表了實(shí)際的幾米?把教室的各種圖形畫在紙上，并算一算縮小后畫在紙上的距離是教室實(shí)際距離多少分之一，這就是所畫教室平面圖時的比例尺。引出比例尺的概念及公式。然后由淺入深，層層遞進(jìn)，分析地圖比例尺概念所孕含的三個層次。第一步：先自己閱讀關(guān)于地圖比例尺部分的教材，找出比例尺的三種表示方法，然后引導(dǎo)學(xué)生看看地圖冊上的地圖。用三種方式表示出來。第二步：利用課文中的"做

7、一做"指導(dǎo)學(xué)生量算圖上直線距離，運(yùn)用比例尺換算成兩地實(shí)地距離。提高學(xué)生運(yùn)用已有知識解決實(shí)際問題的能力。第三步：比例尺大小的比較，這是比例尺教學(xué)的難點(diǎn)。突破的方式是認(rèn)真分析比例尺的公式-一個分式，比較教材"做一做"中的三個比例尺，讓學(xué)生用學(xué)過的數(shù)學(xué)概念來判斷分式的比值，確定比例尺的大小。最后結(jié)合讀圖，可得出比例尺大小和范圍、內(nèi)容詳略的關(guān)系。關(guān)于地圖上的方向的教學(xué)，從校園平面圖中教室的具體方位和路線，引入地圖的方向的判斷。運(yùn)用計算機(jī)課件使知識從少到多、從簡單到復(fù)雜地出現(xiàn)在學(xué)生面前。首先使學(xué)生明確三種定向方法，舉出用每一種的例子。例如城市交通旅游地圖(北京)，教師提問某

8、一地名所在位置(如頤和園)學(xué)生根據(jù)上北下南，左西右東的規(guī)則，作出回答，要求詳細(xì)用到地面的八個方向，即東北、東南、西北、西南。對于有指向標(biāo)的地圖，通過閱讀校園平面圖和教材中的某村平面圖，使學(xué)生能夠根據(jù)指向標(biāo)指示的.方向判斷方向。"有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖"這一部分教學(xué)可通過典型實(shí)例分析，在學(xué)中練，在練中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。首先用簡圖的形式用計算機(jī)課件復(fù)習(xí)第一章所學(xué)經(jīng)度、緯度的劃分方法，然后用教材中方格狀或圓弧形(以南北極為中心)的經(jīng)緯網(wǎng)地圖，讓學(xué)生認(rèn)識并總結(jié)經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。圖例和注記的教學(xué)，主要是訓(xùn)練學(xué)生使用圖例和注記?？梢圆扇∠茸寣W(xué)生閱讀P19有關(guān)內(nèi)容，然后打開地圖冊，找出

9、圖中用圖例表示的地理事物。教學(xué)重點(diǎn)比例尺的計算公式和直線比例尺閱讀、分析地圖的能力的培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)：比例尺大小的判斷教學(xué)手段教材圖2。3北京地圖和圖2。4中國地圖及地圖冊中的各種地圖、示意圖。直尺，圓規(guī)，米尺，畫有校園平面圖的小黑板教學(xué)過程一.(引課)這是一幅我們學(xué)校的校園平面圖，誰能辨別出它們都是校園的什么教學(xué)設(shè)施?(操場、籃球場、食堂、教室，實(shí)驗(yàn)室、計算機(jī)教室，會議室、禮堂等)請找到我們教室所在的位置?請兩位同學(xué)上來，用圓規(guī)和直尺測量一下這張圖上我們教室的長和寬?請另兩位同學(xué)用米尺測量我們教室的實(shí)際長度和寬度?二.(學(xué)生活動)請大家一起計算：?算一算縮小后畫在紙上的距離是教室實(shí)際距離多少分之

10、一，也就是計算一下圖上的1厘米代表了實(shí)際的幾米?這個數(shù)值就是比例尺。引出比例尺的概念及公式。三.(板書)第二章地圖，第一節(jié)地圖上的比例尺、方向和圖例1.比例尺(提問)比例尺有幾種表示呢?(學(xué)生活動)請閱讀16帶框的黑體字"地圖上的比例尺"用文字表示?用數(shù)字寫出來?直線式?(由學(xué)生回答)打開地圖冊，任選三幅圖，請三位同學(xué)，分別用文字式、數(shù)字式和直線式表示比例尺。(板書)文字式、數(shù)字式、直線式(提問)比例尺有什么用呢?(學(xué)生活動)完成P16"做一做"(小結(jié))根據(jù)比例尺，在地圖上量出兩地的距離，可換算兩地的實(shí)際距離。(提問)如何辨別比例尺的大小呢?比較P17"北京市地圖"和"中國地圖"，兩幅圖的圖幅大小相同，在那些方面的表現(xiàn)不同