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文檔簡介

1、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)11.生活中有哪些是屬于平面鏡。2.活動1中,哪一幅是該同學(xué)的像?3.活動2中,探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系中包括哪些關(guān)系?4.我們又怎樣一一探究這些關(guān)系的?在探究過程中用到的主要器材是什么?進行實驗 必須識記必須識記()為什么用玻璃板不用平面鏡(鏡子)做實驗?為什么要用兩根相同的蠟燭? 便便于確定像的位置于確定像的位置 便于比較像與物的大小關(guān)系便于比較像與物的大小關(guān)系實驗中,我們是在點燃蠟燭的這側(cè)觀察蠟燭成的像還是在點燃蠟燭的另一側(cè)觀察? 點燃蠟燭的這一側(cè)點燃蠟燭的這一側(cè)(圖是側(cè)還是側(cè)觀察)(圖是側(cè)還是側(cè)觀察)4若在像的一側(cè)放一遮擋物,我們是否還可以觀查到像?能自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指

2、導(dǎo) 1.平面鏡后所成的像是虛像還是實像;小孔成像成的像呢;人的影子呢? 2最后得出平面鏡成像的特點是什么? 3我們是如何看到蠟燭的像的,能否用光路圖來描述? 平平面鏡成像的原理面鏡成像的原理1、人眼確定物體位置的依據(jù)、人眼確定物體位置的依據(jù)由于光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播,由于光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播,人眼人眼總是逆著光的傳播方向沿直線看過去,總是逆著光的傳播方向沿直線看過去,人眼人眼把其交點的位置作為物體的位置把其交點的位置作為物體的位置SS1平面鏡所成的像是正立的虛像平面鏡所成的像是正立的虛像2、平面鏡成像的原理、平面鏡成像的原理 光的反射光的反射平面鏡所成的像是平面鏡所成的像是虛像虛

3、像水中的水中的“倒影倒影”是怎么回事是怎么回事?水中的倒影是水中的倒影是正立的虛像正立的虛像1.當(dāng)當(dāng)你照鏡子的時候,可在鏡子里看到另外一你照鏡子的時候,可在鏡子里看到另外一個個“你你”,鏡子里的這個,鏡子里的這個“你你”就是你的就是你的_,由于進入你眼睛的光線并非真正來自平面鏡,由于進入你眼睛的光線并非真正來自平面鏡后的后的“你你”,所以把這個,所以把這個“你你”叫做叫做_2.平平面鏡成像是由于光的面鏡成像是由于光的_形成的,物體在形成的,物體在平面鏡中所成的像是平面鏡中所成的像是_。若小明同學(xué)。若小明同學(xué)身高身高1.7m,他站在穿衣鏡前,他站在穿衣鏡前1.5m處,他在鏡中處,他在鏡中的像高的

4、像高_(dá)m;像與他相距;像與他相距_m;若他逐漸遠(yuǎn);若他逐漸遠(yuǎn)離穿衣鏡,那么鏡中的像大小將離穿衣鏡,那么鏡中的像大小將_。(選填。(選填“變大變大”、“變小變小”、“不變不變”)像像虛像虛像反射反射正立的虛像正立的虛像1.71.5不變不變測視力時,人與視力表應(yīng)相距測視力時,人與視力表應(yīng)相距5米遠(yuǎn),如果米遠(yuǎn),如果房間只有房間只有3米長,如何準(zhǔn)確地測出視力米長,如何準(zhǔn)確地測出視力?如圖所示,人與平面鏡的距離應(yīng)多遠(yuǎn)如圖所示,人與平面鏡的距離應(yīng)多遠(yuǎn)? 如如圖所示的圖所示的“探究平面鏡成像規(guī)律探究平面鏡成像規(guī)律”實驗,實驗,用玻璃板代替平面鏡來完成探究活動,是用玻璃板代替平面鏡來完成探究活動,是因為玻璃板

5、有平面鏡所不具有的因為玻璃板有平面鏡所不具有的 ( (填填“反光反光”或或“透光透光”) )的特點;的特點;用玻用玻璃板璃板代替平面鏡后,雖然成像不如平面鏡清晰,代替平面鏡后,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到但卻能在觀察到A A蠟燭像的同時,也能透過玻蠟燭像的同時,也能透過玻璃板觀察到璃板觀察到B B蠟燭,其目的是為了能確定蠟燭,其目的是為了能確定_;為了便于觀察,該實驗最好在;為了便于觀察,該實驗最好在_的環(huán)境中進行的環(huán)境中進行 ( (填填 “ “較明亮較明亮”或或 “較黑暗較黑暗”) );用平面鏡代替玻璃板,上述實;用平面鏡代替玻璃板,上述實驗驗_(_(填填“能能”或或“不能不能”)

6、 )進行,進行,因為因為_像的位置像的位置較黑暗較黑暗透光透光不能不能用平面鏡不能確定用平面鏡不能確定像的位置像的位置取兩段相同的蠟燭取兩段相同的蠟燭A A和和B B,在,在實驗過程中,眼睛始終在蠟燭實驗過程中,眼睛始終在蠟燭A A的一側(cè)觀察。將玻璃后放一只與的一側(cè)觀察。將玻璃后放一只與A A完全相同完全相同的未點燃的蠟燭,這樣做的目的是的未點燃的蠟燭,這樣做的目的是_;點燃蠟燭點燃蠟燭A A,調(diào)節(jié)蠟燭,調(diào)節(jié)蠟燭B B的位的位置,當(dāng)置,當(dāng)_時,時,B B的位置的位置即為即為A A的像所在的位置,由此得到的結(jié)論是的像所在的位置,由此得到的結(jié)論是_;并且發(fā)現(xiàn)像是;并且發(fā)現(xiàn)像是_(_(填填“正立正立

7、” ” 或或“ “ 倒立倒立”) )的。移去后面的蠟的。移去后面的蠟燭燭B B,并在蠟燭,并在蠟燭B B的位置上放一光屏,則光屏的位置上放一光屏,則光屏上上_ (_ (填填“能能”或或“不能不能”) )接收到蠟燭接收到蠟燭燭焰的像,得到的燭焰的像,得到的結(jié)論是結(jié)論是_比較像與比較像與物的大小關(guān)系物的大小關(guān)系蠟燭蠟燭B與與蠟燭蠟燭A的像重合的像重合像與物體的像與物體的大小大小相等相等正立正立不能不能平面鏡所成的像虛像平面鏡所成的像虛像 并在白紙上記錄下多次實驗后像并在白紙上記錄下多次實驗后像與物對應(yīng)的位置,如圖所示與物對應(yīng)的位置,如圖所示. .用直尺用直尺分別測量蠟燭和像到玻璃的距離,分別測量蠟

8、燭和像到玻璃的距離,目的是目的是_,經(jīng),經(jīng)過測量,得到像到平面鏡的距離與物體到平過測量,得到像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離面鏡的距離_._.像和物的連線與鏡面像和物的連線與鏡面_;多次實驗發(fā)現(xiàn):像與物的大小總是;多次實驗發(fā)現(xiàn):像與物的大小總是_,說明說明_決定了像的大小,物體所成決定了像的大小,物體所成像的大小與物體到平面鏡的距離像的大小與物體到平面鏡的距離_;沿玻璃;沿玻璃板的位置對折,發(fā)現(xiàn):像的位置與物體的位板的位置對折,發(fā)現(xiàn):像的位置與物體的位置置_,這說明,這說明_比較像與物到平面鏡的距離關(guān)系比較像與物到平面鏡的距離關(guān)系相等相等垂直垂直相等相等物體的大小物體的大小重合重合像和物關(guān)

9、于平面鏡對稱像和物關(guān)于平面鏡對稱無關(guān)無關(guān)當(dāng)點燃的蠟燭放在玻璃板前當(dāng)點燃的蠟燭放在玻璃板前20cm20cm的的A A處時,處時,玻璃板后玻璃板后B B處的蠟燭好像也被處的蠟燭好像也被“點燃點燃”了,則了,則此時此時B B處的蠟燭距玻璃板的距離為處的蠟燭距玻璃板的距離為_。如如果將點燃的蠟燭果將點燃的蠟燭A A遠(yuǎn)離玻璃板,則像將遠(yuǎn)離玻璃板,則像將_ 玻玻璃板,像的大小璃板,像的大小_ 。20cm遠(yuǎn)離遠(yuǎn)離不變不變實驗中觀察到蠟燭實驗中觀察到蠟燭A A在玻璃板在玻璃板內(nèi)內(nèi)有兩個幾乎有兩個幾乎重疊的像,這是由于重疊的像,這是由于_造成的;造成的;蠟燭蠟燭A A點燃后豎直放置在水平桌面上,小心地點燃后豎直

10、放置在水平桌面上,小心地移動蠟燭移動蠟燭B B,發(fā)現(xiàn):在桌面上無論怎樣移動蠟,發(fā)現(xiàn):在桌面上無論怎樣移動蠟燭燭B B,都無法與蠟燭,都無法與蠟燭A A的像完全重合,其原因的像完全重合,其原因可能是可能是_。玻璃板玻璃板較厚較厚玻璃板與桌面不垂直玻璃板與桌面不垂直矯正舞姿矯正舞姿牙醫(yī)用的小鏡子牙醫(yī)用的小鏡子(觀察口腔不易看到的地方)(觀察口腔不易看到的地方)7.平面鏡應(yīng)用平面鏡應(yīng)用平面鏡的應(yīng)用平面鏡的應(yīng)用 檢查視力檢查視力(利用平面鏡縮短距離)(利用平面鏡縮短距離)潛望鏡潛望鏡凸面鏡和凹面鏡凸面鏡和凹面鏡作用對光線有發(fā)散作用,可擴大視野舉例汽車的觀后鏡,街道拐彎的反光鏡對光線有會聚作用,使光的能

11、量集中太陽灶、大型反射式望遠(yuǎn)鏡、醫(yī)生觀察耳道用的醫(yī)生反光鏡凸面鏡凸面鏡凹面鏡凹面鏡3、如圖是從平面鏡中看到的鐘面時間,那么實、如圖是從平面鏡中看到的鐘面時間,那么實際時間是()際時間是()A、7:25B、6:35C、5:25D、4:35D作業(yè)班第題虛像虛像:是:是由反射光線的反向延長線的由反射光線的反向延長線的交點會聚而成交點會聚而成能用能用光屏接收,光屏接收,可用可用眼睛直接觀察眼睛直接觀察實像實像:由實際光線相交形成的由實際光線相交形成的能用能用眼睛觀察,眼睛觀察,不能用不能用光屏接收光屏接收1.1.一一位同學(xué)站在平面鏡前,向遠(yuǎn)離平面位同學(xué)站在平面鏡前,向遠(yuǎn)離平面鏡的方向走去,他在平面鏡中的像的高鏡的方向走去,他在平面鏡中的像的高度和他本人相比較,正確的是度和他本人相比較,正確的是A.A.像逐漸變矮像逐漸變矮 B B. .像逐漸變高像逐漸變高C.C.像始終和人等高像始終和人等高 D.D.無法確定無法確定 C2.2.物物體在平面鏡中所成像的大小決定于體在平面鏡中所成像的大小決定于A.A.鏡面大小鏡面大小 B.

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