班主任治班策略展示

1、治班策略第五小學常雪嬌班主任工作繁重辛苦,很多教師望而卻步,但真正從事這項 工作你會發(fā)現,在與學生相處的時光里用酸甜苦辣編織成豐富多 彩的時光,才是最美的體驗.一個偶然的時機我走上了班主任工作的崗位,一做就是七年多.從一開始的手忙腳亂到得心應手,一路走來我有兩個法寶, 那就是一一自主治理和成長規(guī)劃.回想最開始實施這個自主治理是由于一次經歷.那次我被學校派出學習一周,當我學習結束回到學校時我跟孩子們共同種植 的小菜已經根本都死了.我很難過,想來也是,以前都是我自己 澆水,不讓孩子們動手,我不在,當然沒有人澆水就死了.班級 治理也是如此,平時都是自己親力親為,只要一抽身,孩子們自 然混亂.自那起,

2、我就開始致力自主治理的研究,并翻閱了很多 優(yōu)秀的治理案例及相關資料,慢慢形成了自己的一套方法.日常工作中充分發(fā)揮學生的自主性,能夠使班級治理工作事半功倍.這個理念并不陌生,或者說有很多老師也一直都在做, 但是該如何實施,怎樣把握,卻是一門藝術.就這一點,我從以 下幾個方面來具體談一談：一、知人善用,充分發(fā)揮班干部的責任.很多老師覺得小學階段的學生年齡小,很多事情不能交給他 們去治理,其實不然.如果我們從一年級開始就有意識地培養(yǎng), 最晚到三年級,就會形成非常標準的班級治理團隊, 而且能夠做 到各司其責.任用班干部我一直都采取競選這一方式.老師利用班會課詳 細介紹每個職位班干部都該履行什么責任,

3、再教學生對自己進行 綜合評估,然后選擇認為適合自己的崗位去報名,參加競選.第 一次的競選是需要老師幫助的, 比方怎樣準備競選稿件, 怎樣展 示自己,怎樣取得同學們的信任. 接下來換屆的時候就不需要老 師再去指導,學生會充分發(fā)揮自己的才能越做越好的.成功中選的干部將會接受維持一周的“崗前培訓,針對怎樣開展工作, 怎樣嚴格要求自己,怎樣與老師和同學們溝通, 怎樣處理突發(fā)情 況等方面進行細致標準的培訓, 做好充分準備后正式上崗, 經過 一周到兩周的試用期,老師同學們一致認可就可以正式任命了. 因班干部選拔和任用都十分公平正規(guī),學生開展工作及與伙伴的 配合就十分順利,有問題也能及時處理和溝通,班級各項

4、工作都 井井有條,而作為班主任的我,只需要稍作指導,給予一點建議 即可.正所謂,知人善用乃教者大智慧. 在日常工作中我會通過細 心觀察發(fā)現每個孩子獨特的一面, 挖掘他們的水平,創(chuàng)立更多的 職能部門,給他們展示和鍛煉的時機. 比方我在班級設立了讀書 會,將班級里的小書蟲任命為會長和委員,鼓勵他們帶動同學們多讀書,讀好書.還充分放手讓他們籌劃一系列的讀書活動,這 樣既鍛煉了自己又帶動了全體學生,營造了良好的班級氣氛.二、充分放手,給孩子自主的空間.班級干部走上崗位之后,很多工作上的問題我都是交給他們 處理,往往他們把問題反映給我,我又丟回去,引導他們從想辦 法到有方法到方法多.孩子們把班級當成自己

5、的家, 凡事都不會 置身事外,集體榮譽感集體凝聚力都得到了一定的提升.比方今年的秋季運動會前夕, 我給班干部開會,把學校通知 轉達給他們,然后把班級學生大多嬌生慣養(yǎng)體能較差的現實情況 擺出來,讓大家群策群力,共同想方法.之后我發(fā)現,每天間操 體育委員和班長都會分工合作, 一個治理好做操的學生,另一個 那么是每天選出兩個人單獨拉出隊伍在操場的一角進行增強練習, 比方五十米往返跑,蹲起等等.每周他們還會商量著調整練習的 強度和方法,我有時候湊過去聽聽,他們在商討的時候還把每個 孩子的身體情況考慮進去,十分周到細心,我感到很欣慰.今年的教師節(jié),他們瞞著我悄悄籌劃了一場別開生面的聯(lián)歡 會.當我應邀走進

6、教室的時候, 眼前布置得溫馨漂亮的一切和孩 子們面帶微笑為我唱起的?當我走過老師窗前?,令我沖動得熱 淚盈眶.從布置到采購到排練,都由班長牽頭各部門配合進行, 實現了用最少的錢過最有意義的節(jié)日, 那一刻,我內心充滿了自 豪,孩子們長大了.三、充分利用主題班會這一主陣地, 增強學生自我治理水平.每個周一的班會課是我們班級治理反應和交流的重要陣地.班會課上,各部門的班干部將就一周以來學生的表現,工作取得的成績,存在的問題以及解決的方法進行述職. 做到及時反應及 時糾正,及時表揚,典范帶動.同時班會課上我們還會做一件非 常重要的事情,就是“批評與自我批評, 人非圣賢孰能無過？ 所有同學都在老師的帶動

7、下, 客觀剖析自己,勇敢面對自己的問 題.當每一個學生羞愧地坦言自己犯的錯時,同學們都會報以熱烈的掌聲.在這樣的班風中,孩子們能夠從小學會明辨是非,正 確看待自己,勇敢成認錯誤,與伙伴友愛互助,擁有健康的內心 和積極向上的心態(tài).蘇霍姆林斯基曾說過：不了解孩子,不了解他們的智力開展, 思維,興趣愛好,才能稟賦的傾向就談不上教育.我想,教育的 過程就是引領學生自身成長的過程, 是引導學生找到適合自身發(fā) 展之路終身開展過程.為了培養(yǎng)學生從小打下終身開展的良好基 礎,我從以下幾方面開展工作.一、善于發(fā)現,做一個智慧的伯樂.每個孩子都是一個天使,作為教師我愿意去發(fā)現他們身上的 閃光點,因勢利導,使他們發(fā)

8、現自身價值,從而最大限度挖掘出 他們的潛力.班上的小趙同學特別愛動,常常上課搞小動作課間打鬧,作業(yè)也經常不完成,成績可想而知.經過一段時間的觀察我發(fā)現他 特別會干活,于是我夸獎他鼓勵他,并任命他做大家勞動上的小 老師,業(yè)余時間他教同學們怎樣拖地既干凈又省時,教同學們怎樣擦玻璃最亮.逐漸地,他成長為一名大家認可的勞動委員,班 級大小勞動任務都由他來分配, 也由他帶著同學們干,每次都完 成得很漂亮,其他班級的老師經常說：“你班的小趙頂上個小老師嘲！由于這方面的出色表現,加上老師的及時鼓勵引導,他 在學習上也開始有了上進心, 不管課上課下還是作業(yè)表現都進步 十分大,去年他還被同學們選為校級“三好學生

9、呢！班上的小韓,內向乖巧,但接受知識水平不強,語文的課文 啊生字啊都是反復練習還是記不住, 數學的公式也是怎樣背都記 不牢,成績一直很不理想,人也顯得很自卑.經過觀察我發(fā)現她 是個穩(wěn)重細心的孩子,班級的備品一喪失,她很快就能發(fā)現并及 時找回來.于是我就以這個切入口入手, 從治理好一個圖書角到 治理整個班級全部備品, 一直到現在成為班級的生活委員, 她逐 漸得到了大家的認可和信任.現在班級每學期需要置辦什么,購 買多少,怎樣使用,交多少班費都由她跟班長商量決定.班里的 班費由她負責治理,每一筆開銷她都會保管好發(fā)票, 及時跟大家 匯報花費情況,購置備品時候,還會貨比三家選擇性價比最高的. 有了這個

10、小管家,我可是真正成為了甩手掌柜.二、提供平臺,鼓勵學生展示自己.在我的鼓勵和扶持下,根本上班級的每個學生都有另外一個 身份,擅長唱歌的同學慢慢成長成文娛委員,愛好體育的同學成長為體育委員,愛好寫作的同學成立了班級小作家協(xié)會,愛好科技創(chuàng)新的同學組成了 “樂高小組,每一個學生都在成長過程中 學會揚長避短,懂得發(fā)揚優(yōu)勢,用閃光的一面照亮了自己也點亮 了他人.三、思想引領,教學生學會設定成長目標.找到自身優(yōu)勢還不夠,我還要求學生針對自身情況, 為自己 設定合理的成長規(guī)劃.比方擅長體育競技的學生確定自己的工程 在市運動會上取得什么名次的目標, 擅長寫作的同學為自己設定 一學期投稿并發(fā)表幾篇文章的目標, 英語強手為自己設定英語全 國奧賽取得什么名次的目標. 從這樣的近期目標逐