湖北省黃岡市高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 化學(xué)物質(zhì)及其變化課件-人教版高三全冊(cè)化學(xué)課件

1、李仕才目目基基本本情情況況分分析析三三、復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)思思路路一、考綱要求一、考綱要求第一節(jié)第一節(jié) 物質(zhì)的分類(lèi)物質(zhì)的分類(lèi)1 1、了解分子、原子、離子等概念的含義。了解原子團(tuán)的定義。了解分子、原子、離子等概念的含義。了解原子團(tuán)的定義。2 2、 物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系。物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系。3 3、理解混合物和純凈物、單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬的概念。、理解混合物和純凈物、單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬的概念。4 4、理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。、理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。5 5、了解膠體是一種常見(jiàn)的分散系。、了解膠體是一種常見(jiàn)的分散系。一、考綱要求一、考綱要

2、求第第二節(jié)二節(jié) 離子反應(yīng)離子反應(yīng)1 1、了解電解質(zhì)的概念。了解強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念。、了解電解質(zhì)的概念。了解強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念。2 2、了解電解質(zhì)在水溶液中的電離，以及電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性。、了解電解質(zhì)在水溶液中的電離，以及電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性。3 3、能正確書(shū)寫(xiě)離子方程式。、能正確書(shū)寫(xiě)離子方程式。第三節(jié)第三節(jié) 氧化還原反應(yīng)氧化還原反應(yīng)1 1、了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移。、了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移。2 2、了解常見(jiàn)的氧化還原反應(yīng)。、了解常見(jiàn)的氧化還原反應(yīng)。3 3、掌握常見(jiàn)氧化還原反應(yīng)的配平和相關(guān)計(jì)算。、掌握常見(jiàn)氧化還原反應(yīng)的配平和相關(guān)計(jì)算。高考縱覽高考縱覽考點(diǎn)考點(diǎn)201

3、6年年2017年年2018年年 物質(zhì)的組成、物質(zhì)的組成、性質(zhì)與分類(lèi)、膠性質(zhì)與分類(lèi)、膠體體天津天津1（選擇）（選擇） 海南海南5（選擇）；（選擇）；浙江浙江4月月1、3（選（選擇）；浙江擇）；浙江10月月13（選擇）（選擇）全國(guó)全國(guó)卷卷10（選（選擇）；江蘇擇）；江蘇3（選擇）；浙江（選擇）；浙江4月月3、5、6（選擇）；浙江（選擇）；浙江10月月1、3、4（選擇）（選擇）離子共存問(wèn)題離子共存問(wèn)題江蘇江蘇12（選（選擇）；四川擇）；四川3（選擇（選擇)江蘇江蘇9（選擇）（選擇）江蘇江蘇4（選擇）（選擇）考點(diǎn)考點(diǎn)2016年年2017年年2018年年離子方程式的離子方程式的書(shū)寫(xiě)與正誤判書(shū)寫(xiě)與正誤判斷

4、斷上海上海24（填（填空）；全國(guó)空）；全國(guó)卷卷27（填空）北（填空）北京京27（填空）（填空）;天津天津4（填空）；（填空）；江蘇江蘇5（選擇）（選擇）江蘇江蘇6（選擇）（選擇）16（填空）（填空）20（填（填空）；海南空）；海南6（選（選擇）；浙江擇）；浙江4月月13（選擇）；浙江（選擇）；浙江10月月13（選擇）（選擇）江蘇江蘇7(選擇）；北選擇）；北京京27（選擇）；天（選擇）；天津津9（填空）；浙（填空）；浙江江4月（選擇）；月（選擇）；浙江浙江10月月12（選擇）（選擇）離子的檢驗(yàn)與離子的檢驗(yàn)與鑒別鑒別上海上海19（選（選擇）；北京擇）；北京28（填空）（填空）北京北京28（填空）；

5、（填空）；浙江浙江4月月25（選擇）（選擇）27（選擇）（選擇）天津天津4（選擇）；（選擇）；浙江浙江10 月月10（選（選擇）擇）高考縱覽高考縱覽高考縱覽高考縱覽考點(diǎn)考點(diǎn)2016年年2017年年2018年年氧化還原反氧化還原反應(yīng)應(yīng)江蘇江蘇13（選擇）（選擇）18（填空）；上（填空）；上海海2（選擇）（選擇）13（選擇）；全國(guó)（選擇）；全國(guó)卷卷8（選擇）（選擇）36（填空）；四川（填空）；四川9（填空）；浙江（填空）；浙江27（填空）（填空）江蘇江蘇12 （選擇）（選擇）19（填空）；（填空）；海南海南4（選擇）；（選擇）；全國(guó)全國(guó)卷卷27（填（填空）；天津空）；天津3（選擇）（選擇）10（填

6、空）；浙（填空）；浙江江4 月月4（選擇）（選擇）全國(guó)全國(guó)卷卷7（選（選擇）；北京擇）；北京9（選（選擇）擇）28（填空）；（填空）；浙江浙江4月月7（選擇）（選擇）高考命題探究高考命題探究第一節(jié)第一節(jié) 物質(zhì)的分類(lèi)物質(zhì)的分類(lèi)高考內(nèi)容探究：高考內(nèi)容探究：物質(zhì)的分類(lèi)主要判斷各選項(xiàng)的正誤，考查角度是對(duì)概念的物質(zhì)的分類(lèi)主要判斷各選項(xiàng)的正誤，考查角度是對(duì)概念的辨析；單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的轉(zhuǎn)化，會(huì)結(jié)合與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的辨析；單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的轉(zhuǎn)化，會(huì)結(jié)合與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的物質(zhì)、材料、工業(yè)流程等進(jìn)行考查；分散系的相關(guān)知識(shí)主要側(cè)重膠體性質(zhì)物質(zhì)、材料、工業(yè)流程等進(jìn)行考查；分散系的相關(guān)知識(shí)主要側(cè)重

7、膠體性質(zhì)與應(yīng)用的考查。與應(yīng)用的考查。高考形式探究：高考形式探究：（1 1）物質(zhì)的分類(lèi)、物質(zhì)的性質(zhì)與變化常與其他知識(shí)綜合）物質(zhì)的分類(lèi)、物質(zhì)的性質(zhì)與變化常與其他知識(shí)綜合考查，一般以選擇題形式出現(xiàn)。（考查，一般以選擇題形式出現(xiàn)。（2 2）分散系的知識(shí)考查頻率不高，難度）分散系的知識(shí)考查頻率不高，難度不大，一般出現(xiàn)在選擇題的個(gè)別選項(xiàng)中。不大，一般出現(xiàn)在選擇題的個(gè)別選項(xiàng)中。高考命題探究高考命題探究第二節(jié)第二節(jié) 離子反應(yīng)離子反應(yīng)高考內(nèi)容探究：高考內(nèi)容探究：離子反應(yīng)是高中化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，是考查元素化合物知識(shí)的離子反應(yīng)是高中化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，是考查元素化合物知識(shí)的一種重要形式，主要以離子方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤的判斷

8、、離子是否能在溶液一種重要形式，主要以離子方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤的判斷、離子是否能在溶液中大量共存的判斷兩種題型考查。綜合分析每年的高考題，離子方程式正誤中大量共存的判斷兩種題型考查。綜合分析每年的高考題，離子方程式正誤的判斷主要涉及反應(yīng)物或生成物的拆分問(wèn)題、是否遵循守恒問(wèn)題、是否注意的判斷主要涉及反應(yīng)物或生成物的拆分問(wèn)題、是否遵循守恒問(wèn)題、是否注意用量等三個(gè)方面知識(shí)；離子方程式的書(shū)寫(xiě)主要出現(xiàn)在第用量等三個(gè)方面知識(shí)；離子方程式的書(shū)寫(xiě)主要出現(xiàn)在第卷中，根據(jù)題目要卷中，根據(jù)題目要求填空；離子在溶液中是否能大量共存的判斷主要涉及是否能發(fā)生復(fù)分解反求填空；離子在溶液中是否能大量共存的判斷主要涉及是否能發(fā)生

9、復(fù)分解反應(yīng)、是否能發(fā)生氧化還原反應(yīng)、是否能發(fā)生水解反應(yīng)、是否能發(fā)生絡(luò)合反應(yīng)應(yīng)、是否能發(fā)生氧化還原反應(yīng)、是否能發(fā)生水解反應(yīng)、是否能發(fā)生絡(luò)合反應(yīng)等四個(gè)方面的知識(shí)；離子檢驗(yàn)與推斷與離子共存有密切聯(lián)系，往往結(jié)合元素等四個(gè)方面的知識(shí)；離子檢驗(yàn)與推斷與離子共存有密切聯(lián)系，往往結(jié)合元素化合物知識(shí)，綜合性較強(qiáng)?；衔镏R(shí)，綜合性較強(qiáng)。高考形式探究：高考形式探究：（1）離子共存以選擇題的形式出現(xiàn)，是高考的熱點(diǎn)。（）離子共存以選擇題的形式出現(xiàn)，是高考的熱點(diǎn)。（2）離子方程式的書(shū)寫(xiě)一般根據(jù)信息寫(xiě)出相應(yīng)離子方程式，是必考點(diǎn)。離子方程式的書(shū)寫(xiě)一般根據(jù)信息寫(xiě)出相應(yīng)離子方程式，是必考點(diǎn)。(3)離子的離子的推斷與檢驗(yàn)多以選擇

10、題的形式出現(xiàn)，也可能以實(shí)驗(yàn)題形式出現(xiàn)，甚至有實(shí)驗(yàn)推斷與檢驗(yàn)多以選擇題的形式出現(xiàn)，也可能以實(shí)驗(yàn)題形式出現(xiàn)，甚至有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)。高考命題探究高考命題探究第三節(jié)第三節(jié) 氧化還原反應(yīng)氧化還原反應(yīng)高考內(nèi)容探究：高考內(nèi)容探究：本節(jié)考查點(diǎn)有四個(gè)方面：一是氧化還原反應(yīng)概念的辨析，本節(jié)考查點(diǎn)有四個(gè)方面：一是氧化還原反應(yīng)概念的辨析，二是氧化還原反應(yīng)的規(guī)律及應(yīng)用，三是氧化還原反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和配平，二是氧化還原反應(yīng)的規(guī)律及應(yīng)用，三是氧化還原反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和配平，四是氧化還原反應(yīng)的定量計(jì)算。四是氧化還原反應(yīng)的定量計(jì)算。高考形式探究：高考形式探究：通過(guò)分析近幾年各省的高考題，在理綜的考試中一般很少通過(guò)分析近幾年各省

11、的高考題，在理綜的考試中一般很少以完整的題目單獨(dú)出現(xiàn)，往往與其他知識(shí)點(diǎn)融合，分散到不同題目中進(jìn)行以完整的題目單獨(dú)出現(xiàn)，往往與其他知識(shí)點(diǎn)融合，分散到不同題目中進(jìn)行考查。氧化還原反應(yīng)基本概念的考查多在選擇題的某一選項(xiàng)中出現(xiàn)。以氧考查。氧化還原反應(yīng)基本概念的考查多在選擇題的某一選項(xiàng)中出現(xiàn)。以氧化還原反應(yīng)方程式配平和得失電子守恒思想為基礎(chǔ)的化還原反應(yīng)方程式配平和得失電子守恒思想為基礎(chǔ)的“新情境下方程式新情境下方程式”的的書(shū)寫(xiě)是高考的熱點(diǎn)，在填空題中多有出現(xiàn)，考查了考生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題書(shū)寫(xiě)是高考的熱點(diǎn)，在填空題中多有出現(xiàn)，考查了考生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，是高考命題的方向和重點(diǎn)。高考常將離子反應(yīng)與氧化還

12、原反應(yīng)融的能力，是高考命題的方向和重點(diǎn)。高考常將離子反應(yīng)與氧化還原反應(yīng)融合在一起考查，即書(shū)寫(xiě)離子方程式時(shí)往往用到氧化還原反應(yīng)理論，這類(lèi)題合在一起考查，即書(shū)寫(xiě)離子方程式時(shí)往往用到氧化還原反應(yīng)理論，這類(lèi)題能很好的考查學(xué)生全面思考和解決問(wèn)題的能力。能很好的考查學(xué)生全面思考和解決問(wèn)題的能力。二、學(xué)生基本情況分析二、學(xué)生基本情況分析答案：答案：3 C; 4 D; 5 B 暴露出來(lái)的問(wèn)題暴露出來(lái)的問(wèn)題 ：(1)(1)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不夠扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不夠扎實(shí); ;（2)2)解題不夠規(guī)范；（解題不夠規(guī)范；（3 3）知識(shí)不夠系統(tǒng)；（知識(shí)不夠系統(tǒng)；（4 4）思維不夠靈活；（）思維不夠靈活；（5 5）反

13、映了平時(shí)學(xué)習(xí)的反映了平時(shí)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)；主觀能動(dòng)性不強(qiáng)；（6 6）課時(shí)少，內(nèi)容多，導(dǎo)致）課時(shí)少，內(nèi)容多，導(dǎo)致學(xué)好化學(xué)的信心不足。學(xué)好化學(xué)的信心不足。三、復(fù)習(xí)思路三、復(fù)習(xí)思路1 1、立足課本，落實(shí)細(xì)節(jié)、立足課本，落實(shí)細(xì)節(jié)2 2、科學(xué)訓(xùn)練，提高效率、科學(xué)訓(xùn)練，提高效率習(xí)題要精選習(xí)題要精選。應(yīng)選擇那些有基礎(chǔ)性、典型性、針對(duì)性、綜合性的習(xí)題，。應(yīng)選擇那些有基礎(chǔ)性、典型性、針對(duì)性、綜合性的習(xí)題，要選一本好的參考書(shū)，把它徹底要選一本好的參考書(shū)，把它徹底“消化消化”。 復(fù)習(xí)要同步復(fù)習(xí)要同步。每天都要根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，完成定量的同步練習(xí)，不要一。每天都要根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，完成定量的同步練習(xí)，不要一邊做題一邊

14、對(duì)答案，應(yīng)把一節(jié)或一單元題做完后再對(duì)答案，然后聽(tīng)老師邊做題一邊對(duì)答案，應(yīng)把一節(jié)或一單元題做完后再對(duì)答案，然后聽(tīng)老師講解，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。講解，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。 做題要多思。做題要多思。如該題考查的意圖是什么，涉及的知識(shí)點(diǎn)有哪些，解題的如該題考查的意圖是什么，涉及的知識(shí)點(diǎn)有哪些，解題的關(guān)鍵是什么，還有哪些解法。對(duì)典型習(xí)題要做到答一題會(huì)一類(lèi)，練一題關(guān)鍵是什么，還有哪些解法。對(duì)典型習(xí)題要做到答一題會(huì)一類(lèi)，練一題習(xí)一法，訓(xùn)練自己的思維。習(xí)一法，訓(xùn)練自己的思維。錯(cuò)題要糾錯(cuò)錯(cuò)題要糾錯(cuò)。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)錯(cuò)題作出詳細(xì)的分析，找出錯(cuò)。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)錯(cuò)題作出詳細(xì)的分析，找出錯(cuò)誤的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。誤的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。測(cè)試要規(guī)范。測(cè)試要規(guī)范。學(xué)生做測(cè)試卷時(shí)，一定要定時(shí)，同時(shí)要合理分配答題時(shí)間，學(xué)生做測(cè)試卷時(shí)，一定要定時(shí)，同時(shí)要合理分配答題時(shí)間，以提高解題速度；看題要準(zhǔn)，審題要細(xì)，盡量避免錯(cuò)看、漏看現(xiàn)象，養(yǎng)以提高解題速度；看題要準(zhǔn)，審題要細(xì)，盡量避免錯(cuò)看、漏看現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。要加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和文字表達(dá)能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生成良好的做題習(xí)慣。要加強(qiáng)化