23古詩詞三首之教材分析教學(xué)教學(xué)反思

1、23 古詩詞三首之教材分析教學(xué)教學(xué)反思文章摘要 : 本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于 23 古詩詞三首之教材分 析_課堂實(shí)錄 _案例_教學(xué)實(shí)錄 _教學(xué)反思 _課文_教后感，歡迎您來 閱讀并提出寶貴意見！23 古詩詞三首一、教材解讀1. 課文簡(jiǎn)說。這篇精讀課文包括兩首古詩鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興和 一首詞漁歌子 。鄉(xiāng)村四月是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描手法寫江 南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。 前兩句著重寫景， 山坡田野間草木茂盛， 平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片 欣欣向榮的景象。后兩句寫人，四月到了， 農(nóng)活多了， 鄉(xiāng)里的農(nóng) 民們?cè)谔镩g地頭忙開了，又是蠶桑又是插秧，突出了“鄉(xiāng)村四月” 勞動(dòng)

2、的緊張、繁忙，給人一種“一年之計(jì)在于春”的啟示。整首 詩就像一幅色彩明亮的圖畫，不僅表現(xiàn)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛 與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。四時(shí)田園雜興的作者是宋代詩人范成大。詩人描寫了鄉(xiāng) 村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景。展現(xiàn)了農(nóng) 家夏忙時(shí)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的 形象。尤其是后兩句寫得意趣橫生，意味深遠(yuǎn)：那些孩子們，他 們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，但卻在茂盛成陰的桑樹下學(xué)種瓜。這些 孩子從小耳濡目染，喜愛勞動(dòng)。這是農(nóng)村中常見的現(xiàn)象，十分有 趣，也頗有特色，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩人對(duì)熱 愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。全詩語言平白、樸實(shí)、自

3、然，具有濃 濃的生活氣息。漁歌子的作者是唐代的張志和。張志和既是詩人，又是 畫家，因此他筆下是一片畫意詩情。看，初春的遠(yuǎn)山剛蒙上幾分 綠色，從水田里飛來的白色鷺鷥?cè)谏角暗突?，粉紅色的桃花瓣落 在春水碧波之上，淡黃色的鱖魚時(shí)而躍出水面，漁翁頭戴青色的 斗笠，身披草綠的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明麗，畫面 多么清新?？捎行牡淖髡哂譃樗旧弦粚有憋L(fēng)細(xì)雨，整個(gè)天地浸 在了一片朦朦的煙雨之中，顯得寧靜而美好。全詩動(dòng)靜結(jié)合，意 境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生 活情趣。2. 詞句解析。（ 1）“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。 ”這兩句詩的意思 是：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，

4、而稻田里的水色與天光相輝 映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。綠原、白川、 子規(guī)、煙雨，作者寥寥幾筆就把江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒 了出來。（ 2）“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。 ”這兩句詩的意思 是：四月到了，農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑 的事又要插秧了?！安拧薄坝帧逼綄?shí)的用詞，充分地說明了農(nóng)民的 勞動(dòng)的繁忙緊張，作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情之心贊美之情也體現(xiàn)無（ 3）“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。 ”這兩句詩的意思 是：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有 自己拿手的本事，生動(dòng)描繪了鄉(xiāng)村里男耕女織，日夜辛勞的情形，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。（

5、4）“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。 ”這兩句詩的意思 是：小孩子哪里懂得耕織之事， 也模仿大人的樣子， 在靠近桑樹 的下面學(xué)著種瓜。一個(gè)“學(xué)”字，天真、可愛的兒童形象躍然紙 上。（ 5）“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。 ”這兩句點(diǎn)明時(shí)間 是在春季，正是鱖魚上市的時(shí)節(jié)，地點(diǎn)是在西塞山前。全句為： 西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。桃花 盛開，白鷺飛翔，碧波粼粼，鱖魚跳躍，好一幅秀麗宜人的水鄉(xiāng) 風(fēng)光。（ 6）“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)語不須歸。 ”全句意思為：頭 戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。悠閑 自得之情溢于言中。二、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)

6、寫 8 個(gè)生字。正確讀寫“蠶桑、耘田、 箬笠”等詞語。2. 有感情地朗讀、背誦三首古詩詞。默寫前兩首詩。3. 體會(huì)詩詞的內(nèi)容，體會(huì)詩人的思想感情。4. 培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對(duì)古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外 主動(dòng)積累的好習(xí)慣。三、教學(xué)建議1. “詞”這種體裁在教材第 1 課已經(jīng)出現(xiàn)，教師應(yīng)事先了解 一下學(xué)生在課外閱讀中是否會(huì)背誦一些詞， 對(duì)“詞”有哪些了解。對(duì)于古詩，學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的方法。課前，如果有條件教師還可以讓學(xué)生查閱作者翁卷、范成大、張 志和三位詩人的生平、詩歌特色，詩的創(chuàng)作成就，以便幫助學(xué)生 準(zhǔn)確地理解詩歌內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。教師準(zhǔn)備掛圖。2. 三首古詩詞

7、都是描寫田園風(fēng)光，內(nèi)容淺顯，生字不多，應(yīng) 當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，在頭腦中把文字轉(zhuǎn)化 為畫面，讀中感悟，體會(huì)詩中意境。教師可重點(diǎn)點(diǎn)撥鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興， 漁歌子可對(duì)詞的知識(shí)再稍作介紹之后，放 手讓學(xué)生自學(xué)。教學(xué)第一步，可讓學(xué)生自讀古詩詞，對(duì)照詩詞后的注釋，想 一想詩詞中每句話的大概意思，再想想哪些詞語的意思還不理解，然后小組學(xué)習(xí)，向同學(xué)和老師請(qǐng)教。教師對(duì)學(xué)生的提問予以點(diǎn)撥 后，再要求學(xué)生把詩詞的意思連起來說一說，使學(xué)生對(duì)詩詞的意 思有個(gè)初步的了解。第二步，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué) 生通過小組合作的形式，選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，比如有的 小組可以在誦讀的基礎(chǔ)

8、上展開豐富的想象，在頭腦中形成畫面， 把想象到的景象用畫筆描繪下來，畫好后，在小組中交流一下， 重點(diǎn)說說畫了什么景物，他們的色彩、形狀、位置有什么特點(diǎn)， 為什么這樣畫。本小組的同學(xué)做出評(píng)價(jià)，看是否把詩詞中的景象 描繪了出來。無論學(xué)生用什么樣的方式學(xué)習(xí)，只要可以激發(fā)想象，能夠加深對(duì)詞句的理解，教師都應(yīng)鼓勵(lì)，并給以必要的指導(dǎo)。第三步， 指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀， 有條件的可配上優(yōu)美、舒緩的樂曲，渲染氣氛，達(dá)到在朗讀中加深體會(huì)，在朗讀中獲得 審美感受，在朗讀中自然成誦。3. 注意詩的語言的豐富意蘊(yùn)。如 鄉(xiāng)村四月中的“才”“又” 二字，四時(shí)田園雜興中的“也” 、“學(xué)”二字使用都簡(jiǎn)潔傳神。 鄉(xiāng)村四月和漁歌

9、子兩首詩詞色彩明麗，其中寫顏色的詞 語有很多，如“綠原” 、“白川”、“青山”、“白鷺”、“桃花”、“青 箬笠”、“綠蓑衣”，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些描寫顏色的詞語表情達(dá)意 的作用。4. 課后，可以動(dòng)員學(xué)生從課外書中尋找描寫田園風(fēng)光的詩詞， 練習(xí)朗誦、背誦，為后面的“展示臺(tái)”做準(zhǔn)備。5. 關(guān)于識(shí)字寫字，“蠶”、“?！?、“蓑”、“塞”的聲母是平舌音，“晝”、“箬”的聲母要讀準(zhǔn)翹舌音。識(shí)記字形可以引導(dǎo)學(xué)生借助 以前掌握的方法幫助記憶。教師重在引導(dǎo)交流識(shí)記方法。要及時(shí) 表揚(yáng)識(shí)字巧、寫字好的同學(xué)。四、相關(guān)鏈接1. 翁卷字續(xù)古，一字靈舒，永嘉（今浙江省溫州）人。南宋 詩人，一生沒有做官。與趙師秀、徐照、徐璣合

10、稱“永嘉四靈” 。他的詩大多講求技巧，詩風(fēng)清苦。2. 范成大（11261193）蘇州吳縣 （今屬江蘇） 人。字致能， 號(hào)石湖居士，南宋詩人。詩與陸游、楊萬里、尤袤齊名，合稱“南 宋四大家”。存詩 1900 余首。詩中憂國(guó)恤民，多有佳作。官至參 知政事、資政殿大學(xué)士。曾奉命出使金邦， 堅(jiān)強(qiáng)不屈， 不辱使命， 幾乎被殺。使金途中所作絕句一卷，表達(dá)了渴望國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈 愛國(guó)主義思想。詩人在晚年回到蘇州石湖開始過起隱居的生活， 根據(jù)自己在農(nóng)村的生活寫成四時(shí)田園雜興 60 首，是一生田園 詩的代表作。分為“春日” 、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日” 五組， 每組 12 首。 這些詩反映了農(nóng)民一年四

11、季的勞動(dòng)和生活以及 民生的疾苦，內(nèi)容極為豐富。這里選的是夏日中的一首。其 詞亦風(fēng)格多樣，頗具情致。 著有 石湖居士集 、菊譜、梅譜 等。3. 張志和（ 730？ 810？）唐代詩人。字子同，州金華（今 浙江金華市） 人。十六歲時(shí)， 舉明經(jīng)。獻(xiàn)策于肅宗， 令待招翰林， 授左今吾衛(wèi)錄事參軍。 后被貶官， 不再復(fù)仕， 放浪江湖間， 自稱 煙波釣徒， 著有 玄真子。今流傳漁歌子五首。4. 詞牌詞的調(diào)子的名稱，如“西江月” 、“蝶戀花”。詞調(diào)是寫 詞時(shí)所依據(jù)的樂譜。有的詞牌原來就是詞的題目。如漁歌子 就是寫漁父的，憶江南，就是寫對(duì)江南的回憶。但是后人所寫 的漁歌子、 憶江南 ，其內(nèi)容就和漁父、憶江南無關(guān)了。有的 詞牌對(duì)于句子的多少、句式的長(zhǎng)短等都有嚴(yán)格的規(guī)定。但與聲情、詞的內(nèi)容無關(guān)，所表示的僅是詞的句式、平仄和用韻。起初，只 是以某一詞牌的代表作品為模式，按照它的句式，平仄和韻律來 創(chuàng)作詞。后來，就有人把各種詞牌的句式、平仄、韻律標(biāo)出來，編成詞譜，供他人照著填寫，所以創(chuàng)作詞就叫填詞。詞牌既和內(nèi) 容無關(guān)，有的作家就在詞牌之外另注明詞題，如蘇東坡江城子 （密州出獵）。也有的在詞牌下