手捧空花盆的孩子公開課教案

1、手捧空花盆的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一個(gè)傳說故事。 故事中的國王是一個(gè)英明的君主，為了挑選未來的接班人， 特特意發(fā)給每個(gè)孩子一粒煮熟的花籽以此考驗(yàn)他們是否具有誠實(shí)的品質(zhì)。結(jié)果，有很多孩子在巨大的誘惑面前，弄虛作假，偷換花籽以求中選。只有一個(gè)孩子堅(jiān)守自己做人的準(zhǔn)則，實(shí)事求是地手捧空花盆來到王宮。在滿目斑斕的色彩中這個(gè)孩子的空花盆顯得異常醒目，只有國王看到了在這個(gè)空花盆里盛開著一朵絢爛的誠實(shí)之花。因?yàn)檎\實(shí)，這個(gè)孩子最終成為了萬眾矚目的接班人。 學(xué)情分析：這是由傳說故事改編的一篇課文，篇幅較長。而且故事懸念迭出，要求認(rèn)識的字有 16個(gè)，數(shù)量也挺多的。如果教師沒有調(diào)劑好，學(xué)生最容易在長時(shí)間的集中識字

2、時(shí)失掉興趣.而且，認(rèn)識的字容易混淆，很快反生，那課文也不能讀通順，不能理解其含義。 教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀14個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。3、通過閱讀，使學(xué)生懂得誠實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子的愿望。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀14個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)方法：讀想教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：2課時(shí)。，；，'第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第 29課的生字，今天這些生字寶寶排著整齊的隊(duì)伍 來到了我們中間，想看看你們

3、還記不記得它們。2 、開火車認(rèn)讀生字。師：老師給大家?guī)砹艘恍┛栈ㄅ瑁ǔ鍪菊n件1）,這些空花盆很特別，他們都有自己的名字。 大家想不想幫這些花盆開花呢？很好！ 只要我們能讀出他們的 名字，它們就能開花了。誰愿意來讀一讀呢？3 、飄氣球開火車組詞。師：生字寶寶很開心，你們都喊出了它們的名字，不過它們又 給大家出了個(gè)難題，它們說我們還可以和其他的生字組成詞語。誰來試一試呢？二、感悟課文：1、還記得剛才開花的空花盆嗎？很好?，F(xiàn)在這些開滿了鮮花的花盆被一群可愛的孩子 們捧出來了。2、許許多的孩子們都捧來了美麗的鮮花，那么這些鮮花都是怎樣美麗的？請大家發(fā)揮 你的想象，說一說。（這是一個(gè)說話練習(xí)，主要啟發(fā)

4、學(xué)生從鮮花的種類、姿態(tài)、顏色、花香 等方面進(jìn)行想象，如：紅的像火，粉的像霞，白的像雪，黃的若金等等）4 、孩子們在國王規(guī)定的日子里捧出這么多盆漂亮的花是為什么呢？哦，原來所邁的國王要挑選一位繼承人。繼承人就是？（未來的國王）5、文中哪一段告訴給我們了，為了挑選繼承人，國王宣布了哪些決定，（1.吩咐發(fā)花種2.誰種出最美的花）6、那看到這么多美麗的花，很多孩子都達(dá)到了國王的完美要求，國王現(xiàn)在高興嗎？請 自讀第3自然段，找出國王看到鮮花的表情。課件句子（國王從孩子們的面前，走過，看著一盆盆盛開的鮮花，臉上 沒有一絲 高興 的心情）。7、理解:"絲"在句中白意思.（1） 說說&qu

5、ot;一絲"有多少（2） 是啊,"一絲"幾乎看不見，那么"沒有一絲高興"就是一一沒有一點(diǎn)高興樣， 那誰來讀 一讀，（重點(diǎn)指導(dǎo)讀）8、后來，國王的表情發(fā)生了變化，現(xiàn)在再讀第三自然段，找出國王表情變化的詞語。課件句子（國王聽了，高興地拉著他的手說：“你就是我的繼承人！ ”）。9、為什么國王的表情會發(fā)生這么大的變化？為什么他會選擇沒有種出鮮花的熊日做繼 承人呢？請一位同學(xué)讀一讀這幾句話。10 、原來是熊日培育花種的經(jīng)過感動了國王，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯葱苋帐窃趺磁嘤ǚN的吧！課文哪個(gè)部分寫了雄日種花的經(jīng)過？誰來讀一讀第二段？11、師：雄日跟每一個(gè)孩子一樣也是

6、多么地想成為國王的繼承人啊。所以他十分用心地培育花種。這里“十分”可以換成什么詞？（非常、特別、很）可以看出熊日真的是很用心 對待種花這件事?？墒且灰唬ǔ鍪荆菏爝^去了，一個(gè)月過去了，花盆里的種子卻不見發(fā)芽。）師：這時(shí)，看著空空的花盆，雄日想過去用別的辦法去換來像他們一樣美麗的鮮花了嗎？王：沒有，他是這樣做的一一（出示：他又給種子施了些肥，澆了點(diǎn)水。）師：可種子也沒有發(fā)芽， 這時(shí)，看著空空的花盆， 雄日想過用別的辦法去換來美麗的鮮 花嗎？王：還是沒有。接著讀一一（出示：他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。）師：日子就這樣一天一天地過去，雄日的花盆一直都是空空的，離國王規(guī)定的日子越來越近了，明天就

7、是國王規(guī)定的日子了，孩子們，這時(shí)的雄日看著這空空的花盆，心情會怎樣 啊？王：是呀，因?yàn)樾廴丈钌钣浿鴩跣嫉脑捯灰辉僮x：誰能用這些種子種出最美的花，誰就是他的繼承人。12 、今天，擺在雄日面前的有兩種選擇，一種就是明天手捧空花盆去見國王，一種那就是去找一盆美麗的鮮花。雄日心里應(yīng)該十分清楚：明天只有選擇手捧美麗的花，才有可能成為國王的繼承人。他心里也應(yīng)該十分明白：明天，如果選擇空花盆？那就等于選擇了什么？小結(jié)：盡管雄日是多么著急、傷心、難過，盡管雄日是多么希望自己能成為國王的繼承人， 可他還是選擇了空花盆。這就是手捧空花盆的孩子啊，他寧可選擇不做繼承人，也要選擇做 一個(gè)誠實(shí)的人（板書：誠實(shí)），這

8、種誠實(shí)是多么的可貴呀！13 、可老師又有一個(gè)問題不明白了，雄日十分用心的培育花種，可種子就是不發(fā)芽，奧妙在哪里呢？誰知道？14 、生：國王把花種都煮過了，不可能開花。生：讀出最后一個(gè)自然段。師：（范讀反問句）誰能把這個(gè)句子變成一句意思相同的不帶問號的句子？（課件出示 反問句），指導(dǎo)朗讀。生：我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子不可能發(fā)芽、開花。生：（自由讀句子感悟理解）師：你說得好極了！讓我們再一起來讀讀這個(gè)句子，體會一下老國王的意圖。三、感悟主旨師：老國王知道發(fā)給大家的花種都是煮過的，不可能開花，但是那些孩子們知道嗎？生：（搖頭）不知道。師：那些孩子都捧來了美麗的鮮花，這又說明什么呢？生：（自由交流）師：同學(xué)們說的太好了！從中我們再次感受到雄日是個(gè)什么樣的孩子生：（感悟人物品質(zhì)）師：課文學(xué)到這兒，你一定知道國王問什么選雄日當(dāng)繼承人了吧！同學(xué)們你有什么感 想嗎？說出來，給大家聽聽。師總結(jié)：是啊，誠實(shí)是做人之本