說課-中和反應

1、2021/8/21人教版九年級下冊第十單元酸和堿之間會發(fā)生什么反應 第一課時 中和反應及其應用 說課2021/8/22一、教學理念從學生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識和決策能力。2021/8/23二、教材分析中和反應是第十單元課題二中的第一課時，即建立了酸和堿之間的聯(lián)系，又為鹽與復分解反應奠定了基礎。同時還為高中學習中和滴定做準備，而且使學生能充分了解化學與生產(chǎn)生活的聯(lián)系。2021/8/24三、學情分析通過課題一的學習，對于酸和堿的概念，學生已經(jīng)熟悉，而且對酸堿的物理化學的性質(zhì)有所

2、了解。但對于酸和堿之間會發(fā)生什么反應？如何通過實驗來研究？這些同學并未仔細思考，所以教師要設置問題來激發(fā)學生的探究欲望。2021/8/25四、教學目標（一）知識與技能1.通過實驗探究知道酸和堿之間會發(fā)生中和反應2.結合微粒的觀點初步認識中和反應的實質(zhì)。3.通過閱讀課本，查閱資料等途徑了解中和反應在實際中的應用。2021/8/26（二）過程與方法1.通過實驗探究學會借助指示劑判斷中和反應發(fā)生的實驗方法。2.通過分析鹽酸與氫氧化鈉的反應初步感受從個別到一般的思維方法。2021/8/27（三）情感、態(tài)度與價值觀1.通過參與實驗探究過程，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。2.在了解中和反應應用的過程中感受

3、化學與人類生活、生產(chǎn)的密切關系。2021/8/28五、教學重、難點1.重點：知道酸和堿之間的中和反應2.難點：中和反應的探究過程2021/8/29六、教學方法本節(jié)課主要采用“提出問題，啟發(fā)誘導，實驗探究，歸納總結，多媒體輔助教學”等教學方法2021/8/210七、教學過程（一）生活場景引入主題課件展示：2021/8/211問題：如何檢測酸性廢液？問題：如何處理酸性廢液？提示：用堿行嗎？問題：酸和堿可以發(fā)生反應嗎？2021/8/212教師演示實驗：氫氧化鈉溶液中加入鹽酸問題：沒有現(xiàn)象就一定沒有反應發(fā)生嗎？ 如何證明？設計意圖：激發(fā)學生的探究興趣2021/8/213（二）理論預測反應如何進行問題：

4、HCl和NaOH有可能生成什么？引導：NaOH溶液和HCl溶液中溶質(zhì)以什么形式存在？2021/8/2142021/8/215提示：若把陰陽離子重組會生成什么物質(zhì)？設計意圖：在教師的引導下，學生很容易預測出反應的可能產(chǎn)物，從而達到知識遷移的目的。2021/8/216問題：NaCl溶液顯中性，如何根據(jù)溶液酸堿性的變化設計實驗證明反應發(fā)生了？設計意圖：為進一步的實驗探究做準備。2021/8/217（三）實驗探究反應的發(fā)生教師準備實驗用品：鹽酸、氫氧化鈉溶液、石蕊溶液、酚酞溶液教師引導學生關注反應變化，注意什么時候恰好反應完全2021/8/218總結評價：為何溶液的顏色會發(fā)生變化？總結評價：為何溶液的

5、顏色會發(fā)生變化？能證明什么？能證明什么？設計意圖：通過實驗探究既培養(yǎng)了學生自主學習解決問題的能力，同時鍛煉了他們團體協(xié)作的溝通交流能力。2021/8/219（四）探討中和反應實質(zhì)知識整合：HCl和NaOH發(fā)生中和反應生成鹽和水。給出鹽和中和反應的定義。設計意圖：通過反復強調(diào)反應前后溶液中離子變化情況，使學生容易總結中和反應的實質(zhì)。2021/8/220（五）聯(lián)系實際學以致用1.解決最初處理廢液問題教師提示采用廉價的氫氧化鈣，書寫反應方程式。2021/8/221知識遷移：與排放廢堿水的印染、紡織工廠形成“循環(huán)鏈” 設計意圖：提高學生聯(lián)系實際的興趣，同時拓展學生視野。2021/8/2222.展示“胃舒平”成分及功效介紹胃酸成分2021/8/2232021/8/224設計意圖：通過中和反應練習，加深學生對中和反應實質(zhì)的理解。3.介紹生活中中和反應的應用2021/8/225（六）課堂小結知識方面：中和反應定義，鹽的概念技能方面：借助實驗探究中和反應情感方面：化學與人類息息相關，致力于為人類和社會服務2021/8/226（七）課堂練習設計意圖：通過中和反應習題練習，加深學生對中和反應實質(zhì)的理解。2021/8/227八、板書設計酸和堿之間會發(fā)生什么反應 第一課時 中和反應及其應用 一、中和反應的實質(zhì)：OH