2013年中考語文 滿分作文語言創(chuàng)新技巧舉隅 意蘊(yùn)豐贍

1、2013中考滿分作文語言創(chuàng)新技巧舉隅意蘊(yùn)豐贍（一）考點剖析：中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，對一類卷要求語言有文采。本考點“意蘊(yùn)豐贍”是滿足“有文采”的最高要求。 -“意蘊(yùn)豐贍”是指文章語言飽含感情，言此意彼，將意思蘊(yùn)含在言辭的深處或所寫的形象里，讓讀者經(jīng)過思考，透過字面的意義去了解其豐富充盈的底蘊(yùn)；閱讀后能掩卷沉思，有咀嚼回味的余地。怎樣才能使文章的語言“意蘊(yùn)豐贍”呢？一、注入真摯情感。意蘊(yùn)豐贍的語言應(yīng)該浸透著作者的真摯情感，是從溫暖的心田里汩汩流淌出來的。二、折射理性光芒。意蘊(yùn)豐贍的語言具有思辨色彩，有哲理情趣。或闡述自己獨到見解，或引發(fā)自己的哲理思考，或表現(xiàn)自己的深切感悟與理解。三、彰顯生活本質(zhì)。意蘊(yùn)

2、豐贍的語言應(yīng)該主旨明確集中，論述不枝不蔓，內(nèi)容充實豐滿，讓人回味，促人思考，令人信服。四、描繪藝術(shù)畫面。意蘊(yùn)豐贍的語言記人、敘事要有具體、生動的描摹與刻畫，狀物要表達(dá)作者的某種情味、趣致、情感，使其旨遠(yuǎn)意深，形神俱備。五、展示文化底蘊(yùn)。意蘊(yùn)豐贍的語言是以積極的心態(tài)借鑒學(xué)習(xí)，從中汲取中國幾千年豐厚的文化營養(yǎng)，為自己的文章增添亮色。六、體現(xiàn)人文關(guān)懷。意蘊(yùn)豐贍的語言應(yīng)該潛藏自己關(guān)注社會、關(guān)注生活的意識、責(zé)任和對人文精神的呼喚，讓讀者自己去感受和體會。（二）名題舉隅終點之美， 屬于優(yōu)勝者；起點之美，屬于每一個人，而自覺地進(jìn)入起點并調(diào)動起自己的美來，也便是人生中的一種優(yōu)勝。人的一生，可能平平淡淡，也可能

3、轟轟烈烈，有過失敗的考驗，也有過成功的喜悅。愛與恨，悲與喜惱爽皆過程。于是生命之美在于旅途中美麗的風(fēng)景，在于堅強(qiáng)地走過坎坷，在于生命意義之真諦。請以“過程之美”為話題作文。要求：(l）題目自擬，文體不限（詩歌除外）；(2）注意細(xì)節(jié)、思想健康；(3）字?jǐn)?shù)在600字左右。2010年貴州省畢節(jié)卷這是一道有提示語的話題作文。提示語從人生的角度對“起點”、“終點”的描述中引出“過程”，無疑，是在激發(fā)考生的創(chuàng)作激情，便于考生從比較中尋求“過程之美”的特點及人生軌跡，從而找到寫作的突破口。1、本題的關(guān)鍵是對“美”的理解，它不光考查考生審美的綜合素質(zhì)，還考查考生健康向上的思維品質(zhì)。所以，考生在立意、選材方便要

4、聯(lián)系歷史，思品等課程綜合考慮，才能找到立意最便捷的突破口。本題在表達(dá)上要有一定的概括能力。不管用什么方式表達(dá)，議論必不可少。否則，文章只能堆砌事實，無法提煉歸納主題。2、選材要真。材料不在大小，只要真，對它的內(nèi)涵挖掘得深，生動感人，能觸動讀者的感情就是有用的材料。一般來講，考場作文的選材，宜小不宜大。小材料收得攏，放得開，時間充分，可盡其發(fā)揮。時間緊，可迅速結(jié)尾，不至于造成龍頭蛇尾甚至半途而廢。人所共知的材料，必須從不同的角度挖掘內(nèi)涵，用語意蘊(yùn)豐贍，才能避免雷同?？紙龇段?：享受過程，享受人生給芝容妹妹的回信畢節(jié)一考生芝蘭妹妹：你好！你問我在“終點之美”與“過程之美”中，更欣賞哪一種？先講一個

5、故事吧。雅典有幾個抑郁寡歡的年輕人活得很痛苦。他們?nèi)柼K格拉底，怎樣才能得到人生的快樂？蘇格拉底什么也沒說，帶他們到森林中去尋找一種樹，用它造一艘船。要求他們盡情發(fā)揮自己的想象，展示自己的才華，無論遇到什么困難，都不要停下來。他們拔山涉水，披荊斬棘。在雪雨風(fēng)餐，花鳥相伴的日子里，他們歡聲笑語。不知不覺船造好了。蘇格拉底見船造得很粗糙，可什么也沒說，問他們感覺怎樣？幾個年輕人茅塞頓開：原來快樂的不是結(jié)果，而是過程。只要自己努力過，奮斗過，心里就感到慰藉，得到快樂。是的，如果我們過于注重結(jié)果，而忽視了過程，就會失去原本屬于自己的快樂，而淪陷于痛苦之中。對于美的感覺，道理也一樣。有人因花兒的嬌艷而向

6、往，因果實的豐惠而傾心。我卻欣賞種花、養(yǎng)果的過程。因為，人類歷史演繹的就是一部“過程之美”史。古往今來，多少志士仁人為自己的民族，為壯麗的理想英勇奮斗?？墒钦嬲硎艹晒ο矏偟娜藚s很少。但他們并未因失敗而沮喪。相反，他們內(nèi)心的愉悅卻超越了時空。毛澤東詩曰“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。這些志士仁人艱苦奮斗的過程難道不是一種美嗎？正是因為有他們的過程之美，才有后來革命的成功之美??！心態(tài)是審美的重要因素。志士仁人高尚的情操，讓人們領(lǐng)略到了過程之美。因為過程之美比成功更讓人欣慰。他們失去的，比成功更壯麗，更燦爛。所以，他們寧愿用開心去淡化憂傷，昂首挺胸，為成功奉獻(xiàn)青春甚至生命。我羨慕他們，贊美他們的智

7、慧、勇氣和犧牲精神。能像他們那樣去享受過程，享受人生，才是我奮斗的目標(biāo)！姐：程 成6月17日范文精解：1、單刀直入，直奔主題。書信先用故事證明“快樂是過程”的觀點，接著用“道理也一樣”轉(zhuǎn)入對“過程之美”的論述，以“志士仁人”為例，闡述“人類歷史演繹的就是一部過程之美史”，有力地證明了作者“享受過程，享受人生”的獨特觀點。2、論證嚴(yán)密，個性獨特。故事能證明“快樂是過程”，用“道理也一樣”來證明“過程之美”，合乎推理原則?！爸臼咳嗜恕钡氖吕?，使論證深入淺出。結(jié)尾含蓄雋永，渲染了積極樂觀的激情，作者辨證思維的能力及成熟的個性表現(xiàn)得淋漓盡致。3、真摯情感，意蘊(yùn)豐贍。情感是流動在語言文字深層的血液，沒有

8、情感做基礎(chǔ)，無論怎樣的雕琢，也只能是“繁彩寡情，味之必厭”。本文浸透著作者對人類歷史演繹中“過程之美”史的真摯情感，從心田里流淌出來的對志士仁人為民族，為理想英勇奮斗的贊美之情。文章引用毛澤東“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的詩句，便使這種意蘊(yùn)豐贍的語言風(fēng)格達(dá)到了極致?？紙龇段?：爬山的收獲畢節(jié)一考生星期天，全班同學(xué)去爬山。到了山腳，一看那么多懸崖絕壁，荊棘叢生，我便卻而生畏，猶豫起來。但同學(xué)們說，大家都快畢業(yè)了，放棄這美好的機(jī)會，太可惜了。在大家的鼓動下，我決定爬上去。開始，心情特別愉快，享受著涼爽的秋風(fēng)，觀賞著美麗的田野。但是，慢慢感到有些力不從心。逐漸掉下隊來。有同學(xué)在上面鼓勵說：“來，加

9、油！”我邁著艱難的腳步，拖著疲憊的身軀，上氣不及下氣地爬著。爬一會，歇一會?？斓缴巾?shù)臅r候，風(fēng)越來越大，我說，坐下呼吸一下新鮮空氣吧?？墒且蛔聛恚拖癜c瘓了一樣，動不了了。同學(xué)們你拉著我，我拉著你，推推拉拉，互相幫助。有時，就像你踩著我的頭，我頂著你的屁股一樣。翻過一個懸崖，終于爬到了山頂?？墒?，到了山頂，我們有些后悔了。四野靜悄悄的。放眼看去，沒有一覽眾山小的意境，也沒有群山聚首的雄峰，只見荒山野嶺的，灰蒙蒙一片。沒有美景，卻有一種蒼涼的感覺。這時，班長似乎看出了我們心中的失落，給我們講了一個故事，他說：“一天黃昏，鄰居王叔叔釣魚回來，我想一睹大魚的風(fēng)采，興匆匆拖住他的籮筐，吃驚地發(fā)現(xiàn)那筐

10、是空的。我對王叔叔說：哈哈，太翁釣魚，空手而歸呀？王叔叔捂住我的耳朵，神秘地說：孩子，我收獲了釣魚的過程，體會到人竿合一的最高境界，你懂嗎？”班長還沒把故事講完，我就有所感悟地說：“我明白了?！薄澳忝靼琢耸裁囱?？”班長問?！疤提烎~空回，收獲了等待的靜心美，陶冶了浮躁的心境?！毕律綍r，我們?nèi)宰叨盖托÷?，披荊斬棘，歷經(jīng)磨難，平安返回。雖然很累，但我們的心靈是美好的。追求平淡寧靜的過程，這不就是人生之美嗎？是的，百花供蜂釀蜜，看似平淡，卻創(chuàng)造了生活的甜美，人生歸宿墳?zāi)梗此破降瑓s演繹了歷史的壯美！范文精解：1、立意高遠(yuǎn)，感受新奇。經(jīng)歷過戰(zhàn)火硝煙，你便會期盼和平，經(jīng)歷過災(zāi)害的考驗，你便會渴望安寧。

11、在汶川，玉樹地震之后，作者對生活，對人生有了新的思考，因此，他從爬山的過程中，感悟到“追求平淡寧靜的過程，就是人生之美”，這獨特而新奇的感受才是人生真諦。其意蘊(yùn)，耐人尋味，發(fā)人深省。2、結(jié)構(gòu)完整，平中見奇。作者以時間為序，中間點綴情感變化。插敘班長講的故事，異峰突起，引出了“哈哈，太翁釣魚，空手而歸呀？”一句，高屋建瓴，水到渠成，得出了“追求平淡寧靜的過程，就是人生之美”的感慨。3、韻味濃郁，意蘊(yùn)豐贍。文章寫故事有聲有色，用詞鮮活靈動，為讀者展開了一幅韻味濃郁的藝術(shù)畫面。故事對王叔叔的描摹與刻畫栩栩如生，意趣盎然，不但給人以深刻的印象，而且給人以感官的刺激和審美回味。特別是王叔叔意蘊(yùn)豐贍的話語

12、，擲地有聲，讓人念念不忘，從而使全文的主旨發(fā)展到最高峰。（三）寫作秘笈：文句有意蘊(yùn)不是枯燥干癟的說教，也不是一覽無余的膚淺，而是用富有表現(xiàn)力的語言去抒發(fā)情感，描繪形象，敘述事件，闡發(fā)哲理。在實際寫作中如能來幾句有意蘊(yùn)的文句，或蘊(yùn)含著深刻的哲理，或包含著歷史的反思，或夾雜著幾許幽默感，都可使文章熠熠生輝。以上范文告訴我們，使用修辭，或精心地錘煉動詞、形容詞，都能使語言具有描摹美。如范文2的故事里，王叔叔“收獲了釣魚的過程，體會到人竿合一的最高境界”一句話，使人聯(lián)想到“追求平淡寧靜的過程，就是人生之美”，給人的啟發(fā)也特別強(qiáng)烈，收到了振聾發(fā)聵的藝術(shù)效果。哲理寓言故事、成語典故、歷史傳說、詩文名句等等，都表現(xiàn)了人們對某些社會現(xiàn)象的概括和總結(jié)，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵或哲理，具有永久的魅力。在寫作時，恰當(dāng)?shù)亟栌?、化用都能增?qiáng)作文的意蘊(yùn)。比如考場范文1中雅典青年的哲理故事，毛澤東詩詞名句的引用，還有考場范文2中漁翁釣魚的故事等，都讓文章增輝添彩，意蘊(yùn)豐贍，發(fā)人深省。（四）對點訓(xùn)練：閱讀下面的文字，按要求作文。生命如花，芳香四溢。當(dāng)你的生命為他人開一朵小花，燦爛一片心地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會沁人心脾。一聲關(guān)切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞