創(chuàng)新教育管理理念提高教育管理效率

1、創(chuàng)新教育管理理念提高教育管理效率一、充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)作用，做好學(xué)生疏導(dǎo)工作隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到學(xué)生管理工作中 來，將會(huì)大大提高管理的工作效率和效果， 如建立一個(gè)專門的學(xué) 生管理工作網(wǎng)站，進(jìn)行日常的事物管理，同時(shí)方便管理者之間、 學(xué)生之間以及教師與學(xué)生之間的在線交流，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作 用，使其成為管理工作的重要陣地。 管理中同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)利用的引導(dǎo)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給人們帶來許多便利的同時(shí)也 無可避免帶來許多不良影響，目前學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象日益增 多，學(xué)校要加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)和教育，抵制網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的良好作用。二、通過情感教育增強(qiáng)學(xué)生對(duì)管理工作的認(rèn)可

2、技校學(xué)生的管理人員首先應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生充滿感情，才能使學(xué)生親其師，信其道。愛是教育活動(dòng)延續(xù)的基礎(chǔ)，只有學(xué)生自覺并且 快樂的接受管理人員的教育和管理， 才能夠稱之為成功的管理活 動(dòng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻突出學(xué)生的主體地位，以一 切為了學(xué)生作為根本出發(fā)點(diǎn)，以人為本的管理思想作為指導(dǎo)思 想，一切從學(xué)生的利益出發(fā)，為學(xué)生的成才提供有效的服務(wù)，對(duì) 學(xué)生采取引導(dǎo)，而不是單純的管理，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià) 值，激發(fā)他們積極向上的進(jìn)取精神，使學(xué)生的潛能充分的發(fā)揮出 來。通過教育心理學(xué)專家的分析認(rèn)為， 教育管理的過程是管理與被管理者雙方的一個(gè)互動(dòng)，是教育與被教育者的心理交流過程， 這個(gè)過程順利進(jìn)行的基礎(chǔ)就是

3、雙方的情感交融，只有用心去管 理，才能夠使學(xué)生在心靈上與管理者形成共鳴，才能實(shí)現(xiàn)較好的管理效果。由于技校學(xué)生年齡偏小，很多學(xué)生仍然處在青春的叛 逆期，教師和管理者一味的單方面的管理和教育只會(huì)增加學(xué)生對(duì) 其的反感。因此，教師和管理者應(yīng)當(dāng)在實(shí)施管理活動(dòng)的過程中， 利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，獲得學(xué)生的信任，堅(jiān)持人性化管理，從生活和學(xué)習(xí)等多方面關(guān)心學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)理想的 效果。另外，作為教育工作者，需要對(duì)學(xué)生的生活情況和學(xué)生情緒 上的變化進(jìn)行留意，了解學(xué)生的心理變化，為學(xué)生排憂解難，使 學(xué)生真切的體會(huì)到來自教育者的關(guān)心。 應(yīng)當(dāng)注意的是，對(duì)學(xué)生的 感情付出并不是單純的溺愛， 應(yīng)當(dāng)用情感去鞭策學(xué)生

4、，從真實(shí)的 情感出發(fā)，對(duì)學(xué)生的管理仍然要堅(jiān)持嚴(yán)格的管理， 而不是沒有原 則的溺愛。因此，在對(duì)技校學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)， 應(yīng)當(dāng)注意方式方法， 從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，使學(xué)生接受充滿愛的管理。三、豐富學(xué)生的課外教育活動(dòng)課外教育活動(dòng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢在于給學(xué)生提供多種選擇機(jī)會(huì)， 尊重個(gè)人的需要和興趣，為形成具有個(gè)人特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力 結(jié)構(gòu)，發(fā)展個(gè)人的愛好與特長提供了條件，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中得到發(fā)展，在自主性的實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉提高， 可以促進(jìn)學(xué) 生優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)的形成，從而提高自身的人文素質(zhì)水平。課外教育活動(dòng)的基本內(nèi)容有以下幾種：政治教育活動(dòng)：如時(shí)事報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、社會(huì)調(diào)查等，可以 結(jié)合如大地震、十八大、

5、奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽等國內(nèi)外大事、重 大節(jié)目和紀(jì)念日組織各種活動(dòng)等?？萍蓟顒?dòng)：如科技展覽、家電維修、電腦硬件維修、廣告設(shè) 計(jì)圖標(biāo)、汽車美容等。文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)：辯論、演講、音樂、舞蹈、攝影、繪畫、書 法、文學(xué)社等。文娛體育活動(dòng)：歌泳比賽、各種球類比賽、武術(shù)及各種游戲 等。公益勞動(dòng)：城鄉(xiāng)綠化、清掃環(huán)境、定期探訪孤寡老人等?，F(xiàn)在很多學(xué)生上晚自習(xí)玩手機(jī)、 聊天，可以讓學(xué)生在晚自習(xí) 時(shí)間按自己的愿望參加活動(dòng)， 以補(bǔ)充課余時(shí)間的不足， 讓學(xué)生在 活動(dòng)中開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自我教育、自我控制，這才有可能培養(yǎng)出 全面發(fā)展、有較高人文素質(zhì)的技能人才。四、完善學(xué)生教育管理工作的規(guī)章制度學(xué)校的教育管理方式方法落后，因此要加強(qiáng)

6、學(xué)校的教育管理 工作的規(guī)章制度的建立和完善。 對(duì)于學(xué)生教育管理工作的工作人 員，要建立和完善崗位職責(zé)，增強(qiáng)教育管理工作人員的責(zé)任意識(shí)， 提高工作人員的工作態(tài)度。對(duì)于教育管理工作的要求、方式方法, 要有明確的統(tǒng)一目標(biāo)，有一定的參考，要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一流程， 統(tǒng)一監(jiān)督管理，強(qiáng)化教育管理的科學(xué)性，運(yùn)用現(xiàn)代的管理技術(shù)， 對(duì)教育管理工作進(jìn)行及時(shí)的探討、交流和管理。五、突出科研在教師成長中的作用高職院校科研力量的不足是客觀事實(shí)，一些教師沒有科研的 條件與機(jī)會(huì)，個(gè)人成長受限嚴(yán)重。要實(shí)現(xiàn)教師管理中的人性化， 給教師創(chuàng)造更多科研機(jī)會(huì)無疑是非常重要的。要根據(jù)高職院校的職業(yè)性特點(diǎn)，重點(diǎn)圍繞校企的共同開發(fā)等產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目開

7、展科研。 一方面，有利于教師科研能力的提升，在與企業(yè)的合作開發(fā)中， 教師的理論研究得以實(shí)踐驗(yàn)證， 并通過實(shí)踐結(jié)果來修正、 提升自 己的理論研究，不再局限于只是上好課、帶好學(xué)生的傳統(tǒng)型教師。 另一方面，也有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。校企合作、產(chǎn)學(xué)研合作， 項(xiàng)目的出現(xiàn)，可能讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)接觸到真正的企業(yè) 現(xiàn)場，提早獲得鍛煉機(jī)會(huì)，這將有利于他們更好地消化所學(xué)理論 知識(shí)，更好地適應(yīng)日后的職業(yè)崗位。六、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益高職院校要以“走出去、謀發(fā)展”的思路，積極走向社會(huì)、走向企業(yè)，找到校企共同利益契合點(diǎn)， 和企業(yè)聯(lián)辦科研機(jī)構(gòu)和重 點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，與企業(yè)開展項(xiàng)目研發(fā)、科技攻關(guān)、咨詢服務(wù)、人才培 訓(xùn)等多種形式的合作，建立利益共享關(guān)系。成立行政主管部門、 行業(yè)企業(yè)專家組成的各專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和專業(yè)課程開發(fā)小組，按照企業(yè)職業(yè)崗位真實(shí)工作過程及其任職要求，統(tǒng)一設(shè)計(jì)各專業(yè)的課程和教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃及教材與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書， 構(gòu)建高職院校課程體系，改革課程內(nèi)容，真正做到“教學(xué)做合 一”，雙主體辦學(xué)、雙主體育人，實(shí)現(xiàn)真正的校企合作、校企共 贏、共同發(fā)展。高職教育管理工作實(shí)現(xiàn)人本化管理，是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，也是高職院校實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的有力機(jī)制。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人本