部編本六年級語文下冊5魯濱遜漂流記(節(jié)選)表格式教案設(shè)計(含反思+備課素材+課堂和課外作業(yè)及答案)

1、課題魯濱遜漂流記（節(jié)選）課型精讀課文授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)1 .自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“懼、凄、真”等 14個生字，理解字義，識記字形。 正確讀寫“航海、荒島、流落、潮水”等詞語。2 .默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。3 .默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。4 .聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會從正反兩面分析問題，形成積極樂 觀的生活態(tài)度，并加深對作品的理解。教學(xué)重點(diǎn)1 .默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。2 .默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容， 默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，感悟魯濱遜面 對厄運(yùn)時積極樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)在逆境

2、面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。教學(xué)難點(diǎn)默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。第一課時教學(xué)目標(biāo)1 .自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“懼、凄、真”等 14個生字，理解字義，識記字形。 正確讀寫“航海、荒島、流落、潮水航海、荒島、流落、潮水”等詞語。2 .默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。教具準(zhǔn)備課件：名著魯濱遜漂流記簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（5 ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1 .【出示2、3插圖】仔細(xì)觀察圖中人物，說說他給你留 卜了怎樣的印象。（學(xué)生自由說，如，衣衫襤褸，身體強(qiáng)健，置身荒島，表情堅(jiān)毅樂觀等。）他就是魯濱遜漂流記中的主人

3、公。（板書課題）2 .齊讀課題。今天，我們就和作家笛福一起，走進(jìn)荒島，去認(rèn)識一下這以課文插圖的人 物導(dǎo)入，讓學(xué)生仔細(xì)觀 察，初步感知人物形 象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。位獨(dú)自置身荒島生活28年的魯濱遜。簡介作家和作品 寫作背景，有助于激發(fā) 學(xué)生的閱讀梗概的興 趣【出示課件4、5、6】3.簡介作者以及寫作背景18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中 的青少年，我們應(yīng)該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼 爾笛福之筆(板書：笛福(16601731),英國小說家)， 也是笛福的第一部小說，是笛福受當(dāng)時一個真實(shí)故事的啟 發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā) 生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年

4、后被救回英國。賽爾 科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛 福塑造的魯濱遜卻完全是個新人，成了當(dāng)時人們心目中的 英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動，有人 把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛 的小說之一。那么，魯濱遜究竟是怎樣在荒島上獨(dú)自生存 28年的 呢？讓我們一起去一探究竟吧！ 二、初讀課文，解決字詞【出示課件7】1.學(xué)生自讀課文，要求：(1)大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)自學(xué)生享新詞。(3)讀梗概，理清思路，梳理出魯濱遜流落荒島后發(fā)生 了哪些事情？新課教學(xué)(33)分鐘2 .自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出，然后用合適的 方法解決生字詞。

5、鼓勵學(xué)生多種方 法識記生字、理解詞 語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主 體性、主動性和自覺 性，可以提高自學(xué)能 力，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字、 主動理解詞語的興趣， 教會學(xué)生正確的寫字3 .檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件8(1)出示詞語，讀一讀。畏懼、凄涼、寂寞、宴會、缺乏、書籍、聊以自慰、柵欄、控制、貸方、襲擊、傾覆、稍稍【出示課件9(2)詞語解釋。畏懼：害怕、恐懼，不敢面對。凄涼：寂寞冷落；凄慘(多用形容環(huán)境或景物)。寂寞：冷清孤單4青靜。靜寂無聲。方法和理解詞語的方 法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是 教師幫助學(xué)生找到梳 理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué) 生從整體上把握課文 內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材

6、料的方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計 是為了讓學(xué)生通過默 讀梗概概括主要內(nèi)容， 列出小標(biāo)題，提高孩子 們的概括能力。聊以自慰：聊，姑且。姑且用安慰自己。貸方：一個賬戶的右方，即付方，與借方相對，課文中是與壞處一致，與好處相對。傾覆：顛覆，覆滅；倒塌，翻倒；傾軋陷害。稍稍：逐漸；漸漸。三、再讀感知，理清脈絡(luò)【出示課件10】1.學(xué)生快速默讀梗概部分，了解這部世界 名著的主要內(nèi)容，并練習(xí)說說這部小說的大概內(nèi)容。這篇課文主要介紹了遇難荒島的魯濱遜與自然斗爭，以頑 強(qiáng)的意志生存了下，還收留了一個野人，取名叫星期五， 把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的 船長，回到英國。2.結(jié)合學(xué)生概括，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生

7、說簡潔，說完整?？梢赃@ 樣引導(dǎo)：(1)從“梗概”中，我們看出小說的重點(diǎn)部分是什么？(2)默讀“梗概”，把魯濱遜所遇到的困難及解決的辦 法的語句做上記號。(3)嘗試著把重點(diǎn)部分展開，再講一講小說的大意。3.交流這部小說的大意?！境鍪菊n件1114.再次默讀梗概，概括一下魯濱遜在荒島 上都遇到了哪些困難。(1)住用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬(2)吃打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。(3)安全一一防御。(4)孤獨(dú)一一救助“星期五”?！境鍪菊n件12】5. 小組交流：課文按什么順序?qū)懙?，寫了哪幾件事？嘗試給每件事 加一個小標(biāo)題。流落荒島一6.小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充?！境鍪菊n件1317

8、.教師總結(jié)。所落荒島一搭蓋住所一馴養(yǎng)野羊一播種糧食一救星五五一奪船回國（板書）四、課堂總結(jié)課堂小 結(jié)及拓 展延伸（2）分鐘這T課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作者笛福一道 到了荒島，認(rèn)識了一位有著頑強(qiáng)生命力的魯濱遜，了解了 他28年遇到的各種各樣的困難。在島上他還發(fā)生了哪些 有意義的事情呢?他究竟是個怎樣的人呢？我們卜.節(jié)課 再繼續(xù)走近他！下課后同學(xué)們也可以閱讀這本書，更加深入了解課文 內(nèi)容。設(shè)下疑問，鼓勵學(xué) 生進(jìn)行課外閱讀，以提 高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn) 行閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生 對語文的愛好。魯濱遜漂流記板書笛福（ 16601731）,英國小說家流落荒島一搭蓋住所一馴養(yǎng)野羊一播種糧食一救星期五一奪船回

9、國課堂作業(yè)新設(shè)計、從下面幾組字中，選擇合適的字填在括號里（）（妻凄）涼（）,史聲、圣（荒蕪）島（）（叛判）舌L（）在卜面的排號里填上合適的量詞。一（）帳篷一（）輪船一（）海風(fēng)一（）圍巾一（）山羊一（）荒島 一（）破帆一（）火柴一（）星星一（）火光 一（）拖鞋一（）墻壁圈出每組詞語中的一個別字，把對的寫在后面的括號里。1 .寒風(fēng)呼嘯天崖海角煎熬（)2.忐志不女荒無人煙賬了，（)3.煞費(fèi)苦心交盡腦汁遭遇（)4.自做自受洶涌澎湃倒霉（）四、用“續(xù)”組成詞語，填入下面句子中，使之合適。1 .魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，（）搬到岸上。2 .陰雨連綿的壞天氣（）了半個月，叫人實(shí)在難受。3 .最近，

10、我（）看了幾場足球賽。4 .我們雖然在市運(yùn)動會上取得了冠軍，但是還要（）努力，爭取在省賽中沖入前三名?！敬鸢浮恳?、凄涼宰殺叛亂荒島二、一（頂）帳篷 一（艘）輪船 一（陣）海風(fēng) 一（條）圍巾 一（只）山羊 一（座）荒島 一（張）破帆 一（盒）火柴 一（顆）星星 一（束）火光 一（雙）拖鞋一（面）墻壁三、1.涯2.帳3.絞4.作四、1.陸續(xù)2.持續(xù)3.連續(xù)4.繼續(xù)第二課時教學(xué)目標(biāo)1 .默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。2 .聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會從正反兩面分析問題，形成積 極樂觀的生活態(tài)度，并加深對課文內(nèi)容的理解。教具準(zhǔn)備課件、課文插圖教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入

11、（5）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1 .聽寫詞語。畏懼、凄涼、寂寞、宴會、缺乏、書籍、聊以自慰、 柵欄、控制、貸方、襲擊、傾覆、稍2 .板書課題，回顧課文主要內(nèi)容上節(jié)課我們用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的故事?；貞洸⒒ハ嗾f說：魯濱遜流落荒島后都發(fā)生了哪些事？檢查默寫和回顧情 節(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計，既為了 與上節(jié)課做好銜接，又 讓學(xué)生重溫魯濱遜荒 島生活，為學(xué)習(xí)新課做 好準(zhǔn)備。新課教學(xué)(33)分鐘二、默讀精彩片段，感知人物形象【出示課件1411.瀏覽精彩片段，快速默讀，詳細(xì) 說一說：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了什 么變化？提示：用自己的話概括魯濱遜遇到了哪些困難， 分別是如何克服困難的，揣摩魯濱

12、遜在絕境中的心理 活動過程，用理智戰(zhàn)勝失望，努力改善生活。(1)同桌交流(2)全班交流，并匯總?！境鍪菊n件15】遇到困難：1.生存：陷入荒島，與世 隔絕2 .生活：缺乏必備的工具和生活用品。3 .生命意義：活下去的價值與意義。解決辦法：1.用刻痕記錄時間，進(jìn)行記錄。2 .節(jié)約現(xiàn)有的工具和用品、靠自身智慧創(chuàng) 造工具。3 .分析目前處境，排列自己的幸與不幸。 心態(tài)變化：苦悶失望-智慧應(yīng)對一積極樂觀(板書：面臨困難：生存 生活 生命意義心態(tài)變化：苦悶失望-智慧應(yīng)對一積極樂觀) 【出示課件16】2.感悟精神光輝，感知人物形象。 (1)28年的荒島生活，魯濱遜克服許許多多的困難， 他的心態(tài)發(fā)生了變化。找

13、出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱遜 精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀?！拔摇钡男遗c不幸結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用“從中，我感受到魯 濱遜是的人”說一句話。(2)通過多種形式的朗讀，感受這種精神。自主學(xué)習(xí)探究，自 己與文本對話，并能夠 與作者對話，讓學(xué)生成 為課堂真正的主人，為 以后學(xué)習(xí)課文、閱讀名 著打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為了教學(xué) 生抓住重點(diǎn)語句理解 文章和體會作者情感 而設(shè)計的，體會人物心 態(tài)變化是理解文章的 一個重要方法。此環(huán)節(jié)是用自己的話 概括人物的性格特征， 這一設(shè)計是考查學(xué)生 的概括能力，也是從整 體上把握文章的能力。(出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對照互讀。 男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀

14、“壞處”，全體同學(xué)齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我” 形成對話朗讀。(3)結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用“從中，我感 受到魯濱遜是的人”說一句話。(如，一個不屈服命運(yùn)的人，面對命運(yùn)棄他于孤島， 能及時調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運(yùn)；一個善于調(diào) 整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生 存、生活及如何獲得有意義的問題；一個不怕孤獨(dú)的 人，他以貓狗為伴，以記日記排遣寂寞，活得充實(shí)； 一個以苦為樂的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦， 他仍不斷自我安慰，盡量改善生活；一個熱愛生活的 人，面對不幸，他沒有失去生活的信心，而熱情地投 入到實(shí)在的生活中去。)(4)魯濱遜自己是怎樣認(rèn)為的呢？我們讀一讀他的

15、話。【出示課件17、18出示并齊讀：“在困境中，我們 可以把好處和壞處對照起看，并且從中找到一些東西 寬慰自己。”“好處與壞處”讓魯濱遜有了活下去的勇氣。讓魯濱遜不再為自己的處境消極悲觀， 而 是以積極的態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)并努力克服困難。小結(jié)：魯濱遜的這種做法對我們每個人都有用。 人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我們遇上不利環(huán)境的時候， 就要像他一樣，直面現(xiàn)實(shí)，在絕望中尋找希望，增強(qiáng) 跟困難作斗爭的信心。(板書：勇敢堅(jiān)毅 樂觀積極 靠智慧解決困難)(3)除了魯濱遜的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺 得什么地方很精彩？抓住關(guān)鍵句子感知人 物形象，體會人物的心 態(tài)變化，可以感受人物 的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章 的寫作方法

16、。此環(huán)節(jié)通過學(xué)生聯(lián)系 自己在生活中遇到的 困難和煩惱，學(xué)會從 正反兩面分析問題，形 成積極樂觀的生活態(tài) 度，并加深對作品的理 解。學(xué)生可能談到魯濱遜的語言，如：但是，我既然 不得不干這活兒，又有的是時間，有什么必要介意 呢？課堂小結(jié)及拓展延伸(2) 9鐘學(xué)生也可能談到作者的寫作方式，如：把心里活動過程像商業(yè)簿一樣對照寫，一目了然，清楚明白。小結(jié)：是啊，不少名著，人們之所以喜歡，是因 為其中的一些語言常常給人們很好的啟示， 給人們帶 精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說它是給處于 逆境中的絕望者的一劑良藥！不少的文章，之所以給人們很深的印象，就是因 為在寫法上有獨(dú)特的地方，就像作者把魯濱遜的思想

17、 活動列出一樣。我們還能欣賞到很多這樣富于靈魂和 力量的語言。三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸【出示課件1911.聯(lián)系實(shí)際生活，在學(xué)習(xí)中或生 活中，最近你遇到了什么困難和煩惱了嗎？能夠像魯 濱遜一樣把壞處和好處列出嗎？并說說這樣做對你是 否有幫助？(啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談)2.你想詳細(xì)了解魯濱遜嗎？可讀一讀原著。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)【出示課件20】1.課文通過對魯濱孫漂流記故事梗概和精彩片段的摘錄，魯濱遜面對困難毫不畏懼，自 己想辦法，利用周圍可以利用的一切，積極改善生存環(huán)境。 這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn)，對于處在生存、競爭日趨激烈的現(xiàn) 代社會的我們是一個很好的啟示。我們應(yīng)該抓緊在校學(xué)習(xí)的這一段黃金時光，強(qiáng)健 我們

18、的身體，鍛煉我們的意志，豐富我們的知識，提 高我們的技能，從而大大提升我們的生存能力和社會 競爭能力。課堂總結(jié)使學(xué)生又一 次回顧了課文中人物 精神的閃光點(diǎn)，升華了 感情，樹立了榜樣的力 量。讀原著和分析困難的兩面性的布置是為了 讓學(xué)生勤于積累，學(xué)習(xí) 人物樂觀積極的生活我相信今后我們無論遇到什么困難都能有辦法、 有能力解決，因?yàn)槲覀冇袌?jiān)韌不拔的毅力，我們正在 努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。【出示課件2112.作業(yè)（1）找到魯濱遜漂流記原著，讀一讀。（2）聯(lián)系生活實(shí)際，將自己遇到的困難的好處和壞 處列出，并寫寫自己將如何去克服它。態(tài)度，提高語文素養(yǎng)。魯濱遜漂流記板書面臨困難：生存生活生命意義內(nèi)容心態(tài)變化：

19、苦悶失望-智慧應(yīng)對一積極樂觀勇敢堅(jiān)毅樂觀積極靠智慧解決困難課堂作業(yè)新設(shè)計一、把下列詞語補(bǔ)充完整。聞所（）（）聊（）（） 慰 與世（）（）知（）（） 樂 鄭重（）（）用（）（） 盡（） 曬（）淋（）（） 萬分二、按照課文填空。這些工具的（）使一切工作都進(jìn)行得非常吃力。所以我差不多費(fèi)了（）的工夫，才把我的小小的（）圍墻做完。那些木樁都很重，很不（）搬動,我費(fèi)了很長的（），才在樹林里把它們砍好削好。（）把它們搬回，那就更費(fèi)（）了。因此有時我差不多要費(fèi)兩天的工夫把一根（）砍好，搬回，第三天才把它打進(jìn)泥土里面去。 三、閱讀并回答下列問題。他每天或是拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，或到海邊去捕魚，并且把捕到

20、的活山羊 畜養(yǎng)起。后他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。魯濱遜從船上搬的東西里，有 一些麥子，他把它們?nèi)鲈趪鷫?，不久長出了嫩芽，后結(jié)出了十幾個穗子。他用這點(diǎn)兒麥 種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。1 .為了在荒島上生存下，魯濱遜做了以下事情：（1） (3) (4) 2 .魯濱遜做的這些事，解決了 問題。3 .從這段文字中可以看出魯濱遜 。4 .文中“畜養(yǎng)” 一詞的意思是()A.飼養(yǎng)B .指家養(yǎng)的獸類答案：一、未聞以自隔絕足常其事之不日雨恐懼二、缺乏 一整年 木柵欄 容易 時間 至于 時間 木樁三、1. (1)打獵(2)捕魚(3)畜養(yǎng)山羊(4)種糧食5 .吃喝6 .是一個有

21、堅(jiān)強(qiáng)意志，聰明能干的人7 . A教學(xué)反思魯濱遜漂流記是英國作家笛福寫的長篇小說，魯濱遜是書中的主人公，本課是該 書的縮寫。魯濱遜因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島，一個人在荒無人煙的小島上戰(zhàn)勝了 種種困難，生活了二十多年。課文按魯濱遜歷險的時間順序記敘，寫了魯濱遜“遇險上島” “建房定居” “養(yǎng)牧種 植" “救星期五” “回到英國”。這些故事情節(jié)，處處緊扣“險”，塑造了一位不畏 艱險、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公。教學(xué)本課，要使學(xué)生感悟魯濱遜面對厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度， 并從魯濱遜在荒島上獨(dú) 立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會生存的道理。 要達(dá)到這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于掌握課文的主要內(nèi) 容，熟悉魯濱遜戰(zhàn)勝

22、各種困難的經(jīng)歷。因此，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)讀課文重點(diǎn)部分，練習(xí)講述魯 濱遜荒島生存的故事。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生談?wù)剰聂敒I遜的經(jīng)歷中想到什么，從魯濱遜 的身上學(xué)到什么。進(jìn)而討論一下，在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會，人們應(yīng)該如何“學(xué)會生存”，學(xué)會競爭。、充分體現(xiàn)預(yù)習(xí)。新教育小學(xué)特別重視預(yù)習(xí)，我結(jié)合六年級學(xué)生本課亮點(diǎn)有二：已有一定的閱讀能力及本課篇幅過長的特點(diǎn)， 把預(yù)習(xí)工作做扎實(shí)，把學(xué)生一看就會的東西 放在課下完成，這樣騰出大量的時間去讀，去體會人物品質(zhì)，去激發(fā)他們閱讀興趣，效果 不錯。二、把課上成共讀一本書的引領(lǐng)課。我校正在開展新教育試驗(yàn)，而親子共讀一本 書正是本次實(shí)驗(yàn)的課題，魯濱遜漂流記也正是推薦的書籍，于是

23、，我借此機(jī)會，把課 直接上成引領(lǐng)課，達(dá)到激趣的目的。不足：課后結(jié)合生活談體會時，問題設(shè)計得不好，學(xué)生不知從何談起。如果把問題改 成“你過去遇到過哪些不幸或困難，你是怎么做的，學(xué)了本課，你以后再遇到類似問題， 又會怎樣做呢？”這樣學(xué)生的導(dǎo)向性會更強(qiáng)，就不會冷場了。備課素材【教材分析】魯濱遜漂流記是歷險小說，魯濱遜是英國作家笛福寫的魯濱遜漂流記中的主人 公。魯濱遜喜歡航海和冒險，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個 人被大浪沖到一個荒無人煙的海島邊。魯濱遜在嚴(yán)酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種 困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多 年

24、才得救回國。小說情節(jié)生動，細(xì)節(jié)逼真，描寫細(xì)致，語言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會意 義。本課是魯濱遜漂流記的梗概和片段，重點(diǎn)寫魯濱遜在島上艱難、驚險的經(jīng)歷。魯濱 遜遇到的不是一般的困難，是關(guān)系到生死存亡的困難，是驚心動魄的，“難”中處處透著“險”。學(xué)習(xí)本課是要讓學(xué)生感悟魯濱遜面對厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從魯濱遜在荒島上獨(dú)立 生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會生存的道理?！咀髡呓榻B】丹尼爾笛福（16601731年）,英國作家。英國啟蒙時期現(xiàn)實(shí)主義豐富小說的奠基人， 被譽(yù)為歐洲的"小說之父:"英國小說之父"和"英國報紙之父”等。笛福生于倫敦一個油燭商家庭，年紀(jì)輕輕就成為了

25、 一個成功的商人。 在從事商業(yè)的同時， 他還從事政治活動，代表當(dāng)時日益上升的資產(chǎn)階級出版了大量的政治性小冊子，并因此被捕。笛福直到晚年才開始創(chuàng)作小說。寫魯濱遜漂流記時，他已59歲了。此后，他又創(chuàng)作了辛 格頓船長杰克上校摩爾弗蘭德斯等小說，這些小說對英國及歐洲小說的發(fā)展都起了巨大的影響以及作用。其作品可讀性強(qiáng)。其代表作魯濱遜漂流記中，樂觀又勇敢的魯濱遜通過努力，靠智慧和勇氣戰(zhàn)勝了困 難，表現(xiàn)了當(dāng)時追求冒險，倡導(dǎo)個人奮斗的社會風(fēng)氣?！九c課文相關(guān)的其他資料】【課文創(chuàng)作背景】魯濱遜漂流記。這部小說是以亞歷山大賽爾柯克在荒島上的真實(shí)經(jīng)歷為原型的。 據(jù)當(dāng)時英國雜志報導(dǎo): 1704年4月，賽爾柯克在海上叛變

26、，被船長遺棄在距智利海岸 900多公里的胡安一費(fèi)爾南德 斯群島中的一個叫馬薩捷爾的小島上。4年零4個月后被航海家發(fā)現(xiàn)而獲救。那時，賽爾柯 克已忘記了人的語言，完全變成了一個野人。笛福受這件事的啟發(fā)，構(gòu)思了魯濱遜的故事。 但在小說的創(chuàng)作過程中，笛福從自己對時代的觀感和感受出發(fā)，以資產(chǎn)階級上升時期的冒險 進(jìn)取精神和18世紀(jì)的殖民精神塑造了魯濱遜這一形象。【人物介紹】魯濱遜17世紀(jì)中葉，魯濱遜克魯索出生在英國一個中產(chǎn)階級的家庭，他本可以按照父親的安 排，依靠殷實(shí)的家產(chǎn)過一種平靜而優(yōu)裕的生活。然而。一心想外出闖蕩的魯濱遜卻當(dāng)上了充 滿驚險和刺激的水手，航行于波濤洶涌、危機(jī)四伏的大海上。后遭遇船難而流落

27、荒島，英國 流亡貴族魯濱遜在極度與世隔絕的情況下，運(yùn)用水手時代訓(xùn)練而的地理方位標(biāo)示、天象水文 觀測、日移與潮汐變化登計法等與奧妙的自然搏斗，同時，記錄下自己的荒島生涯，并隨時等 待時機(jī)逃離絕境。魯濱遜在自制的日歷星期五這一天，救下了野人星期五，星期五是被食人 族作為祭祀的祭品帶到荒島上的，無法再回到他的部族。隨著兩個人的朝夕相處，魯濱遜面 對一個與自己不同種族、宗教及文化的人，慢慢改變了自己，兩人發(fā)展成亦父亦友的情誼。 這份友誼成為魯濱遜后經(jīng)歷20多年荒島生活的精神支柱。星期五星期五是一個野人，有一次在沙灘上差點(diǎn)被另一個部落的野人吃掉，但魯濱遜最后救了 他，正好當(dāng)天是星期五，所以魯濱遜就給他命

28、名為“星期五”。也由于他們之間的真摯友誼 魯濱遜才得以存活下去，并回到了家鄉(xiāng)。星期五是一個樸素、忠誠的朋友和智慧的勇者，他 知恩圖報，忠誠有責(zé)任心，適應(yīng)能力強(qiáng)，他和魯濱遜合作著施展不同的技能在島上度過了許 多年，星期五的到讓魯濱遜圓了歸家夢。星期五樂觀上進(jìn)，很快就融入了文明人的生活。【作品影響】作品影響魯濱遜漂流記是笛福的代表作，它的價值首先在于成功地塑造了魯濱遜這個嶄新的 人物形象。他是資產(chǎn)階級文學(xué)中最早的正面人物形象之一，以其堅(jiān)強(qiáng)的意志、積極的進(jìn)取精 神壓倒了因循守舊、委靡不振的貴族人物。魯濱遜漂流記共分3卷，第1卷于1719年4月出版，至I 8月即重印了 4次。同年出 版了第2卷。172

29、0年出版了第3卷。讀者熟悉的是第一卷。到19世紀(jì)末，第1卷的不同版 本已出版了近700版?！咀髌吩u價】法國思想家盧梭：魯濱遜漂流記雖并非一本名著，但卻是對自然作了滿意的論述。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固1 .看拼音，寫詞語ch 可 ing g幣g g d w d j uji l u j i m o jiu yu n ()()()y e m n p n lu on()()2 .給加點(diǎn)的字選擇正確讀音，寫在橫線上(1)A.x u B . chu牲畜 畜養(yǎng) 畜產(chǎn)(2)A.qu m B.ju n羊圈 圈養(yǎng) 圈地A.ch u B.ch u處境 用處 處理3 .選詞填空。(1)兒子的成功使母親飽受磨難的心得到了些許的()(2)每年的春節(jié)，政府都會去()那些烈士的家屬。凄涼 凄慘這部小說主人公的命運(yùn)十分（），令人潸然淚下。遠(yuǎn)行的游子置身于異國他鄉(xiāng)，一種（）之感油然而生。4 .閱讀選段，回答問題?？偟恼f，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，（）其中也有一些值得寬慰的東這。這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起看， 并且從中找到一些東西寬慰自己。（1）在選段中括號里填上關(guān)聯(lián)詞。（2）魯濱遜從不幸的處境中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是 畫“”的句子的意思是閱讀能力大提升5 .閱讀