五年級信息技術(shù)上冊 第4課 漂亮的藝術(shù)字課件

1、漂亮的藝術(shù)字說課過程 教學目標分析教學目標分析 學習對象分析學習對象分析423教法和學法教法和學法5教學過程教學過程1 教材分析教材分析一、教材分析漂亮的藝術(shù)字漂亮的藝術(shù)字是遼師大出版社出版的是遼師大出版社出版的信息技術(shù)信息技術(shù)小學版五年級上冊第小學版五年級上冊第4 4課的課的內(nèi)容。本冊書學習的幻燈片的制作，而內(nèi)容。本冊書學習的幻燈片的制作，而“藝術(shù)字藝術(shù)字”是幻燈片制作基礎(chǔ)知識。本課是幻燈片制作基礎(chǔ)知識。本課主要講解藝術(shù)字插入方法，藝術(shù)字的高度、主要講解藝術(shù)字插入方法，藝術(shù)字的高度、寬度、傾斜度、位置的變化，以及工具欄寬度、傾斜度、位置的變化，以及工具欄的運用的運用一、教材分析重點：插入和編

2、輯藝術(shù)字難點：【藝術(shù)字】工具欄的使用方法二、教學目標教學目標教學目標1 1、知識與技能、知識與技能3 3、情感態(tài)度與價值觀、情感態(tài)度與價值觀通過學生的操作，提高通過學生的操作，提高自主探究的學習能力，自主探究的學習能力，培養(yǎng)學生審美情趣和語培養(yǎng)學生審美情趣和語言表達能力。言表達能力。2 2、過程與方法、過程與方法以學生自主學習為主，以學生自主學習為主，小組研究為輔，共同小組研究為輔，共同完成學習任務。完成學習任務。掌握插入和編輯藝術(shù)掌握插入和編輯藝術(shù)字的方法，能運用藝字的方法，能運用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計作術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計作品品三、學習對象分析對于五年級學生來說，由于個人的興趣愛好不同，每個學對于

3、五年級學生來說，由于個人的興趣愛好不同，每個學生對學習內(nèi)容的興趣也就有一定的差別。另外，由于學生生對學習內(nèi)容的興趣也就有一定的差別。另外，由于學生的身心發(fā)展存在著不均衡性，對知識的理解程度也不同。的身心發(fā)展存在著不均衡性，對知識的理解程度也不同。在教學中要注重這種差異的存在。學生已經(jīng)掌握了關(guān)于幻在教學中要注重這種差異的存在。學生已經(jīng)掌握了關(guān)于幻燈片的一些知識，對新知識的接受應該不會感到太難。燈片的一些知識，對新知識的接受應該不會感到太難。1 1、教法：、教法：在教學過程中。創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。采取的教法包括任務驅(qū)動法、演示法、指導法，學生在學習過程中能自主地探究學習、小組合作學習

4、。用任務驅(qū)動法可以激發(fā)和保持學生的學習興趣，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力，演示法通過直觀性教學，對發(fā)展學生感知、觀察、理解、操作、聯(lián)想能力、降低教材難度有較重要的作用。而指導法可以在操作過程中觀察學生的實際情況及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。 四、教法和學法2 2、學法：、學法：所有教學活動都以學生為主體，讓學生成為主所有教學活動都以學生為主體，讓學生成為主動學習、參與解決問題的獨立個體。對于有些動學習、參與解決問題的獨立個體。對于有些內(nèi)容只給必要的提示或只提示幾步，剩下的步內(nèi)容只給必要的提示或只提示幾步，剩下的步驟留給學生自主探究和小組合作完成。最后完驟留給學生自主探究和小組合作完成。最后完成作品，對作品

5、進行評價，從而得到提高。成作品，對作品進行評價，從而得到提高。 四、教法和學法一、情景導入：一、情景導入：通過復習和對比讓學生通過已有的生活體驗發(fā)表自己的評價，認識藝術(shù)字的“美”。五、教學過程通過課件演示生活中的藝術(shù)作品，讓學生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學生的審美意識。激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動地、積極地接受任務，從而樂學。 五、教學過程任務是課堂的任務是課堂的“導火線導火線”，在這個環(huán)節(jié)中我拋出任務，在這個環(huán)節(jié)中我拋出任務，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，從而使學生去自我探激發(fā)學生的好奇心、求知欲，從而使學生去自我探究究 、自主學習和團體協(xié)作達到掌握操作和使用的目、自主學習和團體協(xié)作達到掌握操作和使用的目的。的。通過提問、提示、指導、合作、總結(jié)來學習插入通過提問、提示、指導、合作、總結(jié)來學習插入“藝術(shù)字藝術(shù)字”的方法和工具欄按鈕的本領(lǐng)。的方法和工具欄按鈕的本領(lǐng)。二、學知識二、學知識五、教學過程。 制作一張制作一張“祝老師節(jié)日快樂祝老師節(jié)日快樂”的賀卡的賀卡1、學生操作，自主設(shè)計，教師巡回指導、學生操作，自主設(shè)計，教師巡回指導2、作品展示交流、作品展