兒童語言教育

1、兒童語言教育【0553】1、 論述幼兒口語學(xué)習(xí)及其教育的主要特點(diǎn)(30分)答：(1)語言學(xué)習(xí)是兒童語言主動(dòng)建構(gòu)的過程。首先，兒童在與成人交往和運(yùn)用語言的過程中接觸到了語言環(huán)境，這個(gè)環(huán)境為他們提供了種種語言模型，足以用來選擇。只有那些他們能 夠理解、能夠模仿的模型，才會(huì)被有意識(shí)地挑選上， 并被不斷 地加以模仿和練習(xí)。 其次，與此同時(shí)，兒童將語言模型稍加改動(dòng)，增添、減少或變換個(gè)別語言單位，作為自己的語言表達(dá)出 來。這種根據(jù)自己需要進(jìn)行的創(chuàng)造性和變通式的模仿，正是兒 童主動(dòng)參與語言構(gòu)建的過程。此外，成人在與兒童交流時(shí)，一定程度上考慮到了兒童對(duì)語言的接受和模仿，成人所提供的語 言模型也會(huì)受到兒童自身特

2、點(diǎn)的影響。這就是兒童對(duì)語言環(huán)境 的反作用力。(2)語言學(xué)習(xí)是兒童語言是語言個(gè)性化的過程。每個(gè)兒童所依托的語言環(huán)境都不一樣，既有的經(jīng)驗(yàn)和語言的積累使得兒童在交往中帶有鮮明的個(gè)性印記。特定的語言習(xí)慣顯現(xiàn)其語言個(gè) 性，這種個(gè)性可以從語言使用的句式、詞匯、口頭禪甚至是語 調(diào)體現(xiàn)出來。除去語言表達(dá)的形式的個(gè)性化之外，語言內(nèi)容同樣呈現(xiàn)出個(gè)性色彩。不同的兒童在語言學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，他們對(duì)話題的偏好、句式的選擇都呈現(xiàn)明顯的個(gè)體差異。在學(xué)習(xí)過程中的速度、效果，運(yùn)用語言交際的積極性也各有不同。(3)語言學(xué)習(xí)是兒童語言是語言綜合化的過程。語言本身是音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，兒童在學(xué)習(xí)語言的時(shí)候，語音和語義是必須結(jié)合

3、在一起學(xué)習(xí)的，兒童學(xué)習(xí)語言的過程往往就是他們認(rèn) 識(shí)事物的過程。同時(shí)，語言的學(xué)習(xí)也和兒童在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，兒童的成長成熟通過語言的成長成熟表現(xiàn)出來。(4)語言學(xué)習(xí)是兒童語言是循序漸進(jìn)、逐步累積的過程。兒童掌握語言，要掌握語音、詞匯、語法，并將其運(yùn)用成熟，會(huì)經(jīng)歷從無到有、積少成多、逐步完善等過程。2、 試述學(xué)前兒童語言教育的意義(35分)答：學(xué)前期是語言發(fā)展的重要時(shí)期.人們往往認(rèn)為孩子到一定的年齡會(huì)說話.以為說話能力是天生的.其實(shí)嬰 幼兒語言的發(fā)生和發(fā)展，必須具備幼兒自身的物質(zhì)基礎(chǔ)和所處社會(huì)的客觀需要.然而學(xué)前期是人都的一生中掌握語言的最迅速的時(shí)期，也是最關(guān)鍵的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是幼兒口

4、語發(fā)展的最佳時(shí)期 .這一時(shí)期，幼兒語言的模 仿能力最強(qiáng)，詞匯量的擴(kuò)大最快，口語理解能力和表達(dá)能力的發(fā)展也很迅速.這一時(shí)期如果能得到良好的語言教育和訓(xùn)練，不但幼兒學(xué)前就能自如的運(yùn)用口語表達(dá)自己的見聞、意愿、情感等，而且也為終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).3、 論述在幼兒園教育體系中，“幼兒有效的語言學(xué)習(xí)”其基本衡量標(biāo)準(zhǔn)有哪些(35分)答：小班1、傾聽部分(1)樂意聽聽老師和同伴講話。(2)能聽懂普通話。(3)聽別人說話時(shí)能保持安靜，不打斷別人的說話。2、表述部分(1)愿意學(xué)說普通話，喜歡與老師、同伴及成人交談。(2)知道在集體面前要大聲發(fā)言，在個(gè)別交談時(shí)音量要適當(dāng)。(3)會(huì)用簡單的語言回答問題，表達(dá)自己

5、的請(qǐng)求、愿望、感情與需要等，能講述圖片 內(nèi)容和自己感興趣的事。3、欣賞文學(xué)作品部分(1)愿意欣賞并初步感受和理解不同體裁的幼兒文學(xué)作品。(2)能獨(dú)立地念兒歌，講述簡短的句子。(3)能仿編較簡單的兒歌、散文和故事等。4、早期閱讀部分(1)知道可以用一段話來講述一幅圖的含義。(2)知道每個(gè)字發(fā)音不同，所代表的意思也不同。3）喜歡聽成人講述圖書的內(nèi)容，并嘗試自己閱讀圖書。4）學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，會(huì)按順序翻閱圖書，看出圖書畫面內(nèi)容的主要變化。中班1 、傾聽部分（ 1）能有禮貌地、集中注意地傾聽他人說話。（ 2）能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音。（ 3）能理解多重指令。2、表述部分（ 1 ） 積極學(xué)說普通話，發(fā)

6、音清楚，積極有禮貌地參與交談。不隨便插話和打斷別人的談話。（ 2）說話聲音的音量和語速適當(dāng)。（ 3）能用完整句子較連貫地講述個(gè)人經(jīng)歷以及圖片內(nèi)容。（ 4）能大膽、清楚地表達(dá)自己的請(qǐng)求、愿望、情感和需要等。3、欣賞文學(xué)作品部分（ 1）初步了解幼兒文學(xué)作品的不同體裁及其構(gòu)成因素。（ 2）在理解作品經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，會(huì)初步理解和歸納作品的主題和作者的思想感情脈絡(luò)。（ 3）會(huì)有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事等。（ 4） 能根據(jù)作品提供的線索，進(jìn)行想像和創(chuàng)造，編構(gòu)作品內(nèi)容，仿編詩歌和散文等。4 、早期閱讀部分（ 1）知道口頭語言和文字的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系。（ 2）能集中注意傾聽成人講述圖片中畫面的文字說明，理解書

7、面語言。（ 3）能獨(dú)立閱讀圖書，理解畫面內(nèi)容。（4）對(duì)畫面的文字感興趣，主動(dòng)學(xué)認(rèn)常見的漢字。大班1 、傾聽部分（ 1 ）無論在集體場合或個(gè)別交談均能認(rèn)真、耐心地傾聽他人的京族。（ 2）能辨別普通話聲調(diào)、語調(diào)和語氣的不同變化。（ 3）能理解并執(zhí)行復(fù)雜的多重指令。2、表述部分(1)堅(jiān)持說普通話，發(fā)音準(zhǔn)確、清楚，能主動(dòng)、熱情、有禮貌地用正確的交4 流方式與人交談。(2)在不同的場合，會(huì)用恰當(dāng)?shù)囊袅?、語速說話。(3)能連貫地講述事件以及對(duì)圖片和物品的認(rèn)識(shí)。(4)能主動(dòng)、大膽地使用適當(dāng)?shù)脑~、句、語段來表達(dá)，樂于參加討論和辯論，敢于發(fā)表 不同的意見。3、欣賞文學(xué)作品部分(1)理解幼兒文學(xué)作品的不同體裁及構(gòu)

8、成因素。(2)在教師的幫助下，分析作品中的特殊表現(xiàn)手法，體驗(yàn)作品的思想感情脈絡(luò)。(3)有表情地表演故事、童話、詩歌和散文。能獨(dú)立創(chuàng)編或與同伴共同創(chuàng)編故事、詩歌 和散文的完整內(nèi)容或部分內(nèi)容。4、早期閱讀部分(1)理解畫面內(nèi)容，會(huì)對(duì)畫面的內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)臄U(kuò)句和縮句來合理表述。(2)會(huì)保護(hù)和修補(bǔ)圖書；會(huì)用繪畫自制圖書(可以讓幼兒繪制畫面， 幼兒口述畫面內(nèi)容， 教師或成人代筆記錄畫面的文字說明)。(3)對(duì)學(xué)習(xí)與閱讀文字感興趣，積極學(xué)認(rèn)常見的漢字。(4)初步認(rèn)識(shí)漢字的間架結(jié)構(gòu)和書寫風(fēng)格，會(huì)正確筆順書寫自己的姓名以及常見的、簡單的獨(dú)體字。四、試述幼兒園教育指導(dǎo)綱要中關(guān)于幼兒語言教育目標(biāo)的核心要素(35分)答：1 .樂意與人交談，講話禮貌；2 .注意傾聽對(duì)