二年第二學(xué)期《買洗衣機(jī)》教案

1、二年第二學(xué)期買洗衣機(jī)教案二年第二學(xué)期買洗衣機(jī)教案教學(xué)目標(biāo)：1. 發(fā)展從情境圖中獲取信息、提出問題的能力。2. 結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索加減混合運(yùn)算的方法，并能正確計(jì)算。3. 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索加減混合運(yùn)算的方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，昨天老師讓你們回家做了一個(gè)家庭理財(cái)調(diào)查，你們都調(diào)查好了嗎？（前一天發(fā)給學(xué)生如下的調(diào)查表。）（評析本環(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生的好奇心，做這個(gè)調(diào)查要干什么引起學(xué)生對本節(jié)課的極大關(guān)注，為下一步解決問題奠定了基礎(chǔ)。）生：調(diào)查好了。師：誰把自己調(diào)查的情況說給大

2、家聽聽。生1： *的收入是860元，爸爸的收入是1500元，每月生活費(fèi)是 1000 元，計(jì)劃購買的商品是4000 元的電腦。生 2： * 的收入是1100元，爸爸的收入是2560元，每月生活費(fèi)是 1200 元，計(jì)劃購買的商品是5000 元的健身器。生 3： * 的收入是790 元，爸爸的收入是1280 元，每月生活費(fèi)是 900 元，計(jì)劃購買的商品是3500元的空調(diào)。師：這幾個(gè)同學(xué)們做的調(diào)查非常好！下面我們以小組為單位，來交流一下你的調(diào)查，好嗎？（小組交流。）師：有一個(gè)叫小剛的同學(xué)也回家做了一個(gè)調(diào)查，你們想知道嗎？生：想。（二）創(chuàng)設(shè)情境，解決問題（屏幕顯示：小剛的媽媽說：我的收入是632 元。小

3、剛的爸爸說：我的收入是786 元。小剛的媽媽說：我們家每月的生活費(fèi)是980元。）師：看到這里，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生 1：小剛的爸爸比媽媽多收入多少錢？生 2：他們共收入多少錢？生 3：小剛家每月還剩多少錢？師：你能估算出小剛家每月大約節(jié)余多少錢嗎？小組討論后，自己解答。師：哪位同學(xué)說一說你的估算結(jié)果？生 1： 600+700-1000=300（元）。生 2：不對，786 元接近 800 元，應(yīng)該是600+800-1000=400（元）。師：哪位同學(xué)的結(jié)果更接近精確結(jié)果？生：第 2 位同學(xué)。師：同學(xué)們這么快就估算出來了，那么你們能實(shí)際算出小剛家每月可以節(jié)余多少元嗎？請同學(xué)們做在練習(xí)本上。（找

4、一生說答案，全班訂正。師板書：632+786-980=1418-980= 438 （元）。）師：小剛家也有一個(gè)計(jì)劃。你們想知道嗎？（看屏幕：小剛的媽媽說：我想用節(jié)余的錢買一臺(tái)價(jià)格是960 元的 . 洗衣機(jī)，幫媽媽算一算，需要攢幾個(gè)月？小剛做思考狀。）師：同學(xué)們，你們能幫助小剛解決這個(gè)問題嗎？生：能。（評析課件引起了學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。學(xué)生的好勝心很強(qiáng)，對幫助小剛解決問題個(gè)個(gè)信心十足，立即投入了積極思考的狀態(tài)中。）師：小組討論，然后全班交流。生 1：用洗衣機(jī)的價(jià)錢減去一個(gè)月的節(jié)余，還缺522元，再減去一個(gè)月的節(jié)余，還缺84 元，因此需要攢3 個(gè)月。（列式：960-438 = 522

5、（元），522-438=84 （元），需要攢 3 個(gè)月。）生 2：我們組是這樣想的，兩個(gè)月的節(jié)余是876元，要買一臺(tái)洗衣機(jī)是 960 元，還少84 元，因此要攢3 個(gè)月。（列式：438+438=876（元），960-876=84（元），需要攢3 個(gè)月。）生 3：我們組的想法和第二個(gè)同學(xué)說得差不多，先求出兩個(gè)月的節(jié)余是 876 元，而 876 比 960 少了不到100 元，所以要攢3 個(gè)月。（列式：438+438=876（元），876 比 960 少了不到100 元，所以要攢 3 個(gè)月。）生 4：我們組的想法是先求出兩個(gè)月的節(jié)余，是876元，買洗衣機(jī)還不夠，再加一個(gè)月的節(jié)余是1314 元，這就

6、足夠了，因此要攢3個(gè)月。（列式：438+438=876（元），876+438=1314（元），需要攢3個(gè)月。）師：通過討論，同學(xué)們想出了這么多的方法幫助小剛解決了問題，看看小剛說什么？（屏幕顯示：小剛高興地說：謝謝同學(xué)們幫我解決了問題，你們的好方法我已經(jīng)學(xué)會(huì)了。再見。）（評析本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。由于是生活中的素材，因此，人人參與，課堂氣氛熱烈。由于每個(gè)人的思維不同，解決問題的方法也是多種多樣，學(xué)生的個(gè)性得到充分體現(xiàn)。）（三）理解應(yīng)用師：老師也為同學(xué)們的聰明才智感到高興，現(xiàn)在你就是你們家的小管家，請你用自己喜歡的方法計(jì)算出購買計(jì)劃中的商品，用每月節(jié)余的錢，需要攢幾個(gè)月。數(shù)據(jù)多的同學(xué)可用計(jì)算器幫忙，有困難的同學(xué)可以請小組成員或老師幫忙。（評析此環(huán)節(jié)旨在鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，如果單純地出一道題，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，但讓他們計(jì)算自己家的理財(cái)計(jì)劃，學(xué)生的情緒又高漲起來了。另外，可以讓學(xué)生使用