高中班主任怎么管理好學(xué)生

1、高中班主任怎么管理好學(xué)生班主任工作是一項(xiàng)長期細(xì)致的教育工作不僅有其自身的規(guī) 律也有許多方法和技巧。掌握和運(yùn)用這些方法與技巧會(huì)使班主 任工作收到事半功倍的效果。高中班主任怎么管理好學(xué)生一、不斷提高自己的文化修養(yǎng)一名合格的高中班主任應(yīng)該要有良好的師德。教師工作的 “示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中 占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不 正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。師 者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育 人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明 的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。一名合格

2、的高中班主任要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。豐富的學(xué)科 專業(yè)知識(shí)，即本體性知識(shí)。主要包括學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)、學(xué)科 教育知識(shí)、教學(xué)策略知識(shí)等，是教師從事教育工作的基礎(chǔ)。班 主任應(yīng)該特別有學(xué)問、特別有愛心、特別有修養(yǎng)、特別有心計(jì)、 特別愛讀書、特別愛思考、特別愛研究、特別敢創(chuàng)新。班主任應(yīng)該有三方面的專業(yè)素質(zhì)，第一是班主任的專業(yè)道 德，第二個(gè)是班主任的專業(yè)知識(shí)，第三個(gè)是班主任的專業(yè)能力。 在這三個(gè)方面的內(nèi)容中，班主任的專業(yè)道德是核心;班主任的 專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ);班主任的專業(yè)能力是目標(biāo)。二、努力做到以“嚴(yán)父心”管理學(xué)生，以“慈母心”愛護(hù) 學(xué)生俗話說：沒有規(guī)矩難以成方圓。大到國家社會(huì)，小到班級(jí) 組織，只有確立了嚴(yán)格的制

3、度，各項(xiàng)活動(dòng)才能順利開展。著名 的蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說到：如果沒有嚴(yán)格的要求，就不 可能形成教育?？梢?，在班主任的教育管理工作中，離不開“嚴(yán)”的管理。 教育學(xué)生要從小事做起，高中生不同于小學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué) 生都有了自己的想法，大多數(shù)學(xué)生還處于叛逆期，一味地嚴(yán)格 要求，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系矛盾惡化，不利于解決問題。和學(xué) 生相處時(shí)，要講究的是“嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)”的方式，不管 是“嚴(yán)父教”的管理，還是“慈母愛”的感化。嚴(yán)格的管理再 配合著愛心，在愛的教育中嚴(yán)格些，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的不斷 進(jìn)步，真正達(dá)到和諧的管理。三、班級(jí)管理發(fā)揚(yáng)“民主風(fēng)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性高中時(shí)期學(xué)生價(jià)值觀念基本形成，參與

4、意識(shí)更加強(qiáng)烈，他 們對(duì)自我表現(xiàn)的欲望很強(qiáng)烈，不管是學(xué)習(xí)還是管理方面，都希 望能體驗(yàn)更多?；谶@點(diǎn)認(rèn)識(shí)，應(yīng)該給學(xué)生這個(gè)表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在 班級(jí)管理上面，要尊重學(xué)生的想法，以班級(jí)會(huì)議的形式，師生 和生生之間共同討論，不管是班集體里面的一個(gè)小活動(dòng)還是班 干部選舉，都要征求“民意”，少數(shù)服從多數(shù)的建議，這樣在 實(shí)施的過程中，學(xué)生就會(huì)顯得比較積極。另外，在民主化班級(jí)管理的過程中，也要把握一個(gè)度。身 為班主任，要掌握大的管理方向，抓住主要的班級(jí)事物，具體 的小細(xì)節(jié)可以通過學(xué)生去做，班級(jí)內(nèi)，一些具體事情交代班干 部，班干部可以通過小組的形式，分配到每個(gè)學(xué)生，這樣層層 管理，嚴(yán)而有序地進(jìn)行管理，學(xué)生將班級(jí)的事情當(dāng)成

5、自己的事, 這樣，不但鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力也發(fā)揮了個(gè)自的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng) 了學(xué)生自我管理的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高了班 級(jí)管理的效果。四、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展班主任與學(xué)生朝夕相處，從一定的意義上說，優(yōu)秀的班主 任就是藝術(shù)家，他（她）不僅應(yīng)該具備教育的藝術(shù)，還應(yīng)該引領(lǐng) 學(xué)生創(chuàng)造健康向上的班級(jí)文化。善于運(yùn)用表揚(yáng)、批評(píng)、評(píng)價(jià)等 藝術(shù)手段激勵(lì)學(xué)生勤奮努力、積極向上，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的決心, 必勝的信心和頑強(qiáng)的恒心，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的職業(yè)道德和文 明習(xí)慣教育，幫助學(xué)生自己管理自己，正確認(rèn)識(shí)自己，了解社 會(huì)，全面培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，創(chuàng)建高雅健康、積極向上 的班級(jí)文化，增強(qiáng)全班同學(xué)的

6、凝聚力，激勵(lì)全班同學(xué)勤奮學(xué)習(xí) 的熱情和克服困難的勇氣，建立良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系， 營造良好的育人環(huán)境。五、充分發(fā)揮班主任的優(yōu)良示范作用蘇聯(lián)著名的作家法捷耶夫曾經(jīng)說過：青年的思想愈被范例 的力量所激勵(lì)，就愈會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的光輝?？梢?，榜樣的力量比 語言的教化更有影響力。在高中時(shí)期，班主任就是學(xué)生在校的 主要管理者，班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都有很大的影響。因 此，作為高中班主任，對(duì)于自身要有嚴(yán)格的要求。不斷提高自 己的個(gè)人修養(yǎng)，在學(xué)生面前要保持良好的形象，加強(qiáng)自身的素 質(zhì)，說話要講究表達(dá)方式。假如在學(xué)生面前言行不當(dāng)，舉止夸 張，學(xué)生就容易在背后評(píng)價(jià)自己，這樣導(dǎo)致班主任的威信缺失, 不利于班級(jí)的管理。總之，一個(gè)優(yōu)秀班主任的成功取決于他們的管理藝術(shù)。教 育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。理論源于實(shí)踐，又指 導(dǎo)實(shí)踐。身