《我只看見你的眼睛》

1、授課年級四年級學(xué)科語文、亠題我只看見你的眼睛任課教師課型問題發(fā)現(xiàn)課問題解決課課時2課時上課日期1、 自主學(xué)習(xí)本課的5個生字、認(rèn)字3個。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，獨(dú)立識字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受醫(yī)護(hù)人員救死扶傷、不顧個人安危 教學(xué)目的精神，激發(fā)對醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情。標(biāo)3、引導(dǎo)學(xué)生從課外查找資料，了解課文背景，以理解課文內(nèi)容。4、 理解“肆虐、憤怒、冷靜、信心、堅毅”等詞語在課文中的意思。品味“美麗動人”的含義。重、難點(diǎn)在了解背景的基礎(chǔ)上，帶著感情誦讀詩歌，休會醫(yī)護(hù)人員的咼尚品格教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：問題導(dǎo)讀-評價單、問題生成-評價單問題訓(xùn)練-評價單。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，完成問題導(dǎo)讀

2、-評價單教學(xué)過程設(shè)計第一課時程序（要素）開門見山創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們,其來的災(zāi)難教師行為2003年春天，場突如“非典”理解題意在中國大地上蔓延。我們的白期望的學(xué)生行為學(xué)生結(jié)合搜集的資料，初步了解非常時期的背景。學(xué)生可以介紹當(dāng)時背景。衣戰(zhàn)士在抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，關(guān)注不善于發(fā)言的學(xué)生沖在了最前線。多少位英 雄，他們用生命與病魔展開了 殊死搏斗，譜寫了一曲曲感人至深的動人樂章。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)詩歌，感受乏詩人的情懷。1、結(jié)合導(dǎo)讀單，引導(dǎo)學(xué)生交流預(yù)習(xí)的收獲。（生字，詞語，課文1、學(xué)生結(jié)合導(dǎo)讀單內(nèi)容在小合作的脈絡(luò)等）組交流預(yù)習(xí)成果，做好展示自主閱讀11交流2、教師巡回檢查指導(dǎo)，及時掌準(zhǔn)備。（1、展講易錯難

3、寫生分合作交流鐘情景握學(xué)生自學(xué)的情況。字；2、展講好 詞佳句、多音3、對學(xué)生的現(xiàn)作出評價字；3、展示課文朗讀情況；4、學(xué)科長評價學(xué)生導(dǎo)讀單完成4、展示課文主要內(nèi)容或課文情況。脈絡(luò)等）2、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)能夠?qū)σ族e難讀的生字新詞進(jìn)行提醒和指導(dǎo)； 正確、流利地朗讀詩歌；知道課文主要內(nèi)容等3、多元展講，其他小組相機(jī)補(bǔ)充、質(zhì)疑、評價。4、糾正、完善導(dǎo)讀單1.大家的預(yù)習(xí)工作完成的很認(rèn)真，在預(yù)習(xí)中你們還有哪些 疑惑1.交流自己預(yù)習(xí)中的疑惑。呢？提出來在小組內(nèi)與大 家交流一2.能針對簡單的問題做小組交流11交流下?出相應(yīng)的解答。分生成問題鐘情景2.指導(dǎo)學(xué)科長生成小組問題。3.認(rèn)真聽評，做好筆記，及3.對學(xué)生的表

4、現(xiàn)作出正確的評時批注。價。4.積極參與課堂討論，生成本組共性問題。71.指導(dǎo)學(xué)術(shù)助理整合生成全班1.學(xué)科長反饋本組生成整合問題分問題。的問題。暢談收獲鐘2.引導(dǎo)各組暢談學(xué)習(xí)收獲。2.談?wù)勛约簩Ρ疚牡恼J(rèn)3.多元評價。識及收獲。第二課時程序時創(chuàng)設(shè)教師行為期望的學(xué)生行為（要素）間情境復(fù)習(xí)1、回顧反饋：說說你閱讀后的感受。創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生積極作答。3分情景2、學(xué)術(shù)助理明確本節(jié)課任務(wù)。明確任務(wù)鐘教師：請同學(xué)們采用多種形式1、學(xué)科長要發(fā)揮作朗讀課文，合作解決問題生成單用，關(guān)注其他同學(xué)的15合作上的問題。學(xué)習(xí)情況。呈現(xiàn)問題分探究1、教師巡回指導(dǎo)。2、完成問題生成自主探究鐘情境2、教師參與學(xué)生的討論，對學(xué)單中的小

5、組問題。生解決問題提供指導(dǎo)性意見。3、重點(diǎn)關(guān)注討論有困難的小組，幫助他們解決共性問題。（找到相關(guān)語句，說出自己的理解。）1、組長組織同伴將 答結(jié)合問題一：體會作者在抗擊“非案的要點(diǎn)板書在黑板典”的一線上，看到醫(yī)護(hù)人員 被防護(hù)上，為展示解決做準(zhǔn)衣、帽子、口罩裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí) 實(shí)，唯能看備。見的只有那雙面對病 魔的眼睛，讓作者2、學(xué)生以小組為單位11分感受最深，所以作者反復(fù)吟誦了這一匯報展示，其他學(xué)生認(rèn)鐘句?！澳恪敝冈?抗擊“非典” 一線上的真傾聽。在匯報完畢之醫(yī)護(hù)人員。后，其他同學(xué)可以進(jìn)行合作結(jié)合問題二：讓學(xué)生理解醫(yī)護(hù) 人員補(bǔ)充、質(zhì)疑。完善生成全班展示學(xué)習(xí)面對不同的場合，表現(xiàn)出不同 的態(tài)度。單。3讀重

6、點(diǎn)語句。多元評價情境作者從憤怒、冷靜、信心、堅定、溫4、組長組織學(xué)生做好柔、深情、咼尚等方面覺得醫(yī)護(hù)人員的筆記。眼睛是美麗動人的。并結(jié)合調(diào)查和體會，抓住“肆虐、憤怒、冷靜、生死抉擇、堅毅、信 心、安慰、溫柔”等詞，說說感受 最深的一個方面。結(jié)合問題三：知道“在戰(zhàn)斗的日子里”指在抗擊非典這場特殊的 戰(zhàn)斗里；“高尚的心靈”指醫(yī)護(hù)人員表現(xiàn)出了大無畏的犧牲精神，體現(xiàn)了他們心靈的高尚。歌頌醫(yī)護(hù)人員為了搶救病人，不顧個人安危，忘 我工作， 無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。二、教師要進(jìn)行真實(shí)性、激勵性、賞識性評價。拓展延伸提升意義3分 鐘反思交流1、學(xué)了課文你感受最深的是什么？2、你還了解抗擊"非典”醫(yī)護(hù)人員

7、 的事跡嗎？講給大家聽聽。學(xué)生暢所欲言板書設(shè)計J面對病魔：憤怒、冷靜我只看見j寫眼睛面對生死：信心、堅毅不惜犧牲你的眼睛面對病友：安慰、溫柔無私奉獻(xiàn)V贊眼睛美麗動人、心靈高尚教學(xué).反思我只看見你的眼睛問題導(dǎo)讀一一評價單班級：姓名:指導(dǎo)教師:亠、正確抄寫本課生字。面對病魔，你的眼中充滿著（）；面對生死，你的眼中飽含著（）；面對病友，你的眼中流淌著（）；在戰(zhàn)斗的日子里，你的眼中閃爍（）?！締栴}歸納】預(yù)習(xí)收獲預(yù)習(xí)困惑自我評價： 家長評價： 學(xué)科長評價： 教師評價： 我只看見你的眼睛問題生成一一評價單問題一：為什么說“我只看見你的眼睛”？結(jié)合自己搜集的資料說說，這里的“你”指誰？問題二：讀課文，休會作者從哪些方面覺得醫(yī)護(hù)人員的眼睛是美麗動人的？面對不同的場合，醫(yī)護(hù)人員表現(xiàn)出不同的態(tài)度。結(jié)合你的調(diào)查和體會，說說你感受最深的一個方面。問題三：怎樣理解“在戰(zhàn)斗的日子里”和“高尚的心靈”？歌頌了白衣天使的怎樣的精神品質(zhì)？學(xué)科長評價： 教師評價： 我只看見你的眼睛問題訓(xùn)練單一一評價單1、（光亮）動搖不定，忽明忽暗。()2、在選擇生存和死亡的緊要關(guān)頭()3