四年級數(shù)學下冊觀察物體教案

1、人教版四年級數(shù)學下冊第二單元觀察物體教學設計小學集體備課專用紙學科： 數(shù)學 教學時間： 年 月 日（第 周星期 ）課題觀察物體（1）主備人課型新授備課時間3.10研討時間教學目標1、知識目標：通過觀察、比較，體驗到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。2、能力目標：積累數(shù)學活動經(jīng)驗，養(yǎng)成數(shù)學思考的習慣，發(fā)展空間觀念。 3、情感目標：在活動中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習慣。教學重難點從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學生的空間觀念。 培養(yǎng)學生觀察能力與解決問題的能力。教學過程設計復備欄一、情境引入。1（出示圖片）師：小明、小軍、小麗一起去看冰

2、箱、冰柜大展銷，結果幾個人看到了不同的圖形。小明說：“我看到了一個長方形和一個正方形?！毙≤娬f：“我看到了兩個長方形?！?小麗說：“我看到了一個長方形?！薄巴瑢W們，你們知道他們分別站在哪兒看的嗎？”“為了弄清這個問題，我們今天就來學習觀察物體二?！卑鍟n題：觀察物體二師：同學們，你們來說一說小明、小軍、小麗分別站在哪兒觀察的問題？可以模擬展銷情境圖讓學生親自體驗一下。生1：“小明從上面觀察的?！鄙?：“小麗從左面觀察的?！鄙?：“小軍從前面觀察的?！?.看來我們要從多角度觀察物體，通常我們從幾個方向觀察物體？出示課件：讓學生分別說出觀察的方位。（教師板書：從正面看、從上面看和從左面看）3師：“

3、果給你一個組合的立體圖形，你會觀察嗎？我們就從這三個方向進一步全面的觀察物體，看看大家能夠有什么收獲？”（二）探索新知1觀察同一立體圖形（1）師：請看屏幕這是由四個小正方體組成的立體圖形，小華同學進行了觀察，下面是小華從不同方向看到的三個圖形。從前面看從上面看從左面看你能想象一下小華同學分別是從哪幾個方向進行觀察的嗎？生：左三從上面看的，左二是從前面看的，左一是從左面看的。（2）師：到底對不對呢？你們的桌子上也有四個小正方體，請你們輕輕搭出這個立體圖形，實際觀察一下。（3）出示活動建議：分別從正面、上面、左面觀察立體圖形。在方格紙上拼擺出你看到的圖形。驗證拼擺的圖形與觀察到的是否一樣。（4）學

4、生活動，師巡視。（5）匯報信息：（將學生作品貼黑板上）（6）集體反饋：師:誰的觀察結果和他的一樣？ 看看，我們剛才的判斷對嗎？課件出示。（7）小結：我們分別從正面、上面、左面，觀察了這個立體圖形，通過從不同方向進行的觀察，對于這個觀察結果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：通過觀察這個立體圖形，我們發(fā)現(xiàn)：從不同方向觀察一個立體圖形，所看到的形狀是不同的。（9）完成課本第13頁“做一做”師巡視指導，做完后集體交流、展示。教學反思小學集體備課專用紙學科： 數(shù)學 教學時間： 年 月 日（第 周星期 ）課題觀察物體（2）主備人課型新授備課時間研討時間教學目標1.觀察多組由小正方體拼成的幾何形體,正確辨認從不同位置觀

5、察到的形狀。 2.發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。教學重難點讓學生體會到從不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。教學過程設計復備欄一、 教學例2出示例2.擺一擺，看一看（1）師：剛才我們一起觀察了幾個由老師搭成的立體圖形，搭建的方法有很多，你們想不想自己也來試試？ （2）一生任意將四個小正方體拼擺成幾何體（教師黑板上貼出學生對應作品）（3）師：請你先想象一下，然后在方格紙上畫出這個幾何體從正面、上面和左面看到的形狀。（4）學生動手操作（5）反饋交流，展示作品生：從上面看3確定方法。（1）師：我們已經(jīng)觀察了兩個不同的幾何體，結果和大家想象的相同嗎？同學們有沒有想過，我們應該如何想象呢？有什么方法嗎？同桌討論一下。（2）集體交流（3）方法提煉：先確定集合體的長、寬、高，從正面看到的是幾何體的長和高這兩個要素；從上面看到的是幾何體的長和寬這兩個要素；從左面看到的是幾何體的寬和高這兩個要素。（三）鞏固提高1基礎練習：下面的圖形分別是小強從什么位置看到的？連一連（1）學生試連線（2）動手拼擺，驗證想象2提高練習：完成練習四17題。師巡視指導，完成后逐一交流、展示。（四）提煉升華1師：同學