【最新】九年級(jí)歷史第二單元 人口警鐘須長(zhǎng)鳴 課件

1、【最新】九年級(jí)歷史第二單元 人口警鐘須長(zhǎng)鳴 課件【最新】九年級(jí)歷史第二單元 人口警鐘須長(zhǎng)鳴 課件 “試以一家計(jì)之，高增之時(shí)，有屋十間，試以一家計(jì)之，高增之時(shí)，有屋十間，有田十頃，身一人，娶婦后不過(guò)二人，以二有田十頃，身一人，娶婦后不過(guò)二人，以二人居屋十間，食田十頃，寬然有余矣；人居屋十間，食田十頃，寬然有余矣；以二十人而居十間，食田十頃，即量腹而食，以二十人而居十間，食田十頃，即量腹而食，度足而居。度足而居?！鼻迩?洪亮吉洪亮吉治平篇治平篇提問(wèn)：這段古文反映了人口與經(jīng)濟(jì)之間的什提問(wèn)：這段古文反映了人口與經(jīng)濟(jì)之間的什么關(guān)系？么關(guān)系？【最新】九年級(jí)歷史第二單元 人口警鐘須長(zhǎng)鳴 課件【最新】九年級(jí)歷

2、史第二單元 人口警鐘須長(zhǎng)鳴 課件【最新】九年級(jí)歷史第二單元 人口警鐘須長(zhǎng)鳴 課件黑河黑河騰沖騰沖【最新】九年級(jí)歷史第二單元 人口警鐘須長(zhǎng)鳴 課件一、中國(guó)人口問(wèn)題的特點(diǎn)一、中國(guó)人口問(wèn)題的特點(diǎn)13.01 1、人口數(shù)量大，是我國(guó)人口的基本特點(diǎn)、人口數(shù)量大，是我國(guó)人口的基本特點(diǎn)【最新】九年級(jí)歷史第二單元 人口警鐘須長(zhǎng)鳴 課件國(guó)國(guó) 家家俄羅斯加拿大中國(guó)美國(guó)巴西澳大利亞國(guó)土面積國(guó)土面積（萬(wàn)平方千米）（萬(wàn)平方千米）17101710997997960960936936851851768768人口（萬(wàn)人）人口（萬(wàn)人）145561455630493049125360125360273132731316537165

3、3718971897單位面積人口數(shù)單位面積人口數(shù)（萬(wàn)人平方千米）（萬(wàn)人平方千米） 在我國(guó)，在我國(guó)，單位面積上生活的人口單位面積上生活的人口是其他國(guó)家的幾倍是其他國(guó)家的幾倍，我國(guó)人口對(duì)國(guó)，我國(guó)人口對(duì)國(guó)土的壓力比其他國(guó)家要大得多。土的壓力比其他國(guó)家要大得多。8.513.06130.58 29.1819.432.47【最新】九年級(jí)歷史第二單元 人口警鐘須長(zhǎng)鳴 課件結(jié)合上述材料，根據(jù)書(shū)本圖結(jié)合上述材料，根據(jù)書(shū)本圖2-14，思考以下問(wèn)題：，思考以下問(wèn)題：1、新中國(guó)成立之前，我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)如何？新中國(guó)成立之前，我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)如何？2、從新中國(guó)成立到、從新中國(guó)成立到1978年間，我國(guó)人口總量是怎樣變

4、化的？為什年間，我國(guó)人口總量是怎樣變化的？為什么會(huì)有這樣的變化？么會(huì)有這樣的變化？3、1978年以來(lái)，我國(guó)人口總量是怎樣的變化？年以來(lái)，我國(guó)人口總量是怎樣的變化？4、請(qǐng)預(yù)測(cè)一下在未來(lái)幾年的時(shí)間里，我國(guó)人口總量會(huì)怎樣變化？、請(qǐng)預(yù)測(cè)一下在未來(lái)幾年的時(shí)間里，我國(guó)人口總量會(huì)怎樣變化？請(qǐng)說(shuō)明理由。請(qǐng)說(shuō)明理由?！咀钚隆烤拍昙?jí)歷史第二單元 人口警鐘須長(zhǎng)鳴 課件1、新中國(guó)成立之前，我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)如何？新中國(guó)成立之前，我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)如何？2、從新中國(guó)成立到從新中國(guó)成立到1978年間，我國(guó)人口總量是怎樣變化的？為什年間，我國(guó)人口總量是怎樣變化的？為什么會(huì)有這樣的變化？么會(huì)有這樣的變化？增長(zhǎng)較慢增長(zhǎng)較慢3、

5、1978年以來(lái)，我國(guó)人口總量是怎樣的變化年以來(lái)，我國(guó)人口總量是怎樣的變化？ 增長(zhǎng)較快。增長(zhǎng)較快。經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善，人們生活水平的提高，死經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善，人們生活水平的提高，死亡率下降，平均壽命延長(zhǎng)，再加上政策的鼓勵(lì)，使人口增長(zhǎng)較快。亡率下降，平均壽命延長(zhǎng)，再加上政策的鼓勵(lì)，使人口增長(zhǎng)較快。4、請(qǐng)預(yù)測(cè)一下在未來(lái)幾年的時(shí)間里，我國(guó)人口總量會(huì)怎樣變化？請(qǐng)預(yù)測(cè)一下在未來(lái)幾年的時(shí)間里，我國(guó)人口總量會(huì)怎樣變化？請(qǐng)說(shuō)明理由請(qǐng)說(shuō)明理由。持續(xù)增長(zhǎng)持續(xù)增長(zhǎng) 還將持續(xù)增長(zhǎng)，但增長(zhǎng)速度會(huì)減慢。還將持續(xù)增長(zhǎng)，但增長(zhǎng)速度會(huì)減慢。 其原因是我國(guó)人口基數(shù)很大。其原因是我國(guó)人口基數(shù)很大?！?/p>

6、最新】九年級(jí)歷史第二單元 人口警鐘須長(zhǎng)鳴 課件就業(yè)困難就業(yè)困難交通擁擠交通擁擠住房緊張住房緊張【最新】九年級(jí)歷史第二單元 人口警鐘須長(zhǎng)鳴 課件請(qǐng)學(xué)生思考，人口過(guò)多和增長(zhǎng)過(guò)快，給資源、請(qǐng)學(xué)生思考，人口過(guò)多和增長(zhǎng)過(guò)快，給資源、環(huán)境、家庭和社會(huì)帶來(lái)哪些負(fù)面影響？環(huán)境、家庭和社會(huì)帶來(lái)哪些負(fù)面影響？1、給自然資源和生態(tài)環(huán)境帶來(lái)沉重的壓力。、給自然資源和生態(tài)環(huán)境帶來(lái)沉重的壓力。2、加重了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)，阻礙了人民生、加重了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)，阻礙了人民生活水平的提高。活水平的提高。3、社會(huì)問(wèn)題：給社會(huì)帶來(lái)就業(yè)、教育、住、社會(huì)問(wèn)題：給社會(huì)帶來(lái)就業(yè)、教育、住房、變通、醫(yī)療保健和社會(huì)福利等方面都房、變通、醫(yī)療保健和

7、社會(huì)福利等方面都帶來(lái)較大的壓力。帶來(lái)較大的壓力?！咀钚隆烤拍昙?jí)歷史第二單元 人口警鐘須長(zhǎng)鳴 課件四國(guó)每萬(wàn)人中的大學(xué)生人數(shù)比較四國(guó)每萬(wàn)人中的大學(xué)生人數(shù)比較（1 1）根據(jù)上述材料，分析）根據(jù)上述材料，分析我國(guó)人口文化素質(zhì)的特點(diǎn)我國(guó)人口文化素質(zhì)的特點(diǎn)（2 2）我國(guó)當(dāng)前情況下的人口）我國(guó)當(dāng)前情況下的人口文化素質(zhì)會(huì)給資源、環(huán)境與文化素質(zhì)會(huì)給資源、環(huán)境與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展帶來(lái)哪些負(fù)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展帶來(lái)哪些負(fù)面影響？面影響？人口素質(zhì)低，環(huán)境意識(shí)薄弱，不僅開(kāi)發(fā)利用資源、環(huán)境的程度很低，人口素質(zhì)低，環(huán)境意識(shí)薄弱，不僅開(kāi)發(fā)利用資源、環(huán)境的程度很低，還會(huì)破壞它們；還會(huì)破壞它們；適應(yīng)不了社會(huì)發(fā)展的需求；適應(yīng)不了社會(huì)發(fā)展的需

8、求；會(huì)受傳統(tǒng)生育觀念的會(huì)受傳統(tǒng)生育觀念的限制，不利于實(shí)施計(jì)劃生育政策；限制，不利于實(shí)施計(jì)劃生育政策；（人）2 2、人口素質(zhì)不高是我國(guó)人口的又一特點(diǎn)、人口素質(zhì)不高是我國(guó)人口的又一特點(diǎn)【最新】九年級(jí)歷史第二單元 人口警鐘須長(zhǎng)鳴 課件4.84.84.915.486.096.946.9644.555.566.577.51975197819821987199219962000我國(guó)老年人口（65歲以上）比重曲線我國(guó)我國(guó)6565歲以上人數(shù)量的變化有什么特點(diǎn)？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？歲以上人數(shù)量的變化有什么特點(diǎn)？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？6565歲以上人口比重越來(lái)越大，我國(guó)的老齡化越來(lái)越明顯。歲以上人口比重越來(lái)越大，我國(guó)的

9、老齡化越來(lái)越明顯。3 3、人口老齡化速度加快、人口老齡化速度加快我國(guó)人口的老齡化會(huì)給社會(huì)帶來(lái)哪些不利影響我國(guó)人口的老齡化會(huì)給社會(huì)帶來(lái)哪些不利影響? ?(1)(1)造成勞動(dòng)力不足，影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；造成勞動(dòng)力不足，影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；(2)(2)帶來(lái)老年人贍養(yǎng)問(wèn)題，對(duì)社會(huì)保障造成巨大壓力：帶來(lái)老年人贍養(yǎng)問(wèn)題，對(duì)社會(huì)保障造成巨大壓力：【最新】九年級(jí)歷史第二單元 人口警鐘須長(zhǎng)鳴 課件 總之，人口問(wèn)題（尤總之，人口問(wèn)題（尤其是人口過(guò)多過(guò)快增長(zhǎng)）其是人口過(guò)多過(guò)快增長(zhǎng)）制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高民生活水平的提高【最新】九年級(jí)歷史第二單元 人口警鐘須長(zhǎng)鳴 課件閱讀上述材料，從

10、下列幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論：1、“人口”、“人手”分別有什么涵義？說(shuō)明了什么？2、“人口越多，創(chuàng)造的財(cái)富也就越多，所以人越多越好”和“人口越多，消耗的社會(huì)財(cái)富也就越多，所以人越少越好”，這兩種觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)？為什么？3、“人口+教育=豐富的資源”和“人口-教育=沉重的包袱”，這兩種觀點(diǎn)又說(shuō)明了“人口”與“人手”之間存在著怎樣的關(guān)系？4、合理的人口標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是怎樣的？二、辯證看待二、辯證看待“人口人口”與與“人手人手” ” 【最新】九年級(jí)歷史第二單元 人口警鐘須長(zhǎng)鳴 課件1、“人口人口”、“人手人手”分別有什么涵義？說(shuō)明了什么？分別有什么涵義？說(shuō)明了什么？2、“人口越多，創(chuàng)造的財(cái)富也就越多，所以人越多越好人

11、口越多，創(chuàng)造的財(cái)富也就越多，所以人越多越好”和和“人口越多，消人口越多，消耗的社會(huì)財(cái)富也就越多，所以人越少越好耗的社會(huì)財(cái)富也就越多，所以人越少越好”，這兩種觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)？為什么？，這兩種觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)？為什么？ 人是生產(chǎn)者，同時(shí)也是消費(fèi)者。人口形象地說(shuō)明了人是消費(fèi)人是生產(chǎn)者，同時(shí)也是消費(fèi)者。人口形象地說(shuō)明了人是消費(fèi)者，人手形象地說(shuō)明了人是生產(chǎn)者。者，人手形象地說(shuō)明了人是生產(chǎn)者。3、“人口人口+教育教育=豐富的資源豐富的資源”和和“人口人口-教育教育=沉重的包袱沉重的包袱”，這兩種觀點(diǎn)又，這兩種觀點(diǎn)又說(shuō)明了說(shuō)明了“人口人口”與與“人手人手”之間存在著怎樣的關(guān)系？之間存在著怎樣的關(guān)系？ 這兩種觀點(diǎn)都是不

12、對(duì)的。因?yàn)榈谝挥^點(diǎn)偏面地強(qiáng)調(diào)了人作為這兩種觀點(diǎn)都是不對(duì)的。因?yàn)榈谝挥^點(diǎn)偏面地強(qiáng)調(diào)了人作為生產(chǎn)者的功能；第二種觀點(diǎn)偏面地強(qiáng)調(diào)了人作為消費(fèi)者的功能，生產(chǎn)者的功能；第二種觀點(diǎn)偏面地強(qiáng)調(diào)了人作為消費(fèi)者的功能，所以說(shuō)這兩種觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。所以說(shuō)這兩種觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。4、合理的人口標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是怎樣的？、合理的人口標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是怎樣的？ 前者是指如果人們受到良好的教育，就會(huì)成為創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富前者是指如果人們受到良好的教育，就會(huì)成為創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的人力資源；后者是指如果人們沒(méi)有受到良好的教育，就會(huì)成為的人力資源；后者是指如果人們沒(méi)有受到良好的教育，就會(huì)成為社會(huì)發(fā)展的負(fù)擔(dān)。說(shuō)明社會(huì)發(fā)展的負(fù)擔(dān)。說(shuō)明“人口人口”與與“人手人

13、手”是可以相互轉(zhuǎn)化的。是可以相互轉(zhuǎn)化的。 合理的人口發(fā)展應(yīng)當(dāng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平相適應(yīng)，同資源合理的人口發(fā)展應(yīng)當(dāng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平相適應(yīng)，同資源的開(kāi)發(fā)利用和環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。的開(kāi)發(fā)利用和環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。【最新】九年級(jí)歷史第二單元 人口警鐘須長(zhǎng)鳴 課件我我國(guó)國(guó)人人口口問(wèn)問(wèn)題題人口數(shù)量大，人口數(shù)量大，增長(zhǎng)快增長(zhǎng)快人口素質(zhì)低人口素質(zhì)低人口老齡化人口老齡化加速加速加重國(guó)民經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，阻加重國(guó)民經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，阻礙了人民生活水平的提礙了人民生活水平的提高，給資源、環(huán)境、就高，給資源、環(huán)境、就業(yè)、教育等帶來(lái)較大的業(yè)、教育等帶來(lái)較大的壓力壓力影響影響影響影響意識(shí)薄弱，意識(shí)薄弱， 適應(yīng)不了適應(yīng)不了社會(huì)發(fā)展的要求等。社會(huì)發(fā)展的要求等。影響影響加重家庭負(fù)擔(dān)，老年人加重家庭負(fù)擔(dān)，老年人得不到應(yīng)有的照顧，給得不到應(yīng)有的照顧，給社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)很大的壓社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)很大