0294學校管理學2017大作業(yè)答案

1、西南大學網絡及繼續(xù)教育學院課程考試試題卷類別：網教 專業(yè)： 教育學、初等教育、公共事務管理 2017年12月課程名稱【編號】：學校管理學【0294】 A卷大作業(yè) 滿分：100分論述題(請從下列6題中任選4題作答，每小題25分，共100分) 1. 結合實際分析學校管理過程的特點。答：由于學校工作的特殊性，如主要從事精神形態(tài)的生產，工作的對象是人，生產的“產品”是符合某種規(guī)格要求的人才，這就使學校管理過程具有了區(qū)別于其他行業(yè)管理過程的特點。其主要特點是： 一、育人性 概括地說，學校管理過程是對學校管理對象進行管理的客觀程序。具體地說，它是對學校中人、財、物等進行合理調配、周密組

2、織、精心使用，以使對受教育者施加教育影響，促進其德、智、體全面發(fā)展，順利實現(xiàn)教育目標的過程。其本質在于培育人才。因此它及物質生產部門的管理過程不同，它是一種對育人過程進行管理的過程。從學校大政方針的確定、規(guī)章制度的制定到思想政治工作的開展、教學活動的安排、體育衛(wèi)生活動的進行、辦學條件的改善等，都無不圍繞著育人這個中心。所以，育人是學校管理的出發(fā)點。 二、循環(huán)性 對一個學年來說，學校工作總是由制定工作計劃、錄取新生、編班排課、組織教育活動、檢查考核、畢業(yè)升學、總結成果等構成。每一年都基本如此，每一學期也及此近似，循環(huán)往復，周而復始。這樣，學校工作每天、每周、每學期、每學年都按

3、一定的程序循環(huán)進行。學校工作在這些循環(huán)中改進，學生的成長在這些循環(huán)中完成。 三、隨機性 學校管理的主要對象是人，而人是非常復雜的自然和社會的綜合實體。以人為主要管理對象的學校管理過程須時時根據實際情況或偶然因素的出現(xiàn)來調整管理策略和措施、步驟，以及選擇管理方法。這是學校管理過程隨機性的表現(xiàn)。由于學校管理過程具有隨機性，管理者要敏銳地對待各項工作，要善于抓住時機及時地隨機調節(jié)，要根據某時某地的具體情況、形勢靈活處理問題。工作上要有彈性，留有余地。學校管理者面對復雜多變的管理對象，不采取科學的、創(chuàng)造性的和巧妙的辦法進行管理，是難以奏效的，甚至還會出現(xiàn)僵局或導致矛盾的激化。

4、60;四、目的性 目的性是管理價值觀的體現(xiàn)。學校管理的最終目的是教育、培養(yǎng)人。這一目的指導著全部學校管理活動。學校管理活動從對象來分，基本上可以分為對人的管理和對物的管理兩大類。當前，以物為中心的傳統(tǒng)管理向以人為中心的現(xiàn)代管理轉變已是管理發(fā)展的明顯趨勢。學校管理也是這樣。學校的任務由學校內的各類成員分擔，他們由于一定的共同目標而相互聯(lián)系。 五、有序性 學校管理是有規(guī)律的連續(xù)過程。從形式上看，它最大的特點就是活動的有序性，根本原因在于學生的成長是有序的，學校管理的有序表現(xiàn)為學校各項工作是按階段發(fā)展的。首先 ，學校有一定的學制；其次，及此相應的學校管理活動也

5、是按階段發(fā)展的。 六、控制性 控制是管理過程的重要職能，一切活動都是一個控制的過程。這是因為，學校管理是一種有自身目的和運動程序的控制系統(tǒng)活動。它在一定目的的指導下，依托一定的組織系統(tǒng)，按照一定的程序而運行，信息是其重要媒介。通過各種形式傳遞、變換和處理信息，了解和掌握學校工作的動態(tài)狀況，及時發(fā)現(xiàn)學校實際工作和預期狀態(tài)之間的偏差?？傊?，控制活動過程的基本內容，在學校管理活動中都得到體現(xiàn)。2. 結合實際分析制定學校管理制度的要求。答： （1）要有明確的目的。 （2）要有民主性。 （3）要符合黨和國家的大政方針。 （4）要具有科學性。&#

6、160;（5）要切實可行。（6）要注重嚴肅性。 （7）要有穩(wěn)定性。 （8）要規(guī)范系統(tǒng)。3.結合實際分析學校實施目標管理應注意的問題。答： （1）形成整合一致的目標系統(tǒng)。 （2）目標應具有先進性。 （3）學校各部門協(xié)同一致落實目標內容。 （4）制定目標考核標準。 （5）調動學校全員的積極性。 （6）及時反饋信息。 （7）客觀地衡量目標達成的量標4.請論述如何建立良好的班集體？答：1.制定班集體的奮斗目標  （1）要根據學校教育的培養(yǎng)目標的要求和學校當前總的教育任務來制定目標，把班集體的目

7、標納入學?？偰繕说木W絡之中。  （2）要根據學生的年齡特征和班級的具體情況制定目標。  要使學生對實現(xiàn)目標有興趣，同時又是學生經過努力可以實現(xiàn)的，即對實現(xiàn)目標要有信心。  （3）制定的目標要明確具體，具有層次性。  （4）目標制定后，要狠抓落實，組織全體學生付諸實施。目標實現(xiàn)后，要及時進行啟發(fā)，表彰先進，找出存在的問題，并在此基礎上制定新的奮斗目標。  2.培養(yǎng)班干部  班主任對學生干部分擔的工作要經常給予具體指導，班主任在帶領他們做好一件一件的具體工作后，再逐漸幫助他們獨立

8、完成各項工作任務。  3.樹立正確的集體輿論  班主任要經常注意班里學生的輿論傾向，要有意識地把輿論中心引向正確的方向。通過對學生的思想和行為的肯定或否定的評價，把輿論中心引導到正確的方向上來。  4.積極開展有意義的活動  班集體的活動，就主要方面來說，有參加學校組織的學科知識競賽活動，各項體育比賽，文藝匯演等。5. 學校管理學的研究方法有哪些？答： （1）調查法：調查就是為了深入了解情況，充分占有第一手資料，實事求是地對待管理活動中的一切現(xiàn)象。  （2）比較法：比較研究是為研究同一

9、管理問題，對已掌握的各方面的材料進行分析比較，辨別真?zhèn)魏彤愅?，從而得出結論的方法。 （3）文獻法：文獻法是通過查閱有關檔案和資料，了解和研究學校管理工作，從而探討其成敗得失情況的一種方法。 （4）實驗法：實驗法是為了檢驗某種管理理論或措施，選擇一定的環(huán)境控制條件，有計劃地對管理工作進行研究的方法。實驗內容可分單項和多項進行。 （5）經驗總結法：經驗總結法是通過對學校管理成功的經驗和失敗的教訓進行分析總結，從而概括出具有普遍指導意義的科學管理理論的一種方法。6.課堂教學管理的本質特征有哪些？答:班級課堂教學作為一種完備的現(xiàn)代學校教育的基本形式，具有這樣一些顯著的特征

10、，這些特征反映課堂教學的規(guī)定性： （一）班級課堂教學是一個特定的時空教學概念。它是指一個或多個同學科程度的班級（初等教育的復式）在特定時間、特定空間所進行的教學活動。 （二）這種活動，是學校施教人員和受教育的主體共同參及的雙邊活動。教師是教學活動的實施者，在教學過程中始終起著主導作用。學生是教育的接受者，但不是消極被動的知識容器，而是主動積極地參及思考，參及創(chuàng)造的。 （三）活動的內容有著嚴格的選擇性和規(guī)定性。這種選擇和規(guī)定不僅受到活動時間、空間、學科范圍的限制，而且受到教育教學目標的特殊限制。因而在內容上是特定的。 （四）課堂教學是一個完整的系列過程。但在一般意義上，它不是一個學科單科獨進，而是多學科并進的行