信息技術(shù)支持地導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化

1、實(shí)用文案信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱：秦兵馬俑本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：1. 認(rèn)識“靡”“翹”“峻”字，學(xué)會并規(guī)范書寫“吏、靴、擎”等7個生字，認(rèn)識一個多音字“乘”。并使用工具書理解“魁梧”、“所向披靡” “惟妙惟肖”等詞語的意思。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。以讀為主，讀悟結(jié)合，讀寫結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生 抓住“秦兵馬俑的規(guī)模宏大及類型眾多、個性鮮明”這句話展開理解課文，體會 這句話在文中的作用。3. 品讀課文，初步學(xué)會用列數(shù)字作比較等方法來說明事物的特點(diǎn)，認(rèn)識過渡段的 作用，掌握首尾呼應(yīng)的寫作方法。4. 通過課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生感受到中華民族燦爛悠久的歷史

2、文化和中國人民 無窮無盡的智慧，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感 和使命感。簡述導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用（請說明你為什么認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中是有意義的？你 又是怎樣利用信息技術(shù)起到了優(yōu)化的作用。300字左右）導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用，作為世界上八大奇 跡的秦兵馬俑，畢竟離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，學(xué)生沒見過，更別說有什么感受了，在導(dǎo)入 環(huán)節(jié)，通過老師的口述和有關(guān)的視頻，可以帶學(xué)生一起走進(jìn)這神奇的王國， 感受 一下歷史的魅力所在。再出示圖片，根據(jù)圖片提問，被世人稱為“世界第八大奇 跡”的秦兵馬俑到底有什么神秘之處，吸引了一批有一批的游人？讓我們一起走 進(jìn)秦兵馬俑，這樣

3、的導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生有直觀的了解。第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計(jì)說明：在這一步里，請將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說的話，預(yù)估的時間，所采用的 信息技術(shù)支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導(dǎo)入效果， 并截取重要畫面, 鏈接相應(yīng)的文檔）呈現(xiàn)在下表中。導(dǎo)入語時間信息技術(shù)支持一、視頻導(dǎo)入，揭示課題。1.同學(xué)們，有這樣一支地下的軍隊(duì)， 它在地下沉睡了 2000多年，于 1974年的春天，西安臨潼縣農(nóng)民楊 志發(fā)抗旱打井，結(jié)果一個镢頭下去， 竟然發(fā)現(xiàn)了世界第八大奇跡一一它 就是秦兵馬俑。舉世無雙的秦兵馬俑 是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物 今5分鐘圖片一天就讓我們一起走進(jìn)這神奇的王國， 感受一下歷史的魅

4、力所在。（提示： 仔細(xì)欣賞，你看到了什么？聽到了什 么？感受到了什么？）2介紹兵馬俑的相關(guān)資料。秦兵馬俑的破土而出，在海內(nèi)外引起 了極大的轟動，秦傭館建館25年來, 先后有8000多萬人次的海內(nèi)外人 士參觀。187批150多位外國元首 前往西安參觀。（出示圖片）被世人 稱為“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑 到底有什么神秘之處，吸引了一批有 一批的游人？讓我們一起走進(jìn)秦兵 馬俑（板書：秦兵馬俑，齊讀課題， 講解題目。）3.讀了這題目，你想知道些什么？圖片二（觀看兵馬俑全景視頻）在教師的敘述中，電子白板相繼 出現(xiàn)秦兵馬俑的圖片，使學(xué)生仿 有身臨其境的感受。4你了解兵馬俑嗎？指導(dǎo)學(xué)生以小 組為單位，介紹

5、搜集的秦兵馬俑的資 料，然后集體介紹。信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱：秦兵馬俑本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。以讀為主，讀悟結(jié)合，讀寫結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生 抓住“秦兵馬俑的規(guī)模宏大及類型眾多、個性鮮明”這句話展開理解課文，體會 這句話在文中的作用。2. 品讀課文，初步學(xué)會用列數(shù)字作比較等方法來說明事物的特點(diǎn)，認(rèn)識過渡段的 作用，掌握首尾呼應(yīng)的寫作方法。3. 通過課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生感受到中華民族燦爛悠久的歷史文化和中國人民 無窮無盡的智慧，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感 和使命感。請簡述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說

6、明在授導(dǎo)環(huán)節(jié)中，你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的, 以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）。講授環(huán)節(jié)中，教師將借助多媒體，通過組織學(xué)生朗讀，通過列數(shù)據(jù)、作比較的運(yùn)用，引領(lǐng)學(xué)生通過文本了解他們有哪些類型，各有什么特點(diǎn)呢？讓學(xué)生身臨其境，體會秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。然后再讓學(xué)生有感情的朗讀課文，真正體會秦兵馬俑惟妙惟肖、舉世無雙、絕無僅有、享譽(yù)世界第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計(jì)教學(xué)活動簡述信息技術(shù)支持一、課文主要從那兩個方面具體介紹秦兵馬俑 的？交流：課文寫了哪兩個方面的內(nèi)容呢？你是從那句話看出來的？（課件出示） 這句話講了兩層意思，分別是用哪個關(guān)聯(lián)詞連 接的。用“不僅而且”說一

7、句話。 它在文中起什么作用？（中心句，承上啟下的 作用，也可以概括上下段落的意思和課文的主要 內(nèi)容） 概括課文的主要內(nèi)容（板書： 規(guī)模宏大、類型多媒體出示秦兵馬俑的圖片出示檢查生字的課件出示介紹秦兵馬俑的句子。眾多、個性鮮明）二、品讀第二段，感悟“規(guī)模宏大”自由讀課文第2自然段，從哪些方面可以體會到它的規(guī)模宏大？用“一一”畫出來，抓住重點(diǎn)詞語，想象氣勢，然后體會著讀出來。讀后交流三、精讀課文，探究兵馬俑的“類型眾多，個性 鮮明?！? 秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。他們有哪些類型，各有什么特點(diǎn)呢？2 自學(xué)4-9自然段，讀一讀，找出文章介紹了哪幾種類型的兵馬俑它們的個性特征是什么？

8、3 .全班交流。每說到一種俑，則放相應(yīng)的圖片。4.同學(xué)們，讓我們再來欣賞一些兵馬俑。請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片仿照課文寫法， 先寫神態(tài)，然后展開想像，用“有的 好像”來說。四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)表達(dá)。出示介紹兵馬俑的有關(guān)詞語1. 談話感悟，提升情感：看到這兒，讀到這兒，你們一定有許多話想說吧？ 聽了你們的心里話，老師心里也十分地激動。老 師也被秦兵馬俑這恢弘的氣勢所震撼；被古代勞 動人民這偉大的智慧所震撼，也真想親眼看看這 規(guī)模宏大，類型眾多，個性鮮明的秦兵馬俑，親 身感受這引以為榮的中華民族的燦爛歷史文化。 難怪法國前總統(tǒng)希拉克說“沒有看到秦俑，不算 真正到過中國?！钡拇_（師播放配有秦兵馬俑幻想曲的課

9、文最后一段內(nèi)容的圖文畫面并 有感情地范讀取后一段。2. 師生一起讀：秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬（軍 陣的排列），生動地再現(xiàn)了（秦軍雄兵百萬、戰(zhàn) 車千乘的宏偉氣勢），形象地展示了（中華民族 的強(qiáng)大力量和英雄氣概）。這在古今中外的雕塑 史上是（絕無僅有的）。3. 總結(jié)：秦兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”，“二十世紀(jì)考古史上的偉大發(fā)現(xiàn)之一” 。1987年 12月，聯(lián)合國教科文組織已將秦始皇陵（包括兵 馬俑坑）列入“世界文化遺產(chǎn)名錄”。秦兵馬俑課件出示介紹兵馬俑的圖片課件出示介紹兵馬俑神態(tài)的句子指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話不僅是中國的、也是世界的，它是全人類的一份 珍貴文化財(cái)富。通過學(xué)習(xí)我們跟隨著作者的文子， 一起觀

10、賞了秦兵馬俑，同時還認(rèn)識了一些列數(shù)字、 作比較的說明方法，知道了總分總的文章結(jié)構(gòu)。 課后大家可以繼續(xù)查找秦兵馬俑的有關(guān)資料，向 家長介紹秦兵馬俑。學(xué)完課文你想對這一歷史奇 跡說些什么？五、拓展延伸1. 師提問：對于秦兵馬俑你還想了解些什么？學(xué) 了課文后你還有不明白的地方嗎？（集體討論交 流問題。）2. 補(bǔ)充世界八大奇跡3拓展交流我國考古史上其他的重大發(fā)現(xiàn)。介紹世界八大奇跡標(biāo)準(zhǔn)文檔信息技術(shù)支持的評價與反饋環(huán)節(jié)優(yōu)化（三）第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱：秦兵馬俑本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。以讀為主，讀悟結(jié)合，讀寫結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生 抓住“秦兵馬俑的規(guī)模宏大及類型眾多、個

11、性鮮明”這句話展開理解課文，體會 這句話在文中的作用。2. 品讀課文，初步學(xué)會用列數(shù)字作比較等方法來說明事物的特點(diǎn)，認(rèn)識過渡段的 作用，掌握首尾呼應(yīng)的寫作方法。3. 通過課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生感受到中華民族燦爛悠久的歷史文化和中國人民 無窮無盡的智慧，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感 和使命感。第二步：技術(shù)支持的評價設(shè)計(jì)說明：在這一步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具” 一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化評價環(huán)節(jié)， 并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的 文檔）。教學(xué)活動評價目的評價方法評價工具課前:布置預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生按照作業(yè)要求全面預(yù)習(xí)。1.查找關(guān)于世界八大奇跡的資料，包括圖片和視頻2.自學(xué)生字詞語，體會秦兵馬俑 的規(guī)模宏大及類型眾多、個性鮮 明的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。檢測學(xué)生對課文基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況及對基礎(chǔ) 知識的掌握 情況。小組內(nèi)交流 展示，評價出 預(yù)習(xí)優(yōu)秀的 同學(xué)，全班展 示評比。根據(jù)各位同學(xué) 的預(yù)習(xí)情況給 予相應(yīng)學(xué)分， 表揚(yáng)優(yōu)秀。課前評價3.根據(jù)朗讀畫出文中的中心句及能體現(xiàn)兵馬俑形態(tài)的詞語。4 .思考以下問題:你最喜歡什么俑，談?wù)勀愕目捶ㄕn后：1. 為秦兵馬俑寫寫題詞。2. 根據(jù)課文中對兵馬俑的描寫想像一場發(fā)生在古戰(zhàn)場的慘烈戰(zhàn)在課堂學(xué)習(xí) 的基礎(chǔ)