信息工程系專業(yè)建設(shè)匯報提綱匯總

1、信息工程系專業(yè)建設(shè)匯報提綱I、總體情況：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè) 07年建設(shè)項目點共有 64個，已完成或基本完成 56 個， 正在進行項目 10 個，項目完成率 87.5%。軟件技術(shù)專業(yè)： 07 年總項目點 51，已完成 44 項，正在進行 7 項。08 年 1 項提前（圖形圖像實訓(xùn)室） ，項目完成率 86.3%?？偼瓿陕?87%。U、具體項目進行情況如下：一、實驗實訓(xùn)條件建設(shè)（一）硬件建設(shè)1、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)：協(xié)助科研處完成兩個生產(chǎn)性教學工廠采購設(shè)備的招 標任務(wù)（威海天信電子有限公司、信諾威電子工藝研究所） 。目前，全面招標的 相關(guān)技術(shù)文件已經(jīng)完成，具體招標工作按照學院的總體計劃進行。合作方投資 1

2、50 萬元已經(jīng)到位。軟件技術(shù)專業(yè)：引進校外資金 52 萬元建成“軟件開發(fā)與測試實訓(xùn)室” 、“開 發(fā)實訓(xùn)室”，投入使用一學期，運行正常。2、 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)：已完成設(shè)備論證方案準備招標的項目有3 個：電子 技術(shù)實驗實訓(xùn)室、單片機實訓(xùn)室、電子技能實訓(xùn)單元。軟件技術(shù)專業(yè)： 07 年 8 月建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)工程”實訓(xùn)室，已提報計劃。3、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)： 完成 07 年校外實習基地建設(shè)任務(wù)， 與威海雙豐電子、 卡爾電氣研究所、新興電子、 星地電子、 阿科帝斯電子公司簽訂校外實習基地協(xié) 議。軟件技術(shù)專業(yè)和專業(yè)群：完成簽署校外實習基地 6 處。分別為： 威海信石軟 件有限公司、威海傳峰平面設(shè)計有限公司、威?？?/p>

3、星電腦有限公司、 威海奧博軟 件有限公司、威?；莨怆娮酉到y(tǒng)工程有限公司、威?？剖㈦娮佑邢薰?。4、軟件技術(shù)專業(yè)：原計劃 08 年 9 月前建設(shè)的“圖形圖像制作”實訓(xùn)室，根 據(jù)教學需要提前至 07年 9月建設(shè)，已提報計劃。（二）內(nèi)涵建設(shè)1、實踐教學管理機制創(chuàng)新1）實踐教學管理制度 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)：對于系里分管部分，主要是實踐教學管理， 實踐教學大 綱、實踐教學指導(dǎo)書、實訓(xùn)課表，成立了教學督導(dǎo)辦進行教學檢查。制定了校 外實習基地管理規(guī)定 、教學質(zhì)量監(jiān)督制度 等。使實踐教學的管理工作更加完 善；按照學院的統(tǒng)一部署， 完成了生產(chǎn)性教學工廠、 實訓(xùn)室的職場氛圍建設(shè)的設(shè) 計工作。軟件技術(shù)專業(yè)：實踐教學管

4、理機制創(chuàng)新和實驗實訓(xùn)教學改革項目在前期調(diào)研 的基礎(chǔ)上，完成實訓(xùn)模塊劃分，實驗實訓(xùn)大綱制定，實訓(xùn)模式改革的研討，制定 了實踐教學管理制度，并在本學期部分實訓(xùn)課中應(yīng)用。2）實訓(xùn)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)：完成行業(yè)企業(yè)培訓(xùn) 3 人次，對外交流 5 人次，行業(yè)企業(yè) 調(diào)研 10人次，技師考證 20人次；暑假安排教師師資培訓(xùn)基地培訓(xùn) 2 人次、頂崗 實踐鍛煉 6 人次；考評員培訓(xùn)已提報；兼職實訓(xùn)教師信息資源庫建設(shè)初步完成， 收集并建立了 16 名兼職實訓(xùn)教師的資料檔案。先后與華宇職業(yè)技術(shù)學院、 魯東大學技術(shù)學院、寧夏職業(yè)技術(shù)學院、濟南鐵 道職業(yè)技術(shù)學院等院校教師交流2、實驗實訓(xùn)教學改革1）實訓(xùn)模塊體系化

5、的建設(shè) 從就業(yè)職業(yè)崗位入手， 基于崗位工作過程，進行課程體系構(gòu)建，劃分實訓(xùn)模 塊并進行建設(shè)。2）實訓(xùn)課程與實訓(xùn)項目開發(fā) 確定數(shù)字萬用表裝配與調(diào)試實訓(xùn)項目開發(fā)，進行實訓(xùn)指導(dǎo)手冊的編寫。3）實訓(xùn)教法改革 自編實訓(xùn)指導(dǎo)書已經(jīng)完成，并投入使用。采用了“工學結(jié)合” “學訓(xùn)交替” 的教學模式。3、產(chǎn)學研結(jié)合機制創(chuàng)新1）長效運行機制建設(shè) 修訂了校外實訓(xùn)基地協(xié)議，初步體現(xiàn)長效運行機制；成立了產(chǎn)學研辦公室， 對實訓(xùn)基地進行管理；擬定實訓(xùn)基地外聘教師計劃，明確職責、義務(wù)。軟件技術(shù)專業(yè)：成立校外實訓(xùn)基地管理小組，制定實訓(xùn)基地運行管理制度， 聘請校外專家進行三次專業(yè)知識講座。2）技術(shù)開發(fā) 技術(shù)開發(fā)項目高溫光纖動態(tài)微型

6、傳感器的設(shè)計開發(fā)工作按照計劃進行， 第一階段 “項目調(diào)研與立項”的工作已經(jīng)完成， 到深圳回流焊接機廠家了解產(chǎn)品 使用要求， 到濟南相關(guān)企業(yè)和山東大學了解材料的相關(guān)問題， 并完成了項目的立 項工作；與山東康威通信技術(shù)公司合作參與其項目一鍵通社會救助監(jiān)護系統(tǒng) 研發(fā)。第二階段“創(chuàng)建高溫光纖傳感器理論與基礎(chǔ)研究”的工作有 3 項內(nèi)容。目前 完成了“半導(dǎo)體材料的禁帶寬度與光線吸收率、反射率、折射率之間的關(guān)系，建 立理論和設(shè)計方式研究，確定傳感器探頭的典型模式”研究， 還有 2 項工作按照 計劃在 8月 25 日前完成。4、社會服務(wù)功能拓展 對卡爾電氣研究所員工進行電子基本技能和 610D 電子組裝可接受

7、性標準培 訓(xùn)，完成 540 人次的培訓(xùn)任務(wù)；與成教合作， 共同開展大宇電子班的培訓(xùn)進修任 務(wù)，已完成 29 人次的培訓(xùn)；配合學院對威海市中職師資培訓(xùn)，培訓(xùn)科目有計 算機輔助電路設(shè)計，完成培訓(xùn) 13 人次；完成校內(nèi)教師 28 人次的技師技能鑒定， 學生 247人次的職業(yè)技能鑒定。 。對畢業(yè)生開展職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定，完成無線電調(diào)試的技能鑒定 247 人次。 軟件技術(shù)專業(yè)： 完成校外 133人次崗位培訓(xùn)， 成教部 121人次計算機中級知 識培訓(xùn)，正在進行對海軍和市級教師 396 人次的崗位培訓(xùn)；完成校內(nèi)教師 19人 次的技師技能鑒定，學生 210 人次的專業(yè)技能鑒定。二、師資隊伍建設(shè)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)

8、：引進骨干教師 1 人；培養(yǎng)專業(yè)帶頭人完成對外交流（深圳） ，教改開發(fā)項目 基本完成，國外培訓(xùn)（德國）已經(jīng)落實，碩士學位答辯學校推遲至年底；骨干教 師培養(yǎng)，完成培訓(xùn)、對外交流（深圳） 1 人，暑假濟南、天津交流 2 人，交流方 案已提報。韓國研修 5 人，德國培訓(xùn) 1 人， 2 人考評員培訓(xùn)已提報、 3 人技師考 證已完成；雙師素質(zhì)培養(yǎng)培訓(xùn)，完成教師師資培訓(xùn)基地培訓(xùn) 1 人次（孔）、頂崗 實踐鍛煉 6 人次，2 人考評員培訓(xùn)已提報、 2 人技師考證已完成；確定校外實習 基地兼職實訓(xùn)指導(dǎo)教師 16 人，協(xié)議尚未簽署，部分教師參與實踐教學；外聘專 家協(xié)議通過審批，協(xié)議尚未簽署，活動尚未展開。軟件技

9、術(shù)專業(yè)： 專業(yè)和專業(yè)群師資隊伍建設(shè)基本按建設(shè)進度進行，已完成外出培訓(xùn)（交流 學習）的教師在系內(nèi)進行二次培訓(xùn)， 專業(yè)群全體教師參加。 同時根據(jù)各專業(yè)的實 際情況，我們聘請了企業(yè)技術(shù)人員對我系專業(yè)教師進行專業(yè)知識培訓(xùn)， 效果較好。特聘專家已簽署協(xié)議，并來校與專業(yè)教師進行了座談。暑期安排 10 人次國外培訓(xùn)， 6 人次國內(nèi)培訓(xùn)， 6 人次企業(yè)頂崗實踐；集體 外出學習交流計劃已提報，初步定于 8 月 1825 日，有 6 名專業(yè)帶頭人和骨干 教師參加。三、課程體系與教學內(nèi)容改革1、網(wǎng)絡(luò)課程 5 門 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)：數(shù)字電子技術(shù)已經(jīng)完成省級精品課程建設(shè)， 單片機 原理與應(yīng)用已經(jīng)完成校級精品課程建設(shè)。

10、08 年建設(shè)項目電子生產(chǎn)工藝網(wǎng) 絡(luò)課程也已經(jīng)完成省級精品課程。軟件技術(shù)專業(yè)：3門網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，程序設(shè)計、C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù) 結(jié)構(gòu)（見網(wǎng)站）。2、優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程 3門程序設(shè)計、C語言程序設(shè)計、單片機原理與應(yīng)用已經(jīng)完成校級精品 課程建設(shè)，電子生產(chǎn)工藝已經(jīng)完成省級精品課程建設(shè)。 電子生產(chǎn)工藝課程 初步完成了基于工作過程的課程教學整體與單元設(shè)計。3、精品課程 7門程序設(shè)計、C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、單片機原理與應(yīng)用已經(jīng) 完成校級精品課程建設(shè)， 電子生產(chǎn)工藝已經(jīng)完成省級精品課程建設(shè)。 表面貼 裝技術(shù)校級精品課程建設(shè)沒有按照計劃完成， 現(xiàn)在已經(jīng)完成了網(wǎng)站建設(shè)和多數(shù) 內(nèi)容的建設(shè)，教學錄像、 部分教案和教

11、學評價方面的工作還沒有完成， 計劃 8 月 底全部完成；數(shù)字電子技術(shù)完成省級精品課程建設(shè)，國家級未達到。校級（見網(wǎng)站）4、特色教材 3 種數(shù)字電子技術(shù)、單片機原理與應(yīng)用 、C 語言程序設(shè)計 3 種特色教材 基本定稿，教學課件基本制作完成。5、課程體系構(gòu)建與課程標準研制 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)： 根據(jù)就業(yè)職業(yè)崗位， 基于工作過程的課程體系構(gòu)建基本 完成，構(gòu)建了基于小型電子產(chǎn)品開發(fā)、電子產(chǎn)品工藝設(shè)計、生產(chǎn)與質(zhì)量管理、電 子設(shè)備操作與維護三個職業(yè)崗位 （ 群） 的項目課程模塊，并制定了 07 級教學計 劃。軟件技術(shù)專業(yè)： 通過社會調(diào)研和與企業(yè)技術(shù)人員座談， 基本確定軟件專業(yè)課 程體系的四大模塊，目前還要進

12、一步進行調(diào)研、 調(diào)查。三門核心課程的標準研制 工作有些滯后，制定了相關(guān)教學計劃和教改計劃，但沒有很好落實。6、教改項目 2 項 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)：基于工作過程的課程體系構(gòu)建研究教改項目基本完成。 軟件技術(shù)專業(yè)：高職軟件技術(shù)專業(yè)教育教學目標分類研究完成對兩類人 群的問卷調(diào)查和問卷分析， 推導(dǎo)出教育教學目標制定思路， 形成第一階段課題研 究報告。7、專業(yè)教學系統(tǒng)資源庫等 制訂、匯集了部分課程的課程標準、培養(yǎng)目標、能力模塊、教學大綱、實訓(xùn) 大綱；制訂、匯集了部分課程的電子教案、多媒體課件、習題庫、試題庫；已收 集好百家電子企業(yè)的資源信息；已收集好動畫、視頻、圖片、實訓(xùn)項目資料。四、問題與對策? 部分

13、教師頂崗實踐鍛煉與正常的教學安排重疊， 為了兩個方面都有保證， 采取先保證上課，之后再到企業(yè)頂崗的形式。? 對外服務(wù)培訓(xùn)開展不理想， 加強計算機培訓(xùn)、認證工作，引入著名廠商、 微軟、等國際認證。? 建設(shè)方案有部分細節(jié)考慮不周，如：對外技能鑒定、參與軟件行業(yè)標準 研制、按國家級標準建設(shè)數(shù)字電子技術(shù)課程等任務(wù)，不好完成，建議調(diào)整方 案。? 對所有課程能夠按照工作過程導(dǎo)向理念建設(shè)， 而沒有體現(xiàn)的要補充完善。? 部分校企合作沒有達到深度融合的程度，繼續(xù)加強與企業(yè)的聯(lián)系，取得 合作開發(fā)、互相提供人員支持等多方面的合作。? 我系兩個重點專業(yè)建設(shè)，對應(yīng)兩班人馬（計算機、電子通信兩大類） ，可 以說達到了最佳安排組合，兩個專業(yè)的 40 多名教師得到了鍛煉，提高了水平， 增長了見識。但工作量的分配不可能達到絕對平均，完成的質(zhì)量也有差別， 為了 今后的專業(yè)建設(shè)，調(diào)動全體教師積極性，擬出臺相應(yīng)的獎懲措施，請學院審批。五、專業(yè)建設(shè)的特色與亮點1、在課程體系與課程建設(shè)方面，初步完成了根據(jù)就業(yè)職業(yè)崗位基于工作過 程的課程體系構(gòu)建和教改項目的研究，并將其應(yīng)用于07 年應(yīng)電專業(yè)教學計劃；對專業(yè)核心課程電子生產(chǎn)工藝基于生產(chǎn)工