人教版三年級下冊第一單元教材分析及教案

1、人教版三年級下冊第一單元教材分析及教案第一單元教材分析及教學(xué)措施一、【單元教材分析】本組教材以感受大自然的美好為專題，選編了燕子古詩兩首荷花珍珠泉四篇課文，一個(gè)語文園地。前三篇課文為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來；有的描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；有的描寫了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫了家鄉(xiāng)的珍珠般的泉水。我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。二、【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)16個(gè)生字,會寫33個(gè)生字,掌握詞語.2、正確、流利、有感情地朗讀課文。初步把握

2、課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)觀察、想象的寫作方法。4、體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。5、積累課文中優(yōu)美的語言。三、【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、學(xué)會找出特點(diǎn)，認(rèn)識作者用怎樣的語言進(jìn)行描繪，再進(jìn)行朗讀感悟大自然的美好。2、強(qiáng)調(diào)積累,通過朗讀、抄寫、背誦、模仿優(yōu)美的語言，達(dá)到學(xué)以致用的效果。四、【教學(xué)措施】1、反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。2、從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。3、通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴(kuò)大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。2 / 251、燕子【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課9個(gè)生字，會寫14個(gè)生字；正確讀寫“燕子、

3、趕來、聚攏”等詞語。2、能有感情地朗讀課文，會背誦課文。 3、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛及作者的細(xì)致觀察和描寫生動的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、熟練地朗讀課文。 2、自學(xué)生字、詞語?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)第 一 課 時(shí)一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。2、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美

4、麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文燕子。（出示課題齊讀）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞（1）讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個(gè)個(gè)過關(guān)。（沾、圈、漾、倦、符、演、贊）3、觀察識記字形。（2）討論識記難記的生字、不懂的詞語。（3）出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝簟?、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?、集體交流。（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫）三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、輕聲讀第一自然段，思考：這段話告訴我們什么

5、？（燕子的外形特點(diǎn)）2、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)靈的小燕子。“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。3、詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？（反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào)）4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫生字1、出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了

6、2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞3、自己觀察識記，集體點(diǎn)撥：“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”；注意“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著；“演”字里面有一橫，寫時(shí)不要丟掉；“倦”字的右下部分不要寫成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。4、師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字新詞：2、齊讀課文第一自然段。二、學(xué)習(xí)24自然段1、輕聲讀第2自然段，思考：這段話講什么？（講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī)）2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。

7、第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。（花兒爭相開放）3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急?！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲?！闭Z調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意?！靶纬闪?光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么？（燕子飛行的各種姿勢）5、再讀，說說這段話

8、寫了小燕子的哪些特點(diǎn)？從哪些句子感受到？（活潑、可愛、機(jī)靈）從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過“有的有的”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。6、集體有感情地朗讀。師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？7、讀第四自然段8、指名說說第四自然段寫什么。（寫燕子停歇電線上形成的美麗圖景。）9、理解打比方的句子，說說這樣寫的好處。（結(jié)合插圖理解，想象）三、練習(xí)有感情地朗讀課文四、指導(dǎo)背誦課文1、默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察

9、寫作方法。（由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形美好春光里的小照子燕子的飛行利停歇的順序）2、指點(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。3、自由背誦。五、完成課堂練習(xí)1、出示例句“有的橫掠過湖面，“掠”字好在什么地方？（明確什么樣的詞稱作好詞）2、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好？3、四人小組交流，全班交流六、語言積累課后把自己喜歡的句子抄寫下來?！景鍟O(shè)計(jì)】外形 活潑機(jī)靈1、燕子 趕來 飛行 輕、快休息 音符【作業(yè)設(shè)計(jì)】一、在()里填上合適

10、的量詞。一()羽毛一()翅膀一()鳴叫一()尾巴一()春雨一()細(xì)線一()歌曲一()柳樹二、照樣子，改寫句子例：春天，燕子從南方飛回來了。 春天燕子從南方趕來了。1、春寒料峭，路旁的野花開放了。2、一場春雨后，嫩綠的小草從松軟的泥土里長出來了。三、按課文內(nèi)容填空。1、燕子是我國著名作家( )先生寫的一篇優(yōu)美散文。課文以清新明快的筆調(diào)描寫出燕子( )、趕春、( )、( )的情景，突出了燕子的(活潑機(jī)靈)。(動靜結(jié)合)，(有聲有色)，字里行間流露著作者對(春天)和(小燕子)的喜愛之情。2、文中“五線譜”指的是()，“音符”指的是()，可以推斷，作者把()當(dāng)“譜紙”，把()當(dāng)“小節(jié)線”。面對春天的美

11、景，可愛的小燕子會唱“()”。3、二三月間，微風(fēng)輕輕地()，毛毛細(xì)雨從天上()下來。千萬條柔柳()鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像()聚攏來，形成了()。這段中寫了()、()、()、()、()、()、()等景物。從中你體會到這是()的春天。2、古詩兩首【教學(xué)目標(biāo)】 1、會認(rèn)4個(gè)生字，會寫7個(gè)全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。2、背誦兩首詩。3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，以及記背詩句是重難點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】收集兩首古詩的有關(guān)資料；背誦描寫春天的古詩。

12、【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)詠柳一、背誦古詩，導(dǎo)入新課春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌?今天我們還要隨著古代詩人賀知章，一起走進(jìn)迷人的春天，看看他贊美了春天的什么?二、根據(jù)以下要求，自讀詩歌1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字"詠、絳"，2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情 1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。 2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥： (1)“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠

13、絲絳”？(3) 說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會。(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比?3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。(3)以讀代講，師生合作！四、背誦古詩 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)春日一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名背誦詠柳，用自己的話說說詩句的意思。二、學(xué)習(xí)春日，自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解。2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥:(1)作者到泗水邊尋

14、找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。(3)以讀代講，師生合作四、背誦古詩， 拓展閱讀你還知道哪些描寫春天的古詩，互相交流，背誦?！景鍟O(shè)計(jì)】 2、古詩兩首 綠 春日 詠柳 多細(xì) 萬紫千紅總是春【作業(yè)設(shè)計(jì)】積累：1、描寫春天的成語很多，請寫四個(gè)。2、描寫春天的古詩一首：如游園不值江畔獨(dú)步尋花葉紹翁唐·杜甫應(yīng)憐屐齒印蒼苔，黃四娘家花滿溪，小扣柴扉久不開。千朵萬朵壓枝低。春色滿園關(guān)不住，留連戲

15、蝶時(shí)時(shí)舞，一枝紅杏出墻來。自在嬌鶯恰恰啼。3 荷花【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)3個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠”等詞語。2、理解白荷花開放的種種姿態(tài)，并能把句與句的聯(lián)系起來想象一池荷花這“一大幅活的畫”。 3、體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累語言。【教學(xué)重難點(diǎn)】感受荷花的美麗姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)的重點(diǎn)；理解“把眼前的一池荷花看作”等語句是教學(xué)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、掛圖、課件等?！窘虒W(xué)安排】2課時(shí)第 一 課 時(shí)一、從圖入手，

16、導(dǎo)入新課師：在蔚藍(lán)的天空下面，池水清清。近看，一片片碧綠的荷葉，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤這樣一幅優(yōu)美的池塘荷花圖，作者是怎樣用文字來描寫的呢？讓我們共同來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，了解課文大意1、指名分節(jié)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查生字詞自學(xué)情況。3、根據(jù)課文內(nèi)容填空，出示投影片。三、圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞語，深入理解課文一、二小節(jié)1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）學(xué)生朗讀。（2）設(shè)問：作者為什么往荷花池邊跑去？（3）學(xué)生有感情地朗讀。（4）作者來到池邊一定會看到什么？（板書：看到荷花）2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（l）指名朗讀第二小節(jié)。（2）設(shè)問：“已經(jīng)開了不少”是什么意思？第三句哪個(gè)詞用得最好？為什么？

17、這一小節(jié)的后三句話，合起來說了一個(gè)什么意思？這三句話是用什么詞語連結(jié)起來的？（有的有的有的）誰能用上它說一句話？ （3）引讀第二小節(jié)。背誦第二小節(jié)。四、課堂練習(xí)1、抄寫詞語。2、用“有的有的有的”寫幾句話。第 二 課 時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)聽寫詞語，指名分節(jié)讀課文二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、指名讀。2、設(shè)疑：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?！睂φ諕靾D，想像一下，都有哪些姿勢？先同桌說說，再全班交流。 3、指名讀最后一句。 比較句子。（l）如果把眼前的這一池荷花看作一大幅畫（2）如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫“畫家”這里指誰？這句話是什么意思？怎樣才能把這種感情讀出來？4、指名讀二五小節(jié)，比較這兩小

18、節(jié)，哪小節(jié)寫得具體？是怎樣寫具體的？5、用上課文第二小節(jié)描寫荷花各種姿態(tài)的優(yōu)美句子或換用自己的話，擴(kuò)寫第三小節(jié)中的有關(guān)內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)第四小節(jié) 1、指名讀。 2、設(shè)問：“仿佛”是什么意思？“我”是不是一朵荷花？那為什么“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花？ 3、小結(jié)：這一小節(jié)主要寫什么？四、學(xué)習(xí)第五小節(jié) 齊讀最后一小節(jié)，提問：最后一小節(jié)不寫可以嗎？為什么？五、總結(jié)全文1、齊讀全文（課件配樂）。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、細(xì)致描繪的寫作方法?！景鍟O(shè)計(jì)】 聞：香葉：多綠大圓3、荷花 花：才開全開將開 活的畫 想：變【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、從課文中找出描寫荷葉多、綠、圓的句子，抄在下面的橫線上。2、用“有的

19、有的有的”寫一句話。4* 珍珠泉 【教學(xué)目標(biāo)】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。4、積累課文優(yōu)美語言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 了解珍珠泉的美麗；體會作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、交流資料，導(dǎo)入新課1、全班交流關(guān)于泉水的資料2、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？二、自讀討論，朗讀體會1、生自讀課文，思考自己提出的問題，2、討論交流，朗讀體會：（1）說說為什么叫珍珠

20、泉？（出示句子：“開始，水泡消失了！”?！八蓍W亮珍珠??！”“這就是美麗的珍珠泉！”）（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法。（3）小組交流討論，全班交流，體會珍珠泉水深綠、清澈、多泡的特點(diǎn)。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3段。三、練習(xí)朗讀，體會感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、理清課文的記敘順序文章先介紹了珍珠泉地點(diǎn)，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的情景以及潭底冒出的水泡。五、布置作業(yè)：1、

21、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里或?qū)懺谌沼浝铩！景鍟O(shè)計(jì)】深綠4、 珍珠泉 清澈 熱愛多泡語文園地一【教學(xué)目標(biāo)】1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄?！菊n前準(zhǔn)備】 搜集家鄉(xiāng)景色的照片、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章【課時(shí)安排】四課時(shí)第一課時(shí)（口語交際）一、談話引入：師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)

22、景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：二、明確說與聽的要求：1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)四、全班交流，其他人點(diǎn)評或提問五、布置在生活中的交際：請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物 第二課時(shí)（習(xí)作）一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非常可愛

23、的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！二、自主習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。 第三課時(shí)一、指名讀習(xí)作，師生評議。可選24篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，如寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)的。評價(jià)標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象。二、修改習(xí)作三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。四、學(xué)習(xí)寬帶網(wǎng)1、自讀教材中的導(dǎo)語。經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。3、抄寫在積累本上。第四課時(shí)(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1、出示課本里的詞語。2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意